中國家庭教育最大問題：爸爸啥都不管，媽媽啥都管。

爸爸啥都不管

前段時間在網上看到一則新聞，一小學開家長會，要求必須是爸爸參加。通知一發出，家長群裡就炸開了鍋，這樣的家長會可是第一次。

媽媽們幸災樂禍：

“孩子爸爸知道了這個訊息，緊張得不行，他從來沒去開過家長會，不知道教室在哪裡，不認識班主任……根本不知道要面對的是什麼，我跟他說，認真做筆記就好了。”

“從這周開始，明顯感覺爸爸有些焦慮，已經跟我確認了三四次時間地點了。”

從中可以看出，在很多家庭，爸爸在孩子的教育裡參與度是遠遠不夠的。

全國婦聯和國家統計局每十年都會做一次中國婦女社會地位調查，最近一次是在2010年。報告顯示，在40歲以下被訪爸爸中，最近一年從不或很少照料孩子生活的佔到70%，從不或很少輔導孩子功課的佔到47%，而媽媽在這兩項的表現分別為7％和20%。

這意味著，絕大多數的孩子都是在媽媽的照顧和教育下長大的。爸爸們總是說自己工作忙，說自己沒時間，沒時間參加孩子的家長會，沒時間關注孩子的學習，甚至連孩子在幾班，在讀幾年級都不知道。

總以為自己努力掙錢養孩子，就是盡到了自己的教育責任，但其實，相對於金錢，孩子更需要的是父親的耐心陪伴和用心教導。

媽媽啥都管

爸爸啥都不管，孩子的教育只能全靠媽媽。媽媽要忙工作，要忙家務，要照顧一整個家庭的生活，還要忙孩子的教育問題。事情一多，當媽的就很容易變得極端。

變得控制慾極強，在孩子的教育上一意孤行。希望孩子優秀，就不顧孩子的意願，給孩子報十幾個班，把孩子的時間壓榨的一點不剩。怕孩子受傷害，就把孩子保護的嚴嚴實實的，不許孩子跑跑跳跳，怕孩子摔傷，不許孩子出去瘋玩，說髒兮兮的有細菌。

甚至把孩子當成自己的一切，整天就是圍著孩子打轉，沒有一點自己的生活，也不允許孩子有自己的生活和時間。

在電視劇《小歡喜》裡，英子的家庭就是一個典型的媽媽包辦一切的家庭。英子從小就在媽媽的照顧下長大，爸爸對英子的生活和教育沒有過什麼幫助。

後來父母離異，英子跟著媽媽，媽媽更是把英子當成自己一切，為了英子放棄工作，整天圍著英子打轉，幫英子分析成績，給英子準備各種營養品。在這種密不透風的關懷下，英子壓力越來越大，和媽媽的矛盾也越來越激烈。

媽媽們總是想著自己辛苦一點，累一點沒關係，只要孩子好就行，但是卻沒想過，有時候太多的愛和期待，也會讓孩子感到絕望。

最好的家庭教育，父母都不缺席

與英子家相反的是方一凡家，方一凡成績不好，有一個脾氣火爆的媽媽，有一個不求上進的爸爸，但是卻組成了一個最幸福的家庭。

方一凡能在媽媽的火爆脾氣下沒心沒肺的長大，很大的原因就是爸爸從來沒有缺席過孩子的教育。他會耐心的陪兒子給老師準備生日禮物。會在媽媽發脾氣時充當一個耐心的滅火器。

會在媽媽與孩子發生矛盾時兩邊安撫好，充當潤滑劑。會在孩子犯錯時嚴厲批評孩子，告訴孩子什麼錯是堅決不能犯的。

正因為父母從不缺席，且夫妻恩愛，家庭和諧，才養成了樂觀溫暖的方一凡。

哩哩貓—新家庭早期教育正向知識傳播者。

下面，根據我多年的教育教學經歷，結合自己教育孩子的一些思考，嘗試著回答一下您的這個問題，說的不一定正確，僅供參考吧！

關於孩子的家庭教育問題，倍受家長們關注。怎樣的家庭教育更有利於孩子的身心健康成長，我認為，作為家長應關注以下三個方面：

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭氛圍和家長的言談舉止時刻影響著孩子，孩子的效仿能力很強，因此，家長應從生活中的點滴做起，行為示範，給孩子作榜樣。家長在家裡的閒暇時間，儘可能做有意義的事情，切忌用看電視、擺弄手機、看電腦來打發時間，可以帶著孩子一起看書。記得我家孩子小的時候，主要由我陪伴，他爸爸單位事情多，經常加班，我那時是看了很多小說，喜歡看外國名著。每天晚上，和孩子一人一個房間，讓孩子獨立學習，門都不關嚴，目的既互不干擾，有事兒說話，互相都能聽到。我們倆都經常偷偷看對方在幹什麼，我發現孩子的專注度很高，幾乎每次偷看都在認真完成作業或看書。孩子偷看我時，看到我也在看書，就悄悄回到自己房間繼續學習。在孩子到外面讀高中之前，幾乎每晚都是如此情形，我從沒坐在他身邊陪過他學習，都是獨立完成作業。

