一句“不能讓孩子輸在起跑線上”奪去了多少孩子童年應有的快樂，又讓多少家長憑添了焦慮…孩子在幼小銜接階段，除了象拼音這些基礎性的要掌握以外，其他好多知識上了小學還要系統的學習。切不可拔苗助長使孩子產生厭學情緒。

另外，透過一些引導的方法培養孩子的學習興趣也是很重要的，畢竟在以後漫長的學校生活中掌握了正確的學習方法，對獲取知識可以起到事半功倍的效果！

看到我，我的孩子7歲上一年級，幼兒園上的是比較好的私立幼兒園，拼音手腦速算，還有一些7788的知識，結果一上小學，上課她完全不聽課，搞小動作，跟同學講話，老師專門打電話反應給我，老師說她上課講話已經影響到老師上課了，於是晚上我跟她聊了聊，她說老師講的她都會了，她還想大聲告訴老師，你講的我都會了，我問她你的意思是不是讓老師不要講了，她說是的，我說班裡有很多同學才剛滿6歲，書本上的知識在幼兒園從來沒有學過，你會不代表所有人都會，而且上課你要認真聽講，要對比小學和幼兒園老師教的有什麼不一樣，所以很長一段時間，每天晚上都要鞭策一下她，慢慢的上課話才沒那麼多。一二年級的課不難，我身邊的孩子就是學拼音的時候有點吃力，適應了以後34年級才是真正意義的開始，所以不要太擔心，一二年級是行為習慣的養成，作業的時候記得要陪伴，讓寶寶養成一個好的習慣，不要拖拉，基本就可以了。

不用的孩子去了幼小銜接會自己學習，你只要做到和他一起完成家庭作業就可以了，笑話當天知識。一定要做好心裡準備，因為孩子真的5以內加減法都要學習以周左右，而且回錯和不理解。我們寶貝上幼小銜接的時候，每天跟進學習的知識點，上了小學卻實輕鬆了許多。

孩子上一年級其實學的東西很簡單，但是在幼小銜接班讓孩子學會一些簡單的知識還是很有必要的，家長可以在日常生活中潛移默化地教給孩子一些知識，像數數，拼音了，這樣孩子上了一年級不至於太吃力

孩子的學習需要很多方面的幫助，特別是父母的引導。孩子的成長並不是自來會的，父母是孩子的第一任老師和唯一的終身導師。孩子之所以需要等到3歲才能上幼兒園，目的就是需要父母引導孩子養成了一定的生活自理能力之後才能上學。

父母是孩子生活習慣的示範導師，是孩子基本生活技能的引導示範老師。所以，父母教育引導孩子的成長過程並不是要像學校一樣遵循某個大綱教導孩子。父母需要根據自家家庭生活的實際，在生活中有場境的做好對孩子的學習引導，比如帶孩子外出遊玩的路上、與孩子一起購物時間都能引導孩子學習，重點是父母有心、用心。

孩子成長離不開學習，因為不會，每個人出生之後最重要的工作就是學習。透過學習瞭解、認知生養我們的世界，父母對於孩子的教育引導，一定要切合孩子的成長與生活實際，做到從生活中學習，學習為更好的生活，讓孩子體驗到學習的快樂、用處。有趣、有用的學習方式，更能啟用孩子的學習興趣與學習熱情。

我覺得的這個問題不用過多的擔心，在幼兒園只要讓孩子把常規習慣養好了，上小學就不用擔心了，如果在幼兒園過多的學習反而讓孩子容易產生厭學的心理，在幼兒園就讓孩子快快樂樂的度過一個快樂的童年

兒童在基礎教育中學習能力是很強的，即使現在零基礎入學，也不用焦慮，要去相信孩子的學習能力，鼓勵她自己完成挑戰。家長只需要做到的是有效的陪伴，不要在意結果，一定要注意誇獎她努力的過程，幫助孩子養成自信樂觀的心態，這樣可以幫助她面對一切困難。

我們早上送到孩子一進到教室時，孩子一定要先去跟兩個老師與一個阿姨打完招呼。而且每次打招呼，他一定要讓老師在百忙之中，點了頭之後再去自己的一個放杯子的櫃子裡拿杯子去倒牛奶。一切看起來是特別有規則有規矩的。

不知道家長們去接自己的孩子時有沒有發現，只要你去幼兒園教室幾次後，孩子同學的眼力特別好，他就能認出你是孩子的母親。下次他見到你去接孩子或在路上遇見你的時候時候，他會說：阿姨你好！特別有禮貌。其實我們家長自己也知道，也許在一個班級上了好幾年的同學家長互相都見過面，也知道是誰的家長，但不一定會主動打招呼。

每次幼兒園舉行親子活動的時候，最後結束的時候，孩子們一起去收拾好玩具，看起來好像是笨手笨腳的，但是我們看到的是孩子的互相協助，他們非常有團隊精神。

幼兒園看起來好像什麼都沒教，其實教會了我們太多的東西了。它教會了我們孩子禮貌、愛心、互助、規則。孩子懂得了這些，不說他進入小學會是一個怎麼樣的好學生，對他一生的一個品格都是非常受益的！

從幼兒園到小學，是孩子人生中的重要轉折期。他們的生活環境、學習內容和學習方式都會發生明顯變化。家長們的擔憂也隨之而來：小學學習內容很多，孩子跟不上進度怎麼辦？要不要讓孩子提前學習一年級的知識？要不要去上幼小銜接班？

在這裡建議您放鬆心態，首先多去參加一些家長交流會，這樣能讓你瞭解到很多一手資訊，知道什麼時候該幹什麼。另外，您可以從日常生活中，多給孩子養成一些好習慣，這個過程不要太心急。如果您沒有太多時間精力，或者想讓孩子接收系統訓練，可以考慮報個幼小銜接。

適時調整孩子的生物鐘

科學合理安排孩子生活，保證孩子充足的睡眠，早睡早起，有條件的還可安排午睡，以緩解疲勞。這樣就能調整好孩子的生物鐘，儘快適應新的學習環境。

激發孩子對校園的嚮往之情

孩子在進入小學前，既有對小學生活的嚮往，同時也擔心老師要求嚴、受拘束、有作業任務，注意保護和放大兒童前一種心理，讓孩子在興奮與期待中開始小學生活。

培養孩子自理能力 

比如：整理書包，值日時要求孩子掃地、抹桌；學會自己上廁所等，有意識地訓練孩子自己的事情自己做，不會做的事要教孩子做。

進行安全意識教育，增強自我保護能力