需要帶助聽器呀。雖然他智障就是大腦有點不靈活，但是他感官上面沒問題呀。再說也要分等級的，有的他只是說稍微有那麼一點不靈活，他很多東西他心裡應該還是懂的。就比如說一個腦袋稍微不靈活的人，你拿開水燙了他，或者你打了他下次他還會找你嗎？他肯定不會，他見了你他也會打你的。

兒語言訓練的最佳時機在5歲以前，包括大腦發育障礙的聾兒，錯過這一“黃金時期”，發展語言交往能力就非常困難。但因康復機構每年訓練的人數有限，聾兒訓練的重任更多地落在家長身上。 一個人言語發育的關鍵時期在2歲到5歲，如果能在2歲前，甚至幾個月時就發現孩子聽力障礙，及時為孩子戴上合適的助聽器，孩子康復的可能性會更大。但配戴助聽器只是聾兒康復的第一步，還必須儘早對聾兒進行專業持久的聽力和語言訓練，才能真正走上康復之路。因為助聽器主要起放大聲音訊號的作用，只解決聽得見的問題，而大腦對傳進來的各種聲音，需要一個認知、理解、記憶、掌握的複雜過程，最後才能聽懂。聾兒長期不開口說話，發音器官僵硬、不協調，加之不能理解、掌握和運用語言，因此需要進行科學的訓練和定期康復評估，才能使聾兒說話。

有聽損的就需要配助聽器，有了聽力，有助於智商的提高，其實也是康復治療的一部分，當然寄希望也不能太大，畢竟智力障礙目前沒有根治的醫療手段，只能說，有可能會比過去好一點點。

兒語言訓練的最佳時機在5歲以前，包括大腦發育障礙的聾兒，錯過這一“黃金時期”，發展語言交往能力就非常困難。但因康復機構每年訓練的人數有限，聾兒訓練的重任更多地落在家長身上。 一個人言語發育的關鍵時期在2歲到5歲，如果能在2歲前，甚至幾個月時就發現孩子聽力障礙，及時為孩子戴上合適的助聽器，孩子康復的可能性會更大。但配戴助聽器只是聾兒康復的第一步，還必須儘早對聾兒進行專業持久的聽力和語言訓練，才能真正走上康復之路。因為助聽器主要起放大聲音訊號的作用，只解決聽得見的問題，而大腦對傳進來的各種聲音，需要一個認知、理解、記憶、掌握的複雜過程，最後才能聽懂。聾兒長期不開口說話，發音器官僵硬、不協調，加之不能理解、掌握和運用語言，因此需要進行科學的訓練和定期康復評估，才能使聾兒說話。

兒語言訓練的最佳時機在5歲以前，包括大腦發育障礙的聾兒，錯過這一“黃金時期”，發展語言交往能力就非常困難。但因康復機構每年訓練的人數有限，聾兒訓練的重任更多地落在家長身上。 一個人言語發育的關鍵時期在2歲到5歲，如果能在2歲前，甚至幾個月時就發現孩子聽力障礙，及時為孩子戴上合適的助聽器，孩子康復的可能性會更大。但配戴助聽器只是聾兒康復的第一步，還必須儘早對聾兒進行專業持久的聽力和語言訓練，才能真正走上康復之路。因為助聽器主要起放大聲音訊號的作用，只解決聽得見的問題，而大腦對傳進來的各種聲音，需要一個認知、理解、記憶、掌握的複雜過程，最後才能聽懂。聾兒長期不開口說話，發音器官僵硬、不協調，加之不能理解、掌握和運用語言，因此需要進行科學的訓練和定期康復評估，才能使聾兒說話。

兒語言訓練的最佳時機在5歲以前，包括大腦發育障礙的聾兒，錯過這一“黃金時期”，發展語言交往能力就非常困難。但因康復機構每年訓練的人數有限，聾兒訓練的重任更多地落在家長身上。 一個人言語發育的關鍵時期在2歲到5歲，如果能在2歲前，甚至幾個月時就發現孩子聽力障礙，及時為孩子戴上合適的助聽器，孩子康復的可能性會更大。但配戴助聽器只是聾兒康復的第一步，還必須儘早對聾兒進行專業持久的聽力和語言訓練，才能真正走上康復之路。因為助聽器主要起放大聲音訊號的作用，只解決聽得見的問題，而大腦對傳進來的各種聲音，需要一個認知、理解、記憶、掌握的複雜過程，最後才能聽懂。聾兒長期不開口說話，發音器官僵硬、不協調，加之不能理解、掌握和運用語言，因此需要進行科學的訓練和定期康復評估，才能使聾兒說話。

