當然是重教育了。

線上是學習的一種方式，只要有傳播教育的途徑就可以了，很多軟體輕鬆實現，工具就那些，功能也就那些。現在基本上都可以線上教學，這就是同質化非常嚴重。所以，這時候教育的方式就尤為重要，都是透過平臺來教育學生，你的學生各方面好些，就能在教育行業樹立形象。

教的好，孩子整體學習效果明顯，這就是目的。

只要涉及教育肯定是以教育為主

其實不管是線上教育還是線下教育，出發點和目的都是一樣的。便透過這次疫情也讓大家深刻了解線上與線下的區別，及彼此的優勢。

線下教育對於自控能力不高的學生，有很強的約束和促進。

線下教育為自控能力高的學生提供的方便與拓展。

不管是線上還是線下都是以學生提升為出發點，所以各有利弊就看使用者個人的選擇。

線上教育已歷經十多年的發展，慢慢發展成為人們的必需品，大多數人的時間也都是片斷化的，已沒有過多的空閒到線下去學習補充大腦，線上教育就給多數人提供了方便。

時代發展對人們的要求也越來越高，不加速提升自己，就有可能加速被時代所淘汰。

針對中國國情，重線上教育也還是要很長時間的考證，也是不成現實的；很難形成重線上教育的形態，還是會以線下在校教育為主的。基於目前疫情的影響，為不影響學生學業，此線上停課不停學的舉措，也是不得已而為之。

突發事件時時有，線上教育媒介只是一種方式，目的也是為了學生居家時期不荒廢學業，而並非只是要求線上，更重要的是跟上學習，完成學業是對自己負責。

分析話題：

所謂的線上教育，注重的肯定是後者。而線上只不過是服務的模式，空間發生了一些變化，更能適應各種特種條件的變化。

而重教育，聚焦點在哪裡呢？

耳目一新的場景更能讓孩子們樂不思蜀的快樂體驗。優質的課間是經過千錘百煉的勞動果實，是不可複製的稀缺資源。生動活潑的授課方式讓孩子們欲罷不能。歸納總結的演繹能力和對重難點/易考點/易錯點的訓練能力。家校聯合，多方配合的溝通。

好的教育，總是精心準備的，不下大力氣，怎麼見彩虹？

不論是什麼形式的教育，我覺得重要的都是“教育”教育孩子知書懂禮是我們最重要的目標。至於實現這個目標的形式可以多樣化。

就如俗話說的：“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”。

不論是爸爸媽媽教，還是爺爺奶奶教，老師同學教，我們最需要關注的不是誰去教，而是教的怎麼樣。

當然我們都知道，要有統一的標準去做才是最好的，雖然都可以教孩子，但是如果爺爺奶奶用一套言辭，爸爸媽媽又是另一套言辭，孩子很容易就會“陽奉陰違”。

例如無老師監管的考試，是否能按時按量客觀完成。坦白說，這個時候考驗的不僅是孩子還有家長。

面對孩子答錯了題目，家長能否做到平常心把試卷上傳，還是會提醒孩子去改正。

坦白說，確實有些家長無法做到客觀上傳，所以測驗結果的含金量大打折扣。

所以不管是線上還是線下，設立一個統一的標準是至關重要的。

所以教育形式要多樣，標準要統一。

2.線上教學的焦慮點，是考驗孩子的注意力與自控力。

線上網課，有很多人機分離的現象，這是老師知道但是無法改變的事情。校內網課一般是錄播或者無法相互影片的直播。孩子在對面是什麼狀態，老師是完全不清楚的。(我的線上課是全程影片一對一，或一對三的）。所以這個時候孩子能不能守在平板或電腦前不被其他事物所幹擾，至關重要。

所以這就需要孩子的注意力與自控力比較強。而這個如果平時不注重培養，父母又沒有時間去監督，那麼線上課堂對孩子來說就是個大考驗。

3.線下教學其實也一樣面臨著孩子注意力與自控力的問題。

線上課堂自有它的優缺點，線下課堂也是一樣的，線下課堂同樣面臨著孩子注意力與自控力的問題。

相比較來說，線下課堂除了有老師還有同學的監督，監管力度更強，所以能更好地從客觀環境去約束學生。