在職老師開班輔導班是不允許的，這是國家明文規定。

【1】國家嚴禁有償補課，有償家教，開辦輔導班更是不允許的。之所以這樣規定，就是為了杜絕亂補課、亂收費現象。

【2】有的老師辦班後出現在課堂上不敢管理自己私下班裡的學生，班裡的學生受到不公平待遇，影響極其惡略。有學生反映，個別老師對待在他私下班裡的學生安排座位優先，不敢嚴厲管理，怕學生不上自己的學習班。

【3】有些家長認為一些老師辦班，特別是在職教師，影響了課堂授課。老師精力有限，在家辦班影響了課堂教學，效果不好！或者有的家長沒讓孩子進老師的補習班，擔心老師課堂教學不完整！有了這樣的擔心，所以自願把孩子送到老師補習班裡。

首先宣告一下，作為老師，我絕對沒有辦班。我認為：在職教師辦班有幾種目的：

【1】有些老師純粹為了賺錢，利用職務之便，我堅決反對！

【2】個別老師針對家長的合理要求，加之有償補課，就順水推舟收取少數學生，一般不超過10個，且真正做到給孩子補習和輔導。我也可以接受，畢竟和家長達成一致，學生數量不多，老師還是有精力管理的。

【3】留守兒童比較多，學生家長為了孩子的安全就把學生託教給老師，這種情況也有一部分。這個純粹是家長需要，給老師有創收。

【4】遵守國家政策，一律不辦班。

綜上所述，老師辦班的情況個各不一樣！

我認為，對孩子學習，起最大的決定作用的是：

一是孩子對學習的興趣，興趣是最好的老師，也是最大的動力；

二孩子有良好的學習習慣和認真的學習態度，這是取得有效學習的保障；

三是孩子要有科學的學習方法，好的方法才能讓學習事半功倍！

明白了這些，根據自己的學生做好合理安排，如果覺得課堂上沒有聽會或者確實需要補課，可以在線上自由支配學習。實在不懂可以在課堂上問老師！

參加補習班在一定程度上給學生帶來學習的壓力，佔用一定休息時間，學習沒有效果，反而影響身體的成長！

如果你找的老師是一對一輔導的補習班效果會好些！

小學至高中階段的老師都不能私下開輔導班，否則該在課堂上講的內容老師可能會不講或少講，而留到輔導班裡講以提高銷售量。

班主任若場外開課，真有點肥水不流外人田的味道。但華人喜好話分兩頭，便成了利弊兼宜。

雖國家明文之不準，但也總三三兩兩，偶現外倉。

一從識說:教書育人本為正道，但體制內總束手束腳，言傳不得要領，上得兼領導之意，下得權學子之心，雖知眾生皆不同相，但也得求全往一個坑栽。內外之困上下之難，便不如另起茅舍，來個堂堂正正，教書育人，不看汝之臉色，但抒胸中點墨，暢快之至。

二從利說：雖知天下育人皆苦，但總也希望囊中不再清苦。世事學問大如海，飢腸轆轆也難堪。校友相聚同學相談，不是高官爵位，就是富商大賈，雖今日之薪資較往日大不同，但總相形見拙，眼見悲涼，場外得一便宜，既堵內人悠悠之口，又解場面上一絲不堪，無奈無奈。

三從師言：臺下眾生之父母，皆望子女成龍鳳，雖非人人皆可成道，但可憐期望之心甚濃。知識參悟總有快慢，僅憑官方時長，難解眾父母心頭之念。於人，憐父母之心，於己，解考分評比之憂，便不如多一分補充，多一分收穫，於人於己，皆得一分便宜。

世事之事皆無耐，有心無心自難堪。無須理解，不必掛懷。做好父母之職，隨便最好。

我也是一名教師，但我覺得在職教師在校外開設輔導班是不合適的，主要有以下幾點原因：

一，與法不和。國務院教育部已經印發了《嚴禁在職教師在課外有償補課》得規定。規定指出，嚴禁學校組織或者與校外培訓機構聯合進行有償補課；嚴禁學校對校外培訓機構提供教育教學設施和學生資訊；嚴禁在職教師誘導，組織學生或家長經營有償補課；嚴禁在職教師為校外培訓機構介紹生源。因此，國家已有法可依，那肯定是違法必究。

