小時候有一種說法：數學數學想破腦殼，物理物理事物的道理。可見數學物理學習不但都很難，而且學習路徑還稍有不同。數學我們從出生就開始了學習的歷程，學習時間長，一步一步逐漸提高，學習系統、循序漸進，一般來說只要基礎知識掌握牢固，中間沒有明顯短板，數學成績不會很差。物理好像從初二才開始學，這個時間學習壓力已經很大了，應該是九門功課，物理初始階段學習如果對很多概念僅靠記憶就會出現偏差，它和其它科目不一樣死記硬背行不通，一定要理解，開頭就說了這是一門講道理的科目。如果開始就出現偏差，隨著內容不斷增加，學起來就會越來越吃力（力、熱、光、電相對獨立）。數學能學好說明智力沒問題，找到正確的學習方法，物理應該也能學好！

不是專門搞教育的，但作為一個物理系畢業的學生，我說一點自己看到的，以及一些推測，說得不準確還請指正。

1、科學啟蒙不足。其實我覺得物理和數學一樣，是和我們的生活息息相關的學科。生活中很多現象和應用都是物理，如果我們可以在孩子小的時候就做一些科學啟蒙，時可以提高孩子的學習興趣和認知力的。

2、物理老師不好。我自己的經歷是中學時代的老師都挺不錯，所以我從一開始就挺喜歡物理，也就願意去學習和刷題。但在大學時，學數學物理方法和量子力學時，就遇到了一個比較枯燥的老師，把大家講得雲裡霧裡未見其精髓。而我的侄女現在在初中就遇到了數學好對物理毫無興趣的情況，我跟她聊聊後才得知她的老師授課非常無趣。

3、學科差異以及思維能力。其實在我看來，中學階段的數學和物理的差異是，數學更偏重用公式解題，而物理則需要更多的觀察、分析和將物理問題數學化（這個在大學階段更明顯，物理要學好，數學基礎也一定不能差，說白了，物理問題都可以抽象化成數學模型），所以如果說數學好物理不好，在我看來數學也算不得上真的好。為了解決這個問題，其實還要從思維能力上下功夫，要讓孩子真正的學會觀察和思考，把物理問題抽象化、簡單化、數學化。

數學好，說明邏輯思維能力不錯，但物理不好，說明孩子對物理缺乏興趣。建議找個好老師一對一補強，注意興趣培養，從基礎抓起，成績能很快提高的。

物理並不難學，內容不多，翻來覆去其實就那幾個原理公式，學習過程中切忌脫離實際，埋頭苦讀，應多觀察生活中各類物理現象，多做實驗，建立理論與實踐相結合的思維模式和學習方法。

記得我小學五年級因為興趣就自學了初三物理，初二放棄學習，讀初三的時候5天時間就回頭把初二物理學會了。

這個主要可以從孩子自身特點、學科特點、教師特點分析原因。

首先孩子自身的特點可能很重要，比如他從小就喜歡數學，一直以來數學都學得很好，但物理成績他第一次考試就考得不太好，之後越來越沒興趣學習了。數學學習給予比較好的強化，所以他越努力，學習得越好，覺得學數學有天賦。而物理他本來考得不好，就覺得不適合學物理，覺得自己笨了。

從學科特點來看，數學相比物理來說，更加的抽象，是實際問題中直接抽象的一些知識，如果單說初高中，數學基本是與一些公式、符號、幾何圖形等打交道，所以其實只要掌握了一些公式、符號、幾何圖形，那考試不在話下。而物理學習則是先要認識實際的一個情境，然後再把實際的情境抽象一下，利用物理學的原理和規則去解決題目。這個過程稍微複雜一點，需要學生先去識別問題，從實際問題中抽象，再去認識問題，而具體的問題情境稍微變了一下之後，學生可能就不太好判別是什麼物理狀態了，所以就難了！

從老師來說，如果他剛開始學數學就遇到比較好的數學老師，他也喜歡這個數學老師哦，那他很可能就喜歡上了數學了，然後一直以來數學就會很好了。如果剛開始他學物理遇到不太好的物理老師，他對物理就有一個負面情緒，恰好成績又不太好，然後又被老師諷刺挖苦了，那物理成績可能就不太好了。

從家長層面，應該分析清楚原因，和孩子溝通好，不管是哪個環節出了問題，要設法慢慢改善，設定小目標，一步一步提高成績。

一般來說數學好的學生物理也不會差，數學是解決物理問題的工具，況且物理中的公式都比數學式子簡單，不過，二者還是存在學科差異的，數學主要是邏輯推理和計算，而物理則需要認識物理現象，建立物理概念，理解物理規律，掌握物理公式，解決物理問題。出現這種情況可能是學生對學習物理興趣不高，可與學生和老師勾通一下，培養學生學習物理的興趣，提高學生對學習物理的認識，掌握學習物理的方法，物理成績會上去的。

學習數學和物理雖是兩個不同的科目，但其本質上都屬於理科，學習過程中可能也會有相通的地方。至於為什麼物理學習成績不理想，而數學卻不錯，我覺得主要有以下幾點原因：

第一，數學是從小開始接觸的三大主科之一，學習時間比較長。同時，那些比較重要的基礎知識學習起來都不會特別難，並且在以後的學習過程中可能會多次重複學習利用，有比較多的時間去理解掌握。

