青春期的孩子為什麼會反抗父母？讓自己和孩子變得更成熟的三個階段。

更好的認識孩子和自己，如何變得更成熟。處理複雜人際關係的原則，是能夠分清什麼是自己的事，什麼是別人的事。可是分清之後呢？在處理人際關係的時候，我們怎麼才能，讓我們養育的孩子，真正變得成熟起來呢？

每個人的人際關係成長，大都需要經歷三個階段。即自我階段、他人階段和獨立階段。只有進入獨立階段，孩子才算真正的成熟，才能實現真正意義上的自由。

第一個階段，是自我中心的階段。也就是嬰兒期，是指心理上的嬰兒期。在這個階段，我們會自然地覺得世界和他人是圍繞我們的需要來運轉的，把自己的需要和願望當作別人的需要和願望。在這個階段，每個人都覺得自己站在舞臺的中央，別人只是觀眾。別人照顧我們、對我們好，是理所當然的。這些感覺多在3歲之前。所以也被我稱為“嬰兒期”，可是當孩子慢慢長大，能感覺到世界不是這樣的。別人並不總是關心我們，多部分時候他們只關心自己。那麼，孩子會進入第二階段—他人階段。

第二階段也是大部分人的終點階段，也是我們人際關係，糾結、焦慮、彷徨的階段。生活中很多的人一生也沒走出第二階段。在這個階段，有兩個典型的標誌。

第一個標誌，讓他人決定我們的行為。把自己放到被動的位置。

這一標誌還有兩個表現方式，一種是順從，即為了別人委屈自己。我們的孩子在這個階段會生活在別人的目光和期待中，覺得別人的評價、讚許、關心、憤怒都是最重要的事情。會因為沒有滿足別人的願望而深深地內疚和自責，卻忽視了自己的需要和價值。我們孩子的學習，為了老師而學的、為了父母而學的，有幾個孩子是為了自己而學的？

這背後潛藏著一種隱秘的交易期待：如果我特別聽話，如果我順從你，你就應該給我我需要的東西—安全感和愛。平時我們也是一直給孩子這樣的暗示的。

當我們的孩子進入青春期，還有一種反抗。我們要孩子好好學習，孩子偏不學；我們要孩子聽話，孩子偏不聽話。孩子的這些反抗是把自己當作工具，透過自己來表達憤怒，就好像在抗議其他人違背了隱秘的契約。

但是這種反抗也是另一種形式的順從。因為他沒有自己的價值標準，只能透過反抗別人來彰顯自己與眾不同。向他人證明自己有思維方式的獨立性。但恰恰是這樣的行為，暴露自己處在第二階段。

我們很多的成年人，也是在這個階段。停留下來的最多。向父母證明自己、向朋友證明自己、向社會證明自己，唯獨沒有問問自己的內心，自己真正想要什麼樣的自己。無論順從還是反抗，都是把我們自己放到一個被動的位置，並讓他人來決定自我的行為。

他人階段的第二個標誌是，我們很難容忍和別人的差異。

向別人證明自己屬於事物的一面，而另一面。就是改變別人，不能容忍和我們不一樣的人和事物。越親近的人我們越難容忍他們跟我們不同。夫妻對孩子教育態度的不同、子女擇偶標準的不同。都會爆發我們的焦慮。處於他人階段的人，很難容忍自我和他人的差異。有時候我們會被別人影響，有時候我們很想去影響別人、改造別人，讓他們跟我們一樣。

我們要知道在觀念上可以有差異，我們要更能理解關係中的矛盾和差異。

第三個真正成熟的階段，獨立階段。

我們有了自我負責的能力和容忍差異的能力以後，就不會在人際關係中輕易掉入順從或反抗的陷阱，而是會進入人際關係的第三階段—獨立階段。

在這個階段，我們不僅能夠在一定程度上分清什麼是別人的課題，把自己和他人分開，還能夠理解他人，同時尊重自己。

讓我們自己和孩子，儘快的進入到獨立階段。對於自己和孩子的人生幸福都是強大的助推器。羅曼·羅蘭說過：“真正的英雄是認清現實後還能熱愛現實。”我的愛是出於我的愛，不帶任何條件的愛。當我們內心的信念，而不是他人的態度變成我們行為的主導時，我們就獲得了一種主動的、對自己負責的姿態。這時候，我們就開始成熟起來了。

致良知，破山中賊易，破心中賊難。儘快的讓孩子成熟起來吧。

怎樣培養孩子獨立勇敢，這需要一個規劃，首先讓孩子明理，知道怎樣做，怎樣說才是對的。其次是要和孩子一起分析問題，讓孩子曉得怎樣的方法考慮問題。第三，要讓孩子單獨完成一些家務活。知道與自己有關的是什麼，怎樣做，做到什麼程度，心中有底才能獨立思考做事。勇敢對孩子來說，可從獨自唱歌，小舞蹈，朗誦這些開始，走出怕被笑的坎，多鼓勵鼓勵，就勇敢了。

獨立就意味著孩子要有足夠的自主權，要給孩子他所能及的原則選，比如兩歲左右的孩子，可以選擇衣服的顏色，所穿的鞋子，甚至玩具的玩法，但也不是放手，家長要有督導作用，關鍵時給些建議，甚至掌控一下方向，要有規則內的自由，沒了法度就成了放縱。我覺得勇敢的基礎是安全感，安全感足的孩子有足夠的動力去探索世界，而父母則是孩子安全感的基石，給與孩子足夠的愛，高質量的親子關係，學會共情是其重要保障，父母永遠是孩子的加油站，鼓勵與放手能讓勇敢的孩子走的更遠！