家長往往都有這樣想，決不能讓孩子輸在起跑線上，都捨得花費很多時間和錢，給孩子報名參加各種特長補習班。孩子愛玩是天性，能透過玩各種遊戲強健身體、開發智力、培養協作精神、鍛鍊基本的為人處事能力。有些家長在孩子的學前階段，就把本該屬於孩子自由成長的時間都無情地佔用，還美其名曰這是對孩子成長負責。有些家長給孩子報的特長班，往往是家長喜歡的，以為孩子也會喜歡，花費很多錢，孩子沒有天賦，結果草草了事。因此，孩子的特長培養要符合孩子自身條件，爭取找準與孩子的天賦有契合點的，成就孩子。

孩子從上小學開始就會經歷各種考試，現在雖說不讓排名，但家長都關注自己孩子的成績是多少分。經常聽到家長這樣說自己的孩子，“你就差幾分如何如何。”“再多得幾分就能夠怎樣怎樣。”“你和誰誰比就差幾分。”上述之類的話，每次考試後，有些家長在孩子耳邊無數次的重複，這樣的效果可想而知。我認為，上述列舉的語言表達是最不可取的。每次考試的分數是一把尺子，老師和學生都要用它來檢驗學生的每一學科、每一階段知識掌握的狀態，熟練應用的程度如何。如果沒能夠得滿分，說明知識沒有完全掌握，或者熟練應用程度欠缺，再或者學生粗心大意書寫失誤。每次考試後，家長應幫助孩子分析丟分的的原因，找準失利之處，找到正確答案，告訴孩子“相信你，一定能夠改正這些錯誤，下一次不會再有同類失利的地方。”每次考試，如果家長做到幫助孩子查詢不足，及時改正，相信孩子定會養成好的學習習慣，不斷地戰勝自己，成績會一次比一次進步。

——結束語，良好的家庭教育使人受益終生。父母要負責任地承擔起家庭教育這個最基礎的教育任務，努力為孩子營造和諧溫馨的家庭氛圍，父母要做到互相尊重，以身作則，同時不斷提升自身的素質和實施家庭教育的能力，與孩子共同成長。

這一問題在學齡前的家長中表現得最為明顯和突出

第二、著重對孩子的智力培養，忽視了孩子性格和情感的培養 第三、正確的鼓勵不夠，挫傷了孩子的自信心和創造力 第四、遊戲時對孩子限制太多，扼殺了孩子的想象力．家長總愛給孩子買那些形象逼真的玩具。這些玩具不利於改造創新，不能與別的玩具聯絡起來一起玩，因而，在玩的過程中無益於孩子展開想象．　 第五、不重視培養孩子的勞動能力，使孩子的獨立生活能力差，缺乏負責精神．　 總之，二十一世紀需要的現代化高素質人才應具有自覺進取的精神、紮實淵博的學識、創新應變的能力、健康向上的心理素質和強壯紮實的體魄．

對孩子的教育，應該遵循一些基本原則。現在的孩子家庭教育存在的問題，不是孩子的問題，而是家長的教育理念問題。家長不可能每時每刻在孩子身邊，故很多事情的決策和執行都是孩子自己去做的，家長要教會孩子做事的基本原則。1.世界觀、是非觀、價值觀、金錢觀、愛情觀，基本的法律與道德意識必須正確。害人之心不可有，防人之心不可無!尤其女孩!2.獨立意識，上進心，責任感必須有!“吃自己的飯，流自己的汗，自己的事情自己幹，靠天靠地靠父母，不算是好漢!”3.“不拘一格降人才”!對孩子的教育要因人而異，因材施教!孩子沒有那麼大的能力，你非逼死他嗎？4.個人反對“沒有規矩，不成方圓”這句話。個人比較尊崇“無為而治”!沒有規矩，就是最好的規矩!沒有規矩，孩子做啥都對，咋做都不犯錯!5.不要強迫孩子聰明、能幹如你，他如你了就最理想了嗎？要讓孩子有他自己的活法與愛好!給其自由發展空間!