二，於情不符。古往今來，教師都是個受人尊重的職業，人們把教師推上了形象的金字塔頂。古語有云，一日為師，終生為父，這是何等的榮耀；也經常有人說，老師就是這個世界上除了父母最愛我們的人，這是何等的信任；捧著一顆心來，不帶半根草去，這是何等的神聖。我們做老師的受到了這個世界上最好的讚美，欲戴王冠，必承其重，所以我們就應該全心全意的把心思放在課堂上，放在教室裡，把所有的重點難點問題都放在課堂裡解決，絕對不能“留”一手。否則，就對不起我們受到的社會對我們的尊重和信任。

三，與理不通。對於校外有償補課，很多老師的解釋是：老師工資太低。這的確是個原因，但卻不是理由，可以被理解但不可以被原諒，既然選擇了當老師，那肯定之前已經接受並且準備好了這個職業的工資水平。也有人說，我用自己的能力在課外賺錢難道不可以嗎？那我想說，難道你的教學能力不是透過學校的教材，資料，設施，甚至學生一步一步練出來的嗎，難道你所說的課外時間的暑假、寒假、雙休日難道不正是當了老師才有的嗎！飲水需思源，知恩要圖報。

首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

很多老師打著教育的旗幟來賺錢很是心痛，真正為教育可以有很多的辦法，當然現在老師的工資也是很大一部分原因導致不得不開展副業。

就現如今而言很多家長也是犯了糊塗，認為就只有學習好就可以了，盲目的去報一些輔導班、衝刺班等，而忽略了學生的身心健康的成長，這樣的新聞屢見不鮮

教育行業本是育人成長的，因為應試教育的存在導致現如今各種興趣班、教育機構恆興，每年的國家教育經費佔GDP的4%以上，而又有多少真正用在教育上的，家長的攀比、盲目，老師的利益都是很大一部分原因

個人觀點，教育輔導班要有目的有組織的參加，如果是學習新知識完全沒必要參加，該學的時間到了就會教，沒必要過早的學習；而加深型的如奧數等這個因人而異，如果說孩子要參加什麼大的比賽一般都不用花錢學習，學校就會很主動的用最好的師資力量去培養，他們更是學校的榮譽

總體來說老師課外辦理輔導班是時代的必然產物，杜絕不了！ 當然更希望教育能給孩子一個更好的成長平臺！

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

班主任老師和非班主任的任課老師，私下辦輔導班，或在社會培訓機構裡任課，成了屢禁不止的反常的社會現象。

形成這種狀況的原因是多方面的：第一，立法不嚴，執法不力。這種行為，違反教師的職業道德規範，違反國家的法規和學校的紀律。但是處罰起來常常人情起作用。如果嚴格執行法規法紀，對民辦學校老師一律解聘，對公辦學校老師一律開除。讓追逐個人利益的教師，付出慘重代價，從而望而卻步。但是不能只有堵，還要有疏導的措施。

第二，家長的需求。因為現在的班級教學常常出現兩極分化。學習差的學生家長心急如焚。如何提高學習成績，不是從解決孩子的自身學習能力問題入手，而是急於找老師輔導補課。家長請教學效果好的老師，在課餘時間給孩子輔導可以理解。具有職業操守的老師不收取學生費用。但是孩子越來越多，家長也不忍心讓老師白盡義務。開始可能送一些菸酒之類的禮品，後來演變成了真金白銀的金錢交易。

第三，學校和社會的因素。如果把組織全國優質教育教學資源，包括當地的，全省的，全國的名師的課程放到網上，作為國家行為。學生除了班級教學以外，留出時間，學生在網上，選擇自己喜愛的老師，網上學習，而且免費。這樣既可以解決家長為之焦急焦慮的課外補課問題；又能解決學生到社會上參加輔導班，增加學習負擔的問題；還能解決加重家長的經濟負擔的問題。但是我們沒有重視這些設施、環境、資源的建設。這次新冠肺炎疫情期間，突然學生居家離，在家網上學習，暴露出了很多這方面的問題。讓我們共同期待這種疏導措施，早一天能夠展現在我們面前。

第四，無論是家長，老師，家庭學校，需要吧培養學生的自學能力。作為日常教育教學工作中的重點之一。只要學生具有自主、自覺、自願、自我、獨立的自學能力。孩子就會把學習當作一種快樂的事，愉悅的事。學生只要達到了會學好學樂學的層次，在這種心理情緒狀態下，不僅差生可以快速提高學習成績，而且學習成績好的學生也會在原有基礎上，有更快更好的成長和提升。這是從根本上解決個別老師課外輔導學生，獲取個人利益問題的有效方法。否則，年復一年，日復一日，問題會仍然存在，只不過變換出不同的表達方式。