別罵孩子了不就那麼點吃的設了再給孩子買點那算啥!多大點事那麼激動o那樣一來會讓孩子一顆善良的心受到刺擊o反正已給了o可以對孩子講對於那些真正不勞而獲的人應怎樣對付也就行了

孩子在上學路上把早餐給乞討者吃了，被爺爺罵沒出息。這個問題看似簡單，中間反映出的問題卻並不簡單。如何跟孩子就這個問題進行很好的溝通，就要看父母有著怎樣的立場了。

我覺得對於爺爺說的孩子沒出息還是要給予糾正的，不要讓孩子覺得做了好事就是沒出息的表現。這一點必須要跟孩子說清楚。

同時要跟孩子說清楚的還有一點，那就是幫助他人的前提是不能傷害到自己的利益。這一點，對於孩子日後再遇到類似的事情該如何處理至關重要。

要讓孩子明白：幫助他人是一種美德，這種美德值得每一個人尊重。只是有一點至關重要，那就是在自己能力範圍之內去幫助別人才是值得稱頌的。那些為了幫助別人而令自己受損的行為都是錯誤的。

要告訴孩子，捨己為人並不是一種美德。我們不欠誰的，犯不上為了別人而傷害自己的利益。

更要告訴孩子：做好事，值得稱道。為了做好事而傷害到自己，並非智者，不值得稱頌，更不提倡。

要明明白白的告訴孩子，以後再遇到類似的問題時，一定要保證自己吃飽了的前提下再去施捨。如果自己還沒吃早餐，就不能把自己的早餐送給別人。

這才是當父母的對這件事情最正確的處理方式。

給孩子灌輸自私自利的思想不可取，同時給孩子灌輸捨己為人的思想更不可取！

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這個問題的資訊量很大。孩子在上學路上，把自己的早餐給了乞討者。被爺爺罵沒有出息。媽媽（或者爸爸）應該怎麼安慰孩子。

這裡作為教育問答，裡面涉及到好多內容。孩子的愛心應該如何正確表達？乞討者的社會管理，他是男的還是女的？是老的還是小的，有沒有殘疾？為什麼孩子自己將早餐都捨不得吃全部給了這個乞討者？他（她）會不會明天還會在路上等兒子去給吃的？另外，爺爺心疼孫子沒有吃早餐，為什麼會罵孩子沒有出息？這句潛臺詞背後有什麼意思？

這裡邊的問題不弄清楚，我真的不好幫你出主意怎麼具體安慰孩子。不過，有幾個己確定的問題可以原則上給幾個建議。

一是孩子必須安慰。孩子的善良比什麼都珍貴，這才是孩子最重要的財富之一。一定要鼓勵孩子的善心。如果是我，除了安慰孩子，還可以幫爺爺做點補臺工作。

二是爺爺的工作必須溝通。孩子安慰之後，還要與孩子的爺爺做個溝通。和老人一起探討一下，如何才是真正的愛孩子，如何才是有效正確的教育方式，講話技巧等等。讓老人知道，孩子教育，不能簡單粗暴。

三是孩子的思想工作要全面，必須不能漏項。爺爺罵孫子沒有出息的語言是錯誤的，一定要指出來，還要給爺爺留好面子。可以告訴兒子，爺爺是心疼你捱餓，氣急了，罵錯了，他是罵乞討者沒有出息，有手有腳不去掙錢，在路邊騙小朋友的飯吃。爺爺是希望你擦亮眼睛，去幫助真正需要幫助的人。幫助別人的時間要力所能及，先保證自己的身體健康，你可以告訴爺爺或者爸爸媽媽，讓家裡人給他們提供一些工作的門路，讓他們永久有飯吃。這些話我只是做個示範，安慰孩子要視當時的具體情況，多做正面的引導。

四是乞討者關乎社會文明，必須正確處理。在應對乞討者的問題上，我曾經帶著孩子跟蹤好幾個乞討者，教會孩子認清楚，誰才是最需要幫助的人。孩子的愛心，決不讓騙子去欺騙。

此事做到安慰孩子心靈並沒有做完。還有乞討者的社會形象問題，要向當時地段瞭解乞討者的來歷和具體情況，必要時間和當地居委會，辦事處，派出所等國家行政部門，或者當地負責的公職人員做個溝通，妥善處理好乞討者的生活問題。