如何培養孩子才能讓孩子更獨立更勇敢？

如果家長從孩子嬰幼時期就一直有意培養孩子的能力，多半不會有此一問。

那麼我來回答一下關於如何培養學齡前兒童的自信、自理能力。

學齡前兒童能好好吃飯、作息規律、做力所能及的家務、有自己動手的意識以及能和善有序地處理人際關係，這樣的孩子就能具備獨立和勇敢的特質。以上幾點是父母日常需要培養孩子的方向。

幼兒園和學校是群體生活，家長不要過多的指望把孩子交給老師培養。對孩子而言，最重要的還是家長的態度和指引。

下邊是家長需要留意的幾個點：

1.孩子能力有限，做事不會一蹴而就，家長要和善地多鼓勵孩子，注意語氣。有時語氣過重，催促和央求都會讓孩子自身的努力變味，從而好心辦壞事。

2.給予實際指導，適當放手讓孩子去嘗試，中途不要一再打斷、干涉。否則非但不會幫到孩子，反而讓孩子失去自信，無法自己掌握學習。

3.多參加戶外活動，家長別怕髒別怕累，培養孩子至少有一項體育愛好和特長。

4.明確告訴孩子危險和禁區，只有避開風險，家長才能安全放手。

5.建議培養孩子的閱讀習慣，閱讀並非意在識字，而是讓孩子瞭解書海無涯，給他一個探尋的方向，更是培養一種自主學習的能力。

暫時寫到這裡，有具體問題再續答。

獨立和勇敢是孩子成長的結果，它不能直解當目標去培養，而是要靠養而自然成。

孩子不獨立不勇敢，可能有這麼幾個原因

1.孩子身體疲勞，沒有更多能量去主動做事。或者受到的壓力已經很大，家長又對孩子批評，必然不會有好的效果。這種情況一定要首先排除掉。

2.性格不太積極主動的孩子，往往是身體不夠旺盛的體質，要看看孩子有沒有體育鍛煉的培養內容。體育帶給人的東西不只是體質好，更是性格上的改變。性格的東西，只能，必須靠體質去改進。

3.孩子缺乏[獨立]的心。看看是不是家長屬於焦慮型家長。覺得孩子做的不好，就自己親自代辦，以做榜樣為自我安慰。其實這種情況固然會受到孩子的崇拜，但是剝奪了孩子自己去體會錯誤的機會。只是膨脹了家長的自我而已。家長應該想想自己的學習，不都是從錯誤開始的嘛

4.孩子缺乏[勇敢]的心，要看看家長給孩子引入了怎樣的人生觀。真正的勇敢，不會是為了得到他人的讚美，不會是為了和人爭名奪利。而是來自利益他人後得到的自愛感。而要利益他人，自身必須要有能力，這又會激發孩子自強的心是非常好的一種生活態度。

可能有人覺得自己都不夠多，就談不上利益他人。或者本來就仇恨抱怨他人，幹嘛要去利益他人。這是另外一個話題這裡不展開。這裡單談勇敢，必來自利他。

如何培養孩子才能讓孩子更獨立，更勇敢？

作為父母的，都希望自己的孩子能夠獨立、勇敢。可是事與願違，孩子並沒有往我們想象的方向發展。那麼我們該如何培養才能夠讓孩子更加獨立，更加的勇敢呢？不妨看看以下幾點：

第一，不要替代孩子

孩子是我們父母手心裡的寶。作為父母的，特別是祖父母，總是擔心孩子會磕著碰著。所以很多事情都不會讓孩子自己去動手，而是代替孩子去做。殊不知這樣是害了孩子。這樣會讓孩子的自理能力越來越差。

我們不妨放手，讓孩子自己去做。孩子在兩歲多的時候，就可以讓孩子自己去試著穿鞋子、穿衣服，自己給吃飯。而不是滿大街的在後面追著餵飯，你越是這樣做，孩子越是不會獨立。

第二，讓孩子參與其中

孩子的動手能力和模仿能力是非常強的。我們在家裡做家務的時候，不妨讓孩子參與其中。比如：我們在做飯的時候，可以選擇讓孩子幫忙淘米。我們在掃地的時候可以讓孩子幫忙拿垃圾鏟等等。這樣既鍛鍊了孩子的動手能力，也給他的獨立性奠定了一定的基礎。

第三，讓孩子做決定

在很多時候我們父母都會安排好孩子做這做哪？我們不妨讓孩子去做決定，讓他去做他想做的。比如：你是跟爸爸媽媽去超市呢，還是跟奶奶呆在家裡面呢？讓孩子自己做決定，有利培養他勇敢的行為。

第四，給予孩子一定的鼓勵

孩子在做事情的時候，是需要得到我們父母的肯定的。只有這樣孩子才會越發的努力去做。比如：孩子在幫忙掃地的時候，我們可以誇獎一下孩子，掃得真乾淨。這樣孩子會特別開心，也更加樂意的去幫忙。

第五，父母適當的假裝軟弱

在適當的時候，父母適當的假裝一下軟弱，可以讓孩子變得更勇敢哦！比如：在家裡看到蟑螂的時候，作為媽媽的可以假裝很害怕的樣子，這時候可以讓孩子勇敢的去打蟑螂。

在超市買了很多東西之後，作為媽媽可以假裝軟弱無力：“寶貝，媽媽累了，可以幫媽媽拿一下東西嗎？”