可以配助聽器的，有了聽力，有助於智商的提高，其實也是康復治療的一部分，當然寄希望也不能太大，畢竟智力障礙目前沒有根治的醫療手段，只能說，有可能會比過去好一點點。

聽損兒語言訓練的最佳時機在5歲以前，包括大腦發育障礙的聽損兒，錯過這一“黃金時期”，發展語言交往能力就非常困難。但因康復機構每年訓練的人數有限，聽損兒訓練的重任更多地落在家長身上。 一個人言語發育的關鍵時期在2歲到5歲，如果能在2歲前，甚至幾個月時就發現孩子聽力障礙，及時為孩子戴上合適的助聽器，孩子康復的可能性會更大。但配戴助聽器只是聽損兒康復的第一步，還必須儘早對聽損兒進行專業持久的聽力和語言訓練，才能真正走上康復之路。因為助聽器主要起放大聲音訊號的作用，只解決聽得見的問題，而大腦對傳進來的各種聲音，需要一個認知、理解、記憶、掌握的複雜過程，最後才能聽懂。聽損兒長期不開口說話，發音器官僵硬、不協調，加之不能理解、掌握和運用語言，因此需要進行科學的訓練和定期康復評估，才能使聽損兒說話。

兒語言訓練的最佳時機在5歲以前，包括大腦發育障礙的聾兒，錯過這一“黃金時期”，發展語言交往能力就非常困難。但因康復機構每年訓練的人數有限，聾兒訓練的重任更多地落在家長身上。 一個人言語發育的關鍵時期在2歲到5歲，如果能在2歲前，甚至幾個月時就發現孩子聽力障礙，及時為孩子戴上合適的助聽器，孩子康復的可能性會更大。但配戴助聽器只是聾兒康復的第一步，還必須儘早對聾兒進行專業持久的聽力和語言訓練，才能真正走上康復之路。因為助聽器主要起放大聲音訊號的作用，只解決聽得見的問題，而大腦對傳進來的各種聲音，需要一個認知、理解、記憶、掌握的複雜過程，最後才能聽懂。聾兒長期不開口說話，發音器官僵硬、不協調，加之不能理解、掌握和運用語言，因此需要進行科學的訓練和定期康復評估，才能使聾兒說話。

兒語言訓練的最佳時機在5歲以前，包括大腦發育障礙的聾兒，錯過這一“黃金時期”，發展語言交往能力就非常困難。有聽力損失的智障兒童都要及時配戴助聽器

需要佩戴助聽器。聽損兒語言訓練的最佳時機在5歲以前，包括大腦發育障礙的聽損兒，錯過這一“黃金時期”，發展語言交往能力就非常困難。但因康復機構每年訓練的人數有限，聽損兒訓練的重任更多地落在家長身上。 一個人言語發育的關鍵時期在2歲到5歲，如果能在2歲前，甚至幾個月時就發現孩子聽力障礙，及時為孩子戴上合適的助聽器，孩子康復的可能性會更大。但配戴助聽器只是聽損兒康復的第一步，還必須儘早對聽損兒進行專業持久的聽力和語言訓練，才能真正走上康復之路。因為助聽器主要起放大聲音訊號的作用，只解決聽得見的問題，而大腦對傳進來的各種聲音，需要一個認知、理解、記憶、掌握的複雜過程，最後才能聽懂。聽損兒長期不開口說話，發音器官僵硬、不協調，加之不能理解、掌握和運用語言，因此需要進行科學的訓練和定期康復評估，才能使聽損兒說話。

兒語言訓練的最佳時機在5歲以前，包括大腦發育障礙的聾兒，錯過這一“黃金時期”，發展語言交往能力就非常困難。但因康復機構每年訓練的人數有限，聾兒訓練的重任更多地落在家長身上。 一個人言語發育的關鍵時期在2歲到5歲，如果能在2歲前，甚至幾個月時就發現孩子聽力障礙，及時為孩子戴上合適的助聽器，孩子康復的可能性會更大。但配戴助聽器只是聾兒康復的第一步，還必須儘早對聾兒進行專業持久的聽力和語言訓練，才能真正走上康復之路。因為助聽器主要起放大聲音訊號的作用，只解決聽得見的問題，而大腦對傳進來的各種聲音，需要一個認知、理解、記憶、掌握的複雜過程，最後才能聽懂。聾兒長期不開口說話，發音器官僵硬、不協調，加之不能理解、掌握和運用語言，因此需要進行科學的訓練和定期康復評估，才能使聾兒說話。