教育不是大工廠裡的生產流水線，孩子也不是流水線上一個模子生產的產品。因為教育是以人為本的，各人的差異性(所謂因材施教)，在當下教育為撤鄉並鎮或城鎮化發展過程中，已凸顯出一些教育方面的社會問題:①家長為擇校而買房，導致一些所謂名校班級爆滿，一個班級六十人左右，老師疲於應付，學校編制老師缺失，代課老師佔比重，滋長在校老師私自辦補習班，對教師公德形象及社會總體教育質量影響很大，也增加了家長負擔，造成了有形或無形的政府職能傷害。(具體事例太多了)②由於國家的教育法，某種程度扼制了私立學校(各種檢查，硬軟體等)的存在和發展，所謂百花齊放，百家爭鳴只是教育文化領域的羅曼蒂克，商品經濟的發展及因開放而來的西方文化，又對當下各方面產生影響，加之對傳統文化的輕慢，當下對人的教育幾乎失去方向，人人手足無措，教改又蒼白無力而無所適從，看著大學生畢業就失業，人們必然會對當下的教育審視並拷問，中國的教育怎麼啦？……所以竊以為教育改革必須大刀闊斧，難不成有五千年傳統文化底蘊的民族，就沒有能力承受自身文化和教育發展的陣痛嗎？關鍵是，看政府如何拿出改革措施和改革力度了！如果以傳統文化教育為主線，放開社會辦學，多些私塾，由國家統一檢查和考核，起碼教育這塊要減輕國家大量財政負擔，又激發了社會資源的潛力和使用，私立和公立辦學，特色私塾的存在，各種特長專業的辦學機構等，真正做到教育改革而非流於形式，打破體制下的鐵飯碗，則於民於國定是利大於弊啊！③出國留學風要控制，這不僅是公民個人經濟的消費，更是對國家民族文化教育的鄙視和諷刺，是國家社會對自身教育自暴自棄的外在表現，這對民族傳統文化的認同感和自豪感傷害更大，貽害無窮！故，教育改革必須大刀闊斧，義無反顧！即使這會損害部份既得利益者的蛋糕，為民族和國家長遠利益計，相信黨和政府會拿出方案的！
教育不是大工廠裡的生產流水線，孩子也不是流水線上一個模子生產的產品。因為教育是以人為本的，各人的差異性(所謂因材施教)，在當下教育為撤鄉並鎮或城鎮化發展過程中，已凸顯出一些教育方面的社會問題:①家長為擇校而買房，導致一些所謂名校班級爆滿，一個班級六十人左右，老師疲於應付，學校編制老師缺失，代課老師佔比重，滋長在校老師私自辦補習班，對教師公德形象及社會總體教育質量影響很大，也增加了家長負擔，造成了有形或無形的政府職能傷害。(具體事例太多了)②由於國家的教育法，某種程度扼制了私立學校(各種檢查，硬軟體等)的存在和發展，所謂百花齊放，百家爭鳴只是教育文化領域的羅曼蒂克，商品經濟的發展及因開放而來的西方文化，又對當下各方面產生影響，加之對傳統文化的輕慢，當下對人的教育幾乎失去方向，人人手足無措，教改又蒼白無力而無所適從，看著大學生畢業就失業，人們必然會對當下的教育審視並拷問，中國的教育怎麼啦？……所以竊以為教育改革必須大刀闊斧，難不成有五千年傳統文化底蘊的民族，就沒有能力承受自身文化和教育發展的陣痛嗎？關鍵是，看政府如何拿出改革措施和改革力度了！如果以傳統文化教育為主線，放開社會辦學，多些私塾，由國家統一檢查和考核，起碼教育這塊要減輕國家大量財政負擔，又激發了社會資源的潛力和使用，私立和公立辦學，特色私塾的存在，各種特長專業的辦學機構等，真正做到教育改革而非流於形式，打破體制下的鐵飯碗，則於民於國定是利大於弊啊！③出國留學風要控制，這不僅是公民個人經濟的消費，更是對國家民族文化教育的鄙視和諷刺，是國家社會對自身教育自暴自棄的外在表現，這對民族傳統文化的認同感和自豪感傷害更大，貽害無窮！故，教育改革必須大刀闊斧，義無反顧！即使這會損害部份既得利益者的蛋糕，為民族和國家長遠利益計，相信黨和政府會拿出方案的！