而物理卻是從八年級開始學習的科目，學習的時長比較短，學習內容也比較多，可能會比較難接受一點。這樣也就造成了數學學習好物理卻不好的現象。

第二，兩者雖然都有邏輯性，但是側重點還是不同的。數學主要運用的是公式，對計算和解題的規範性要求比較高，總的來說學習起來比較容易。

而物理主要運用的是模型，並且其中有非常多的基礎模型理解起來可能會有一定的難度，對解題邏輯要求也比較高，學起來可能沒有數學那麼容易，成績自然也可能會不如數學。

第三，成績的差異可能與啟蒙老師的教學方法有關。每個老師有每個老師的教學方法，每位同學也有自己比較適應的方法。可能某一個老師的教學方法非常對胃口，學起來可能相對容易一點，對待相應的科目也就會比較上心，慢慢的也就出現了兩門功課成績的差異。

第四，這兩門功課的成績差距較大也可能與本身的興趣點有關。如果本身對數學比較感興趣，那自然而然就會把主要精力放在數學這門功課上面，其他科目難免會被冷落一點。

在這基礎上，如果對物理再不感興趣，那放在物理上的精力就會更少。久而久之兩門科目的成績就會出現兩級分化的情況。

總之，每個科目我們都要投入相應的精力，不能為了一個學科而放棄另一個學科，只有這樣才能全面發展，學習成績才能全面提高。

我正好教物理，可以回答這個問題。數學這本課需要的學生邏揖運算能力，講究推算的過程，步驟要嚴密，一步接一步。而物理相對來講除了注重邏輯思維外，更重要的是注重理解能力，學習物理只是記住概念定義、公式、原理、定律是遠遠不夠的，只記而不理解，你根不會應用，所以有很多的學生對物理學科的評價昱“一聽都懂，一做就錯”，問題的觀念就是隻注重了記，而沒注重理解。告訴孩子學物理，當然要先記住公式、規律等，然後要下功夫去品味、去啄磨，公式中各量都指的什麼？什麼情況下能用？什麼情況下不能用？該怎麼用？是數值運算？還是正負運算？還是向量運算？是相對量？還是絕對量？這個規律或定理能解決哪一類摸型？怎麼用？只有真正理解到位，物理也就不難了，至於方程之間的聯立運算，一般的數學知識可以達到要求。

數學好的，物理不好，主要是由於物理需要了解研究物件的物理過程，特別是在這一過程中的受力、速度、動量及能量等變化情況！因此，要想學好，就得多做實驗，並認真分析其中的物理過程！

比如下雨時，雖然雨滴從高空落下，為什麼砸不死人？按照自由落體不是應該砸死人嗎？實際上主要是由於雨滴下落都是在大氣層以裡，因而從受向下的重力外，還受到向上的與速度成正比的空氣阻力，重力不變，但是空氣阻力越來越大（因為速度越來越大），因此雨滴做的是有空氣阻力的變減速運動，即加速度越來越小的運動，因此其速度很快就會達到勻速！從而即使砸到人，由於速度不大也不會砸死人！可見要想了解看似簡單的一個物理問題，也需要詳細瞭解物體運動過程中的受力、速度、能量等變化情況！

因此，要想學好物理，要多觀察、多動手、多思考物理過程！

時至11月，秋已深，冬已至。

各地各校半期成績陸續出爐，家長同學或驚喜萬分，或憂心忡忡，但這並不是重點，腳下之路，我任重，你道遠。

我撈點乾貨說：孩子，自己的試卷，自己認真分析總結了嗎？

不管是高中物理還是初中物理，有三樣東西你得好好對待，要不然就不可能考高分，不可能，絕對不可能。

一是課本（包括你老師講的新課），二是練習冊（一題不漏地毯式理解好工工整整完成好），三是考試試卷（隨堂考、月考週考、期中期末考、診斷考、模擬考、大考小考、各種考……）

對自己的考試試卷，題目做得越爛、分數考得越低、被老師批評得越狠、越讓自己無地自容、越想把它撕得粉碎扔進垃圾桶的，越重要！

怎麼做？

不會做蒙對的，不會做瞎寫的，不會做沒寫的，會做但不自信的，會做但不熟練的，會做但做錯的，會不會不知道但沒時間做的，統統不能放過。一定要認真審視，分析原因，熟練過程，總結筆記，做上記號！

然後裝訂成冊，這可是你最寶貴的資料啊！

然後怎麼辦？

痛定思痛，百尺竿頭，接受事實，腳踏實地，該吃飯吃飯，該做題做題，讓思緒在筆尖遊動，讓自信在不言中沉澱！事成之日，指日可待。

一次就做對的題目就沒有必要去重複了，對於那些做過記號的題目和問題，如果覺得自己三年之內都不會再犯錯了，做好“小筆記”刪去記號即可，對於其中一些還是顯得不自信不熟練，甚至不會的，記得再次做上記號，便於以後快速重複訓練。

對於每一個做過標記的題目，如果寫個code，就是這樣的：

for(1)

{

It=do();

if(It==yes)

(

delete_mark();

break;

)

else(It==inexpert||It==no)

(

remark();

)

If(Time==3_years)

(

sorrowful();

break;

)

}

物理知識和方法就那麼多，偏難怪的題目一律不會考，對每個同學都是如此的公平。每次大考小考前就這麼幹一次，分數怎麼可能不提高？