社會在改變，教育方式也在變化，但現在不管農村還是城市孩子都是有老人帶，這是一種現象、也是現實，但老人的思想、理念並不能和現在的家庭教育完全融合。

家長應為工作無法更多的時間照顧孩子，變把孩子的希望寄託在各種的補習、輔導課上，讓孩子無喘息之力，其實我我想說的是好的教育都不及陪伴。 家庭教育中應加強孩子習慣培養 ，習慣要從小時候開始培養，兒童時期養成好習慣特別重要。兒童可塑性大，模仿強，既容易養成好習慣，也容易養成壞習慣。壞習慣一但形成，就很難改變。有些壞習慣，有的家長把孩子的壞習慣不當回事，不加註意。有的家長對孩子太過溺愛、聽之任之，不肯多下功夫管教，耽誤了孩子，後悔了自己。 孩子的一些行為家長應培養和以身作則， 對孩子要行為習慣的培養，也要語言習慣、思維習慣的培養，在家庭教育中的養成教育內容是十分廣泛的，比如，培養文明禮貌的習慣、生活講秩序的習慣、孝敬父母的習慣、勞動習慣、衛生習慣、學習習慣等等。

要有足夠的耐心，教育引導孩子養成良好習慣 每位家長都望子成龍，但操之過急是不會達到預期目的的。良好習慣是經過多次反覆逐漸形成的，不能對孩子提出過高的要求，面對孩子的不良習慣要冷靜處理，根據孩子的實際情況，採取循序漸進、耐心指導的方法，一步一步引導孩子養成良好的習慣。 “多用正面教育，慎用責罰” 要多給孩子鼓勵和讚揚，少責罵和毆打，但是過於嚴格或是過於寬容都不適合孩子發展。 家長的日常行為習慣對孩子具有示範作用 孩子是家長的影子，家長的某些習慣可以在他們孩子的身上也能找到。

我們也要借鑑國內、國外一些先進的教育子女的方式方法，更好地繼承和發揚中華民族良好的家教傳統，培養孩子養成良好習慣，把子女培養成自尊、自立、自愛、互助、的新時代接班人。

父母投入不足

現在人們的工作壓力普遍較大，帶孩子的事情很多都是交給自己的父母，有些人甚至在孩子很小的時候就送回到老人身邊。先不說老人在育兒理論和方法上的問題，再好的隔代教育也無法替代父母的角色。對孩子而言，缺乏父母的陪伴是一件沮喪的事情，缺乏安全感，性格古怪等等問題都可能產生；對於父母而言，錯過了人生最美好的經歷，也缺乏對孩子的足夠了解和有效影響。

孩子是每個家庭最寶貴的財富，父母和老人都小心翼翼，生怕孩子在成長中有什麼閃失，對孩子呵護有加，但凡是有危險，可能對孩子造成傷害的事情都替孩子排除在外。對於孩子的探索和好奇也是阻撓重重，生怕他們犯錯，更怕他們有危險，於是孩子成長的過程中順風順水，沒有經歷過危險，沒有經歷過挫折，沒有經歷過傷害，雖然看似好事，但實際上也讓孩子成為了嬌生慣養的花朵，沒有了面對傷痛的勇氣，也失去了勇敢探索的動力。

這一點在中產階級身上體現得尤其明顯，想讓孩子向上一步，更害怕孩子出現階層滑落，所以幾乎從一出生就在教育上瘋狂投入，各類軟硬體的投入不計成本，從幼兒園開始各種興趣班不斷，我們在北京一所一般的私立幼兒園就讀，班上的孩子基本都有各種興趣班，最多的孩子一週有十五節課！

瘋狂的投入，就會有過高的預期，急切地盼望孩子的成長而忽視了不同年齡心理和生理的成長髮育規律。

孩子剛上小學，身邊同齡人關注最多的話題基本就是教育。關於現在的孩子家庭教育問題，我想主要集中在以下幾點：

人們都說現在的孩子都是人精。從一出生落地的種種表現就會被人們說成是天資聰穎、反應快、機靈。幾乎家家孩子就沒有笨的。加上三家（雙方老人、父母）人的寵愛於一身，導致每個家庭對自己孩子的評價主觀性太強，認可度過高。都覺得自己家的孩子最有靈氣。基於對自家孩子潛能的過度自信，導致家庭過度啟蒙、過度關注孩子的早教。扛著“科學育兒”的幌子，給孩子報各種早教班、啟蒙班、潛能開發班。投入經費非常可觀。甚至越是隻玩不學的，越科學，越跟風。家長落了個心安理得，因為他們自認為在教育上舍得投入，起步早，孩子潛力無限。當然，這也跟當前社會大氣候大環境有關。

