婦專委特邀心理問答專家志願者黃貴恢：

學習成績上不去，好愁呀！

最愁的就是學習，特別是成績，學了成績還是上不去，特別煩人，孩子煩，大人煩，老師也煩。都是煩，但煩的點不一樣。

孩子煩的是自己，為什麼上課也聽了，書也看了，考試的時候腦袋一片空白，一出考場，卻什麼都想起來了，一翻書就恍然大悟：這答案是如此的簡單；

大人煩的是自己的孩子那麼用功，讀書那麼賣力，夜夜挑燈夜讀，幾乎到了頭懸梁錐刺股的程度，成績怎麼就是上不去，就差求神拜佛了；

老師也煩，試卷上全是書本上的內容，知識在上課的時候也講得清清楚楚、明明白白，學生上課也很認真，回答問題也很積極，課後作業也完成得非常好，就是搞不懂一遇上考試成績就是提不上，該懲罰的也罰了，該說的也說了，就是不見效。苦啊，愁啊，煩啊，抓狂啊，家長、孩子、老師都幾近崩潰了！

孩子焦慮、家長焦慮、老師也焦慮！一上考場就出問題，這不是智商有毛病，也不是知識不紮實，而是心理出問題了。該怎麼辦呢？

學點心理知識，學點心理技巧，學點心理技術，在短短的五天時間內就能助你在心理上突破自己，改善情緒，自我提升，更重要的是在工作中、在家庭教育中、在與學生的溝通中、在與孩子的交流中，讓你順風順水，一身輕鬆！

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孩子學習上不去，我們得找原因，一個是外界因素，一個是孩子本身自己的原因，分為兩個方面來看。

首先，放到孩子自身的因素來看，看看孩子學習的時候是否用心了，做題是否認真，聽課效率是否高。 我們需要從多個角度來分析孩子問題，從學校到家裡整個環節中，看看哪裡出了問題。第一點，看孩子是否用心聽講。從很多方面可以看出來，第1個是任課老師的反饋。第2個是當天作業的完成度以及正確率。這些可以間接看到孩子在課上的一個基本情況。然後是回到家裡以後，孩子的鞏固是否做到位，比如家庭作業是否按時完成，正確率是否高。再者書寫是否工整，孩子的態度很重要。今天孩子課上應該把所學的知識點學懂，然後在課後的作業中進行一個鞏固，由於孩子的記憶裡的知識，隨著時間的流逝，它可能會忘掉。因此，做課後作業的鞏固是非常的有必要。不然，一段時間以後，會把學過的給忘掉了。那我們這裡說了這麼多，都是從孩子本身的一個因素出發來看孩子是否已經把學會的知識做到真正的掌握。真正的理解。學知識不能學死掉，要靈活運用。有的孩子當天作業完成比較好。一到考試的時候，就比較差這種就是主要是靈活性太差，沒有把方法學會。在用當天學的進行步驟複製，其實沒有做到真正的理解和應用。

那我們從另外一個角度來看，比如任課老師她講授的方法，孩子是否適應。任課老師的教授方法也對孩子成績的影響也是非常大的。我們舉一個簡單的例子，有的時候我們覺得這位老師講的課聽不懂，其實並不是這位老師的水平差，而是老師講的知識水平層次超出了我們的一個接受範圍。因此有可能是老師的授課方法不適合孩子，孩子接受不了。但是這個需要雙方來調整，需要和老師進行溝通，同時也需要和孩子進行溝通，互相配合。孩子適應老師有一個過程，但是我們要記住，永遠都是孩子去適應，老師並不能適應所有孩子。上一門課的，就那一位老師，但是孩子卻有很多，不可能讓老師對每個孩子一種上課方法。因此這裡需要孩子去逐漸的適應老師的授課方法。

好啦，說了這麼多，最後總結兩點。第1點孩子自身原因才是對學習的一個決定性因素。我們應該去分析這裡的原因在於哪裡。上課沒有聽懂還是聽課效率太差，還是沒有理解。那就應該做到課後及時的補充，及時的鞏固。