總之，孩子的成長問題必須面面俱到，這才是從根本上解決孩子問題。看這一簡單問題，一涉及到教育，就複雜多了。

第一反應：這孩子善良，值得表揚！富有同情心，天生扶困濟貧的優良品質，表揚是為了保護，呵護這一優秀品質！

第二反應：表揚父母，教育的成功！孩子的優秀品質，大部分是父母言傳身教的結果，這一小小的善舉，正是一系列家庭正能量的體現。

第三反應：正確處理，來自於爺爺的批評！一方面，這是爺爺疼愛孩子的一種表達。老一輩的疼愛，大部分都不帶著修飾，很直接，反而父母在教育孩子的方式上，帶著理性與思考。爺爺的批評，不是說老一輩沒有愛心，沒有善舉，而是在二者相較下，取了其一；另一方面，對孩子說，如果遇到有人向爺爺乞討，爺爺也會不假思索地伸出援助之手。

第四反應：從這件事上，讓孩子學會思考學會甄別！社會上的乞討分為兩種：有真乞討，有真欺騙！一部分人的乞討是家庭困難，沒有勞動能力，於是淪落到乞討這一地步，給予幫助是可以的，更為徹底的幫助應該為政府的福利部門，這是咱們社會主義制度的優秀體現。

一部分人的乞討是真欺騙，裝可憐扮殘疾，甚至把健康的孩童打殘，人監控這些孩子，利用人們的同情心，甚至在一定程度上道德綁架，騙取錢財。

總之，在這件事情上，處理好此事，可以保護孩子的善舉，維護好老人的善尊，同時也教會了孩子一定的甄別能力，父母的智慧又閃爍了一次光芒。很好的一次教育案例。

孩子把自己的早餐給了上學路上的乞討者，這是非常值得肯定和表揚的。

做為孩子的父母，一定要對孩子的行為進行肯定，多一個善良之人、有愛心的人，無論對社會還是對家庭，絕對都是一件好事。

說孩子沒出息，絕對是錯誤的。

書生以為，爺爺之所以罵孩子沒出息，應該是受”人善被人欺“的影響

現實裡，心底善良的人確實容易吃虧，很自然地，也就容易成為”沒出息“的人；

過去的一個好詞”老實人“，現在已經是一個貶義詞，代表著這人是個受氣包、沒出息；

因此，很多家長從小給孩子灌輸的理念就是要孩子具有“狼性”，要鬥恨，不能有婦人之心、仁慈之心；

在這種理念的家庭教育下，現在的惡果其實已經顯現出來，有沒懂感恩的、有隻想著和父母索取的，甚至到了和父母反目成仇、撥刀刺向父母或爺爺奶奶的。

這就是因為平時對子女缺少了愛的教育，而孩子缺少愛心、缺少善心的結果。

因此，做為家長，將孩子有愛心有善心，而稱之為沒出息，絕對是錯誤的。

鼓勵孩子繼續善心，但要在孩子的成長過程中，提醒孩子不要受騙

做為父母，一定要繼續鼓勵孩子，有善心有愛心的孩子，將來也才會有孝心。

當然，也要在孩子逐漸長大的過程中，提醒孩子，只有愛心和善心是不夠的；

要孩子被假乞討者欺騙，要學會辨別誰才是真正需要幫助的人，但絕對要支援孩子獻愛心；

至於爺爺說的“沒出息”，在不能得罪爺爺，又不能告訴孩子真相的情況下，書生覺得，只能打馬虎眼，就說是爺爺是說那些乞討者“沒出息”，因為有的乞討者，確實不是沒有勞動能力的，而是以乞討為職業的，這種人，可以說是沒出息，也是需要提醒孩子辨別真假的那部分人。

無論如何，孩子有一份善良之心，都是值得支援和鼓勵的；就算是從比較自私的角度來講，想要讓孩子將來能孝順父母和老人，就一定要讓孩子保持這份善心；重要的不是安慰被爺爺罵的孩子，而是要鼓勵孩子今後繼續發揚善心和愛心，只不過在孩子長大的過程中，也一定要告訴孩子，社會中確實存在有假的乞討者。社會上多一個善良的孩子，就會多一份安定；家庭中多一個孝子，就會多出一段子孝父慈的佳話。

孩子在上學的路上把早餐給乞討者吃了，被爺爺罵了沒出息，我該怎麼安慰孩子？

首先我會肯定孩子的做法，很明確地告訴孩子，孩子的做法是正確的，孩子的做法是一種有愛心的表現，是一種對弱者的同情、憐憫。

把自己的早餐給了弱者，給了更加飢餓的人，對於孩子自己來說，必定是會餓肚子的，但這種同情弱者的做法沒有錯，自己面臨的或許只是餓肚子，而對於他人來說，很可能接受的是生命的饋贈，沒有這點吃的，他或許會餓死。

