不請自來！我的答案是因為他看不到及時獎勵，這並不是鼓勵你他培養“必須有獎勵才做事”的那種教育方法，而是涉及到一些獎懲心理學。且聽我慢慢道來：

首先，看到這個問題我立刻想到的是另一個問題

“人們為什麼喜歡嗑瓜子？”

同理，孩子為什麼不喜歡寫作業呢？

1、這些作業看不到立即的反饋，孩子潛意識認為自己做了無用功。

對策：參與孩子的作業批改。比如在孩子做作業之前對其進行知識測驗，讓他看到自己的不足，在自學並完成作業之後又進行這部分知識測驗，讓孩子體會到寫作業和自習的進步，如此以往，形成正向激勵，孩子會主動樂意地去學習和作業。

剛開始不排斥可以用物質獎勵引導的可能，之後可以用精神獎勵，和成就激勵。

2、如果老師佈置的作業確實對提高能力沒有幫助，比如簡單重複的抄寫作業等，那可以支援孩子不寫，而將孩子的精力放到真正有價值的學習中去，這一點非常考驗家長的開明程度和孩子的成熟度。

一點自己的看法和建議，僅供參考。

這個其實沒有什麼為什麼，孩子不喜歡寫假期作業就兩個原因，一個是作業太多，一個是想玩不想寫。每個人都有學生時代，有那個會喜歡寫作業，好不容易熬到放假，卻還要寫作業，沒幾個人會高興吧。

愛玩是孩子的天性，好不容易得到自由了，誰還對作業有興趣。我是七十年代的小學生，那時暑假都放不了幾天，老師組織學生到麥田裡拾麥穗，老師也不容易，放不了暑假。寒假也如此，小孩喜歡過年，作業都一直往後脫，剩兩三天，不得不應付。