當前，全新的教育理念比如賞識教育、快樂教育等等以及各種心靈雞湯的灌輸，家長們不再單一地只盯著學習成績，更重視孩子的習慣養成。就拿全國上下掀起的閱讀熱潮一樣，都在探討如何培養孩子的閱讀興趣和閱讀習慣。現在的家長比以往任何一個年代都重視，這本是好事。但流於形式的居多。下載各種APP軟體、聽的、讀的、學的、甚至打卡曬圖以達到21天養成好習慣的目標。各種繪本、推薦書目的爭相購買，不管多貴家長都捨得花錢。認為這樣就是給孩子提供了閱讀的好環境和條件，這樣就能讓孩子養成閱讀的好習慣。但家長自己整日捧著手機不讀書。真正能拿起書本和孩子一起讀，或是有讀書氛圍的家庭其實並不多。都知道督促孩子見了生人要問好，試問，有幾個父母能做到進門，主動跟自己的孩子也打個招呼，問聲好的？

現在的家長養活了市場上的各種興趣特長班和培訓機構。拋開教育體制的現狀，還是暴露出家長們在教育上的關注點集中在孩子學習力、潛能開發方面。關於家務勞動技能、理財能力、接地氣的每週參與家庭大掃除、管理和支配壓歲錢、過節是否給父母、長輩準備禮物？這些涉及今後生存、人際交際、挫折教育的訓練還是相對比較少。所以培養出來的孩子，眼高手低，見識廣，但就是不接地氣，一涉及生活就感覺什麼都做不了。

問題？問題？孩子在娘肚子裡就輸了！孩子出世，怕冷！怕熱！穿包得嚴實，而且每年換季感冒貧生！我看到日本小孩，大約4月中旬，半袖上裝，下身短褲背書包上學的場景！而我們仍穿羊毛衫，還感一絲春涼！不是嗎？對比一下吧！差在哪裡？兒童！小學生？體質？還有更多？又是什麼呀！孩子是未來！他們知道嗎？

作為父母沒有一個不愛自己孩子的，都想著法子，恨不得把世界上所有最好的都給他們。可是對於孩子來說，父母認為最好的並不是他們所需求的，更不是他們想要的………………假如問孩子，你最希望爸爸媽媽為你做什麼？一半以上孩子的回答都是希望陪他這樣那樣…………很少孩子會說要名牌服裝、想住別墅、要坐豪車、吃盛宴、去哪個國家旅遊等。

都說要換位思考，假如你是孩子，你希望的又是什麼呢？孩子的成長裡沒有父母的陪伴，會有很多的缺失————不陪伴，先天性的親情就得不到加深，會變得只是一種淡淡的關係；那種感同身受的默契更是早已不在；遇事就事的引導除了父母無人能替，你想要他成為什麼樣的人，就要從那一方面去引導，連引導都沒做到，想不就成了空想…………

孩子的教育是有時效性的，過了此山就無鳥叫了。10歲以後的孩子就會在各方面，試著一點點的獨立了，在孩子需要陪伴的時候，你在拼命的為他們創造，他們不需或暫時不需要的，而他們最需要的，能影響他們一生的好習慣、好思維、好悟性和對未來的正確展望，卻沒有給予多少，每每想起都會後悔…………

家庭教育是所有教育的基礎，但也是最被父母普遍忽視的。

這個“忽視”並不是漠不關心，而是“不瞭解，不學習，不研究”的經驗主義。

對家庭教育就一個想法“孩子要好”，這種憑感覺式的“好”是第一大問題。

孩子對世界的看法和認知與成人不同，比如他撕書，只是因為他不知道書是用來“看”的，而在撕書中感受紙張。

如果父母以“破壞書”為名批評孩子，孩子就會迷茫——我只是看看紙是怎麼裂開的，為什麼吵我？

“不教而誅謂之虐”久而久之，孩子會離父母遠遠的，父母想指導孩子也不可能了。

第二個問題

父母用身份壓低孩子人格，這是個隱形問題。

父母因為比孩子強大，所以不由自主就“瞧不起”小孩。

最經典的“我說什麼就是什麼，不許犟嘴！”