我會問孩子，你把自己的食物，給了更需要的人，你的內心感受是怎樣的？你是不是體會到一種幫助他人的快樂？

對於爺爺的批評，不要太過記在心上。爺爺之所以批評你，是因為爺爺心疼你，爺爺也沒有什麼大的錯誤，你要理解爺爺那樣說話的初衷。

帶著孩子出去玩，碰到了老弱病殘在街邊向眾人要錢，我也會讓孩子，給弱者一些零錢，或許他們當中有些是騙子，但我更深信，這一點點善的舉動，會在孩子內心種下愛的種子。

前段時間我代孩子到圖書館，我們好不容易找到一個空位子，我們歡欣地坐下，愉快地拿起書本，開始忘我的閱讀。讀的過程中，有個小朋友看到孩子正在讀《米小圈》，就問孩子書是從哪裡找的，孩子和小朋友詳細的說了在哪，可小朋友仍然不明白到底從哪找書，這時候，孩子起身說道“我帶你去吧。”我提示孩子，如果我們走開，好不容易找到的讀書位置就沒有了，孩子說：“嗯，我知道，然後毅然決然地，帶著剛剛認識的小朋友找他們都愛看的《米小圈》了。”對於孩子的表現，我是從心底裡讚賞的。

世界是紛繁多彩的，我想讓孩子明白，這個世界是存在善良的，是存在愛的，在這個有善有愛的世界，尋找自己存在的價值。

對於孩子的教育，源於現實的、生活中的教育，遠比空洞的、乏味的理論教育，更加豐富，更加刻骨銘心。

【孩子在上學的路上把早餐給乞討者吃了，被爺爺罵了沒出息，我該怎麼安慰孩子？】

在一切道德品質之中，善良的本性在世界上是最需要的。——（英國）羅素

首先，我要恭喜題主，你有一個善良、有愛心的孩子。

孩子就是父母的一面鏡子，孩子富有同情心，樂於幫助弱者，想必這與題主日常的悉心教導、言傳身教是分不開的。

我不知道題主的孩子今年多大了，若是12歲以下，孩子的世界觀、價值觀還未完全定型，面對長輩與自己完全相反的處世觀念，甚至是挖苦、責罵，孩子可能會陷入自我懷疑、沮喪的情緒中。此時父母很有必要跟孩子做一個深入的溝通——

一.首先，對孩子的行為表示認同及讚賞

當下，很多孩子都被金嬌玉貴的養著，被一大家子眾星捧月般寵著。一些父母憂心忡忡：“我的孩子太以自我為中心，不懂得關心體貼別人，長大會不會變成‘白眼狼’？”

誠然，由於家庭教育的偏差，使很大一部分孩子缺乏同理心，不但對於弱者的求助和痛苦視若無睹，甚至對於至親的人，他們也習以為常地享受被照料，而不懂得付出。說通俗一些，他們不懂得如何去愛人。

家庭教育，在關注孩子的身體健康和學習成績以外，應該更多的關注孩子的心靈成長，品格塑造。

善的源泉是在內心，如果你挖掘，它將汩汩地湧出。 ——奧勒利烏斯

孩子能主動地發現並同情弱者，將自己的早餐讓給飢餓的乞討者，這是家庭教育的成功。然而，新舊兩代人由於成長在不同的時代背景、教育背景，不可避免的觀念衝突，造成隔代教育的不一致性，可能給孩子帶來思想上的衝擊和困擾。

作為主要教育者的父母，必然要承擔起教育的主導作用，父母此刻應該認同和讚賞孩子的善舉，鼓勵孩子繼續成長為一個充滿熱情人。並讓孩子透過向別人提供力所能及的幫助，體驗到助人的快樂。

與其說是為了愛別人而行善，不如說是為了尊敬自己。——福樓拜二.客觀分析爺爺的行為和觀念，不惡意批判，尤其不要上綱上線到品格層面的否定

我們讚許了孩子的行為，意味著告訴孩子，爺爺是錯的。

對！教育是一件嚴肅的事情，錯就是錯，沒必要遮遮掩掩。

1.首先，父母可以客觀地跟孩子表明自己的立場和觀點——

爺爺罵孩子“沒出息”，有兩個層次的錯誤，一是語言暴力，對孩子進行打擊與貶低；二是否定了孩子的正確行為。

作為父母，我們支援孩子的立場和行動。

2.客觀分析，爺爺的觀念產生自不同的時代背景與成長環境，他有自己的認知和“道理”

