職業教育是對院校的一種補充，經濟越發達，職業教育將會發展的越好，未來5年職業教育會持續向好，各種教育會逐步形成規模，市場就看誰領風騷了。

把大力發展職業教育納入國家的戰略規劃無疑是正確的，英明的，它是未來國家發展的基礎性工程，也是一個國家發展的潛力所在。而目前中國職業教育的發展卻是不盡人意的，只追求做大，而忽略了做精，導致現在的職業教育看起來非常的浮腫。

因此，要想發展好中國的職業教育，必須進行傷筋動骨的變革，這種變革，也是我期望的未來五年職業教育的樣子。大致有三個方面：

一，去市場化。中國高等教育自2000年開始，就全面進入了市場化發展階段。這種市場化的結果，一方面為高校本身的發展打下了堅實的經濟基礎，另一方面也加重了老百姓的經濟負擔，使廣大學子們即嚮往高校，也對高校心生怨恨。可謂愛你並詛咒你。而作為職業教育主陣地的高職高專院校，也沿襲了這種市場化傳統，一年學費動輒數千元甚至上萬元。這種市場化的辦學方式，掏空了老百姓的腰包，負面影響遠遠大於正面影響。怎麼辦？只有一條路可走，就是國家加大對高職高專院校的補貼力度，職業教育免收學生學費，真正地把職業教育辦成一項民心工程。

二，提高辦學水平。說實在的，中國的職業教育從質量上來說是相當差的，最突出的表現，就是管理好自己教學科研。就管理而言，高職高專也沿襲了高校嚴進寬出的壞傳統，學生進來之後就是瘋狂地玩，大多糊里糊塗地過了三年。本來這類學生在高中成績就不好，大學又不用功學習，到頭了只是等於買了一紙文憑 。就教學科研來說，作為主體的教師的水平絕對不敢恭維。大多數老師缺乏過硬的專業本領，在講課時馬馬虎虎，敷衍了事，所講內容缺乏深度和張力。另外，科研實踐更是少之又少，而這恰恰是職業教育之大忌

三，從國家層面提高職業教育的地位。就目前來說，很多人打心裡是看不起職業教育的，高中生更是如此。在很多人心目中，上職業教育就是拿個大專文憑，別無他意。為什麼會出現這種認識？國家不重視，學校不重視，所以社會也不重視。表現在：每年高考前後，高職高專院校都會派大量的招生人員去各地高中搶生源，為了搶得更多的生源，不惜採取給班主任吃回扣的形式。即使這樣，招生計劃仍然遠遠不能完成，導致學位過剩太多。而為了充分利用教育資源，各地政府不惜讓農民工待業青年，復原軍人直接上大專（當然學費該怎麼收還是怎麼收）。這樣一來，職業教育就被大大貶低了，因為生源太差，培養出來的學生也好不哪兒去。

怎麼辦？提高職業教育的門檻，嚴把質量關，爭取培養出高素質技工人才 ，這樣的人才一旦工作，工資往往非常高 。這樣一來，無形中就會提高職業教育的地位。

未來5年職業教育是日趨火熱化，並會普及化。

先說下我省這幾年中職教育情況，學校從400多所整合到160多所。初中生源卻萬人萬人多了起來。很多公立中職校硬體跟不上，住宿教室都成問題（因為之前是實習1年，在校生只有兩屆。現在是實習只有半年，有個學期是三屆在校。為了可以住人，畢業班的只能輪流上課，實習，也就是分批次返校）。

在這種情況下，之前我們是求著學生來讀，甚至去學生家裡宣傳（當然也有一定招生費），隨便應屆往屆，紋身的只要是個人，都可以讀。現在吧，招生費很多公立校都取消了，還規定了入校分數，歪瓜裂棗的非應屆都不要。就是變成要進中職校都有門檻了。

生源多了，中職校也可以揚眉吐氣了哈，當然主要得利於國家對職業教育的支援政策。優質的生源後面得留著升學考試考大學啊。這幾年參加升學的學生上大專錄取率都在98%以上（當然含公立私立院校）。所以其實我們目前中專校畢業出來直接工作的學生很少。可能校園招聘會百家企業，真正中職畢業後就工作的不足1/4。大家實習後，考上大學的，又去院校讀書了（國家這兩年都擴招百萬了）。所以現在企業找我們要學生，我們也找不出幾個。也就是中職生也能上大學，圓你大學夢。

職業教育未來會越來越貼合社會需求來教學，和時代接軌性相差不遠，不像現在，有些學校教的東西都是23年前的東西？特別是自媒體 電商.這些方面，跟不上時代發展，學生出來工作還是不好找！

未來五年，越來越重視職業教育，職業很好的說明注重技能的培訓學習，職業教育和普通的學術教育一樣，都有很好的就業前景，家有良田萬畝，不如薄技在身！

職業教育大力發展，起始於2020年。並且長期在中國發展。2020年高等職業技術學院三年制專科擴招200萬。根據教育部最新的安排，明年會維持在這樣的擴招人數。主要面向學生，下崗工人，復員軍人，農民工再就業人員。

等不同的群體擴大生源的來源路徑。大力發展學歷加技能的高職教育。培養數以千萬計的大國工匠。另一方面，改革了企業養老保險制度。提高了養老保險待遇，解決了企業人員的養老後顧之憂。最重要的是打通了學歷在提升的通道。從中等職業學校到高等職業學校，再到專升本教育，再到專業學位研究生教育到未來的專業學位博士教育。現在這條道路已經打通了。我們國家又實施了全日制和非全日制教育，未來的高等職業技術教育呢，鼓勵非全日制學分制，靈活學習時間這樣的教育。邊培訓邊學習，邊就業，邊實踐邊再次進修，是未來高等職業教育的主流方式。人事部已經下發了檔案要求，禁止學歷歧視。同等對待普通教育畢業證和職業教育學歷證書。平等對待全日制學歷和非全日制學歷。徹底消除學歷歧視，職業教育在未來五年將會發展，成為與普通教育一樣重要的地位，就業更加順暢，待遇巨大提升，養老金巨大改善。

1.國家已經明確了未來5一10年職業教育的發展目標和方向，並提出了具體任務，包括路線圖一一國家職業教育改革實施方案。告訴我們為什麼這麼做。

2.職業教育不再是普通教育的重要補充，而是和普通教育同等重要的另一種型別的教育。這是理念的革命。

3.所有的科學要服務人類發展，就必須要在工藝技術上能夠實施，而這隻能由職業教育的產品一一技術技能人才來完成。

4.職教改革“十四五”開局的第一步是“提質培優”計劃，就是實現五年職教目標的路徑。告訴我們要做什麼，怎麼做。

5.區別於普教的職教已經從“三教”（教師，教材，教法）改革開始。這不是口號，而是正在實施的循序漸進的過程：教師的引進及評價，教材編制及教學資源庫的建立，教法的改革等等。

6.職業教育是面向人人的教育。沒有現代化的職業教育，何談現代化的產業升級？又何談經濟社會的高質量發展？

7.我認為，當前國家如此重視職業教育，在政策、資金大力支援下，未來五年，職業教育地位將進一步提升，高技能人才的社會認可度將會有明顯提高，生源質量將會顯著改善，職業教育服務經濟社會能力將顯著提高。