孩子小歸小，能力弱歸弱，正是因為弱小，所以才更需要呵護，而不是打壓。

打壓下造成逆反，或者人格不健全。

第三個問題

對於教育概念的混淆。

教育≠培訓，培訓是學知識，背知識。

教育則是幫助一個人成長為他自己。

夫妻和睦，尊老愛幼……這些都是家庭教育，如果僅僅只是算算數，寫漢字，那就跑偏了。

心靈扶助者〔成雲社〕～初心√

小時候去同學家玩，她家鋪著地板，買了架鋼琴。我被那神奇的琴鍵吸引了，一個一個地敲出了悅耳的音符，同學見狀示意我讓開，坐在鋼琴前，看著樂譜，一首首彈給我聽她學會的樂曲，Sunny照在她身上，她嘴角含笑。那一幕深深地印在我的心裡。回去我跟父母說，我也想學鋼琴，他們搖搖頭，家裡太小了，放不下，而且你這孩子一定是三分鐘熱度。

學鋼琴確實又貴又耗費心思和時間，連自己偷偷學都沒有門路。然而這小小的夢想在心裡卻一擱擱了二十年。上了大學後，是師範院校，我還特意和音樂班的人套近乎，去蹭他們的琴房，交家教費給他們，讓他們教我樂理，借我彈琴。可惜年紀大了，也來不及了，學業壓力更重了，心有餘而力不足的我，再一次擱淺了。

每每和父母聊起這樁事，他們都滿不在乎地說，沒學就沒學咯，學了有什麼用，你也不會去走這條路，又不能當飯吃，你現在不也挺好的嗎？

不能賺錢，不能考上好學校，不能產生實際的效益的事情，在父母眼裡看來就是不值得投資的，說穿了還是經濟能力和意識跟不上，無論條件是不是變好了，都還是小農思想。“女孩唸書有什麼用，還不如幫家裡幹農活”，在新的時代依然以變體的形式存在著。

而興趣愛好，會極大地健全我們的人格，豐富人的精神世界，在漫漫長的人生中，拓寬我們的視野，提高我們的品味，這一點，在所謂的素質教育裡，只是蜻蜓點水地劃過了。我在省會大城市長大，尚且如此，農村的教育更是不敢想。

後來我遇到了遇到來自四五線城市的學霸，人生的里程碑巔峰似乎就是高考了，進入了大學之後的他們的人生開始陷入一片迷茫。沒有老師和考試壓制，他們不知道自己該幹什麼了，即使磕磕絆絆畢業後找到一份朝九晚六的工作，也依然很尷尬，沒有興趣愛好，沒有豐富的世界觀，只知道按部就班地相親，結婚，生子，渾渾噩噩，三十而立的時候痛苦於職場的瓶頸停滯不前。我問他，你有什麼想從事一生的事業嗎？他們大多回答不上來，他們連自己喜歡什麼，都沒有深入地挖掘過，從小到大。

近些年，對於家庭教育的探討，我們越來越痛心疾首地詢問這個社會：為什麼當父母不需要考試？無論什麼樣的人，自己的生活，工作，思想沒有穩定，生了個孩子彷彿就突然變成一個無可爭議的成人了？第一次當父母，確實不可能都做到十分完美，但是孩子也是第一次做孩子呀，他們怎麼能招架得住洪水猛獸般的原生家庭的傷害和缺陷？

一些黃賭毒，素質低下，在公眾場合讓孩子大小便，或者帶著孩子逃票和損害公物之類的父母，我在這裡就不討論了，他們連一個文明社會的普通公民都稱不上，再談論父母職責缺失，也未免太高看他們。社會腰部階層的受過正規教育，有著小康的生活，自以為自己是優秀的家長的一群人，他們盲目和錯位的關愛，才更值得探討，好在他們還稍微聽得進去一些道理，接受得了一些分歧，也許他們已經做得很好，但是時代變了，舊的遊戲規則，已經不適用了。

家庭教育是孩子一生的教育，是學校教育的基礎，家庭教育中主要存在的問題有：1.家庭環境對孩子的影響2.父母在孩子教育中起到榜樣的作用，父母沒有以身作則造成的影響3.孩子成長中，父母沒有陪伴，陪伴是最好的教育，特別是父親的陪伴，父親決定孩子的高度4.家庭教育與學校教育配合度不夠5.父母功利心強，從幼兒園開始各種興趣班，影響孩子正常成長