老一輩成長在物質極匱乏的年代，“地主家都沒有餘糧”啊，何況是平頭百姓，粗礪的生活磨去了人與人之間的溫情，使得他們習慣性忽視別人的困苦；

其次，當今社會確實不乏一些不勞而獲思想的人，他們利用人們的同情心，不肯付出努力，手心向上，乞求別人的施捨。爺爺這代人是被自立更生、艱苦樸素的革命思想根深蒂固地影響了的，他從心裡看不起這樣的人（因為題主沒有描述乞討者的情況，是老弱病殘，還是年輕力壯，若是後者，爺爺的反應是有一定道理的，但是方法仍然是不值得借鑑的）。

3.很多事情不是非黑即白，具體問題需要具體分析，千萬不要上綱上線到品格層面的批判，留給孩子思辯的空間。

“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。” ——明·王守仁 《禮記·中庸》

4.如果可以，建議找個合適的機會，與爺爺也坦誠地溝通一次

關於語言暴力對孩子的不良影響；

關於教育的不一致對孩子的影響；

關於是要鼓勵孩子的善良，還是為了避免欺騙而教孩子成為一個冷漠的人？

三.必須告訴孩子，善良的前提，任何時候都要學會保護自己越是善良的人，越察覺不出別人的居心不良。——米列

《素媛》是一部評分非常高的南韓電影，根據真實案件改編而成。

在那個飄雨的早上，素媛打著雨傘獨自上學。在離學校近在咫尺的地方，她遭遇一個相貌猥瑣、酒氣沖天的大叔，由此開啟了她的悲劇之旅。

“那個大叔想讓我給他撐傘，我本想走開的，可我還是想幫他，我覺得應該給淋雨的大叔撐傘，但人們都說是我的錯，誰也不誇我。”可憐的小素媛由於對她認為“可憐”的醉漢伸手援手，卻遭受了滅頂之災，她不明白，自己是不是真的錯了。

大凡善良的人總喜歡把人往好處想，總是把人想得比實際上更好，總愛誇大他們的好處。對於這樣的人來說，以後的幻滅是很難過的，在他們覺得自己負有責任時就更難過了。——陀思妥耶夫斯基

這個世界上，惡人還是存在的，身為父母，就該教會孩子如何保護自己。

告訴孩子：你的善良應該有牙齒。

1.壞人是存在的，壞人也不像動畫片裡的反派那樣，能被一眼識別出來。

2.越是企圖不軌的人，越會把自己粉飾成善良、慈祥、弱小等易於讓人放鬆警惕的模樣。

3.壞人，也不一定就是陌生人，他也可能是你認識的人。

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如果你知道了乞討者是偽裝的，你會後悔分享了自己的早餐嗎？

如果下次遇到相同的情況，你還會將自己的食物分享給可憐人嗎？

我們應該如何分辨可憐人還是壞人？

在無法確認的情況下，我們應該怎麼做？

……

結語：

爺爺即使粗暴地批評你，其實源於愛你，護你心切。

有些人看起來弱小可憐，也許只是“披了羊皮的狼”。

一定要用眼用心去識別，保護好自己不受傷害。

務必告訴孩子：我希望你善良，更希望你平安！

所以，幫助別人要力所能及，不要超出自己能力和安全的範圍。

寫在最後：

未經審視的人生，註定糊里糊塗的過；

不懂思考的父母，難免彷徨困惑。

當家長不易，不僅要為孩子提供生活上的物質保障，更要給孩子精神上的滋養與支援。

根據你所描述的情況，我認為要從三個方面去安慰和教育孩子。

首先要肯定孩孑這種善良的行為。告訴他幫助別人是一件很高尚很有意義的事情，爸爸媽媽經常在公共汽車上給老人和小孩讓座，因為爸爸媽媽到老的時候也需要別人給自已讓座。如果爺爺在外面遇到了困難，及時得到了別人的幫助，我們是不是也很感激別人呢？

第二要給孩孑解釋爺爺為什麼責備他，因為爺爺擔心他沒有吃早歺而餓壞了身孑，其實爺爺也做過很多幫助過別人的事情。這樣孩子就對爺爺心存感念，又不損害爺爺在他心目中的形象。

最後一點也是很重要的一點。爸爸媽媽應該帶著孩子到現瑒親自看一看。因為現在乞討業多半是騙人的，告訴孩子怎樣去辨別真偽，將來才不會上當受騙。如果是真的需要幫助，父母就再做一次表率，如果是假的，就給孩孑講一些他們專門騙人的招術，提高孩孑的防備能力。

本人是三個孩孑的爸爸，三個孩孑都已經從重點大學畢業。我從事教育工作多年，只因計劃生育問題下海經商，可我一直不忘初衷，熱心關注教育問題。現在我已經升級為四個孫子的爺爺了，希望在教育領域和大家共同探討。