發現，身邊的同學，家境好的入職自家公司，甚至開始環球旅行，

而家境普通的同學，則不得不面臨嚴峻的就業形勢，實習時拿一兩千的工資，

正式入職工資也才小几千，跟大城市幾萬塊一平米的房價比起來，簡直杯水車薪。

他說：我不知道上大學的意義在哪裡，感覺浪費了四年時間，到頭來，可能連自己都養不活。

讀書那麼多年，我像是寄生蟲一樣，花著父母的血汗錢。

感覺自己特別對不起父母，我一直是他們的驕傲，

可是他們不知道，他們的驕傲在這個世界上，什麼都算不上。

作為學生，好好唸書，算是最穩妥最中規中矩的一條路了。

如果你能力夠強、目標明確，那你儘可以去做你喜歡的事。

但如果你目前還很迷茫，那麼一定要好好唸書。

優異的成績，會為你的將來留出更多的餘地。

我想，讀書未必能改變命運，但是讀書可以改變人。

它可以開拓你的視野，改變你的思維方式。

它可能不會改變你的世界，但能改變你的世界觀。

從經濟學角度，其實是不成立，因為財富是一個累積的過程，富的人接下來更富，窮的人連機會都沒有，很少有人能徹底改變命運，除非，智力比大多數人好，還要有更多條件，所以現在，知識改變命運很難。

但是，如果沒有知識，改變命運就幾乎成了不可能的事，知識經濟時代，很少有讀書少的人逆襲，除了有天賦。知識沒有以前改變命運的作用大，但是卻成了剛需，以前只要上大學，命運從此不同，但是現在，知識僅僅是敲門磚，除此之外，還需要有各種各樣的外在條件，能力，人本身的素質，當然，不比富二代的財富，於自身而言，擁有這些，比之前的自己一定好很多，雖然算不上改變命運，但是至少也得到了改善。

知識改變命運，這個命題還成立嗎？

這個問題稍帶有些矛盾，從現實生活表面看，好象不成立，可深入到生活內部談，應當是成立o

知識是什，命運又是什麼：

命運不是先天生定的，而是通過後天創造形成的，象人的各種才藝，枝能，日常生活中的各種物質等等，在這裡也可以說是一個靜物的東西，只有透過人的創造才變為一個活力的東西，應用在人們的生活中o

我們每天生活在地球上，最常見的自然現象和生活，確我們很難找出答案，晚上我們觀月亮，為什麼月亮跟著人走，人類探討的科學已經證明了，是人站在靜止的參照物上，而月亮在不停的運動著，我們居住的村莊，山峰及江水為什麼存在你身邊，因為它是人們眼光裡的參照物，而地球總體都在不停的運轉迴圈o

我們給小孩子教學，識別數字，從零到一至萬萬，應該說是學習積累的成債，反而不教給孩子呢，孩子就不可能獲得這些積累，從這種意義的角度來看，教學應是知識，獲得成績的多少應成物質，這兩者相互相應，才能鑑別出前矛後盾的變轉規律o

世界上沒有靜止的事物，而有一分為二辯證看法，再拿當今我們眼中手中的現實生活工具作一比較，我們回答的這個問題，電腦，手機無含糊說它是一個物質了，可我們要思維，寫出字就成為知識了，當這篇文章讀者讀後，有的讀者點一讚，有的踩一腳，這更能說明原理，我的文章是物質了，你的不同認識轉換成知識了，不然，你怎能選擇點贊或腳踩呢，這都要用你的知識定結論o

把前前後後的演變概括而論，知識改變命運，這個命題是可以成立的，也是永久不易改變的o

　每一代人都有其平等以及不平等的起點。30年前，有人哀嘆青春被耽誤，但考生卻擁有雖匱乏然卻基本平等的教育資源；30年後，有人歡呼大學錄取率的大幅提高，但城鄉之間教育資源的（政府）配置和（社會）聚積卻已日趨嚴重地不平等———作為一部高考機器，鄉鎮高中無論如何都競爭不過城市裡的高中。本來，競爭敗陣也就作罷，農家子弟可以現實地選擇打工，不幸的是，不少大學盲目擴招，三四流高校紛紛眷顧鄉鎮高中裡的農家子弟。在農民傳統的觀念裡，再不入流的大學好歹也是大學，加上“知識改變命運”口號的鼓動，農民砸鍋賣鐵送兒入大學，“一個大學生拖垮一生”也在所不惜。　　本來，有付出就有回報，有投入就會有收益。為什麼很多農家供送子女上大學會成為一樁失敗的家庭投資，並導致“因教致貧”？如果接受高等教育是購買一種高額消費品的話，那麼，大可準確而嚴重地說，一些三四流高校的盲目擴招是在向社會兜售不合格的教育產品，因為這些高校本不具備生產的資質。猶如仿冒名牌的偽劣種子、化肥、電器、

化妝品

侵入農村市場一樣，一些三四流高校也在打著“大學”的神聖旗號，在農村兜售偽劣的教育產品。偽劣種子導致農民顆粒無力，偽劣的教育產品同樣導致農家子弟畢業後工作無著、就業無門，農家將十餘年不吃不喝（而非“省吃儉用”）的全部收入，投諸流水；偽劣種子耽誤農時，偽劣的教育產品同樣導致農家子弟付出四年的“機會成本”；尤其嚴重的是，偽劣種子一經發現，尚可及時剷除改種它物，而一個農家子弟，一旦自認為大學畢業生，哪怕失業，也不願走回頭路加入打工的行列，寧願在城市的邊緣底層徘徊。至於他們的父母，則悔不該當初，開始懷疑並且否定教育的價值。 　　所以，偽劣的高教產品對農民的坑害，可能遠甚於偽劣種子。　　尼采說：“只是為了服務於將來和現在，而不是削弱現在或是損壞一個有生氣的將來，才有瞭解過去的慾望”。　　中國高考制度的恢復已屆“而立之年”，對30年前的過去的瞭解，的確應重新成為展望中國教育未來的起點：教育應提供給底層的農家子弟實現社會向上流動的合適臺階，避免以“大學”的名義稀釋他（她）們的希望，幻滅他（她）們的夢想。

80年代初開始大中專是畢業分配的，直至90年代末分配的政策仍延續著。那時"知識改變了命運"，現在大學畢業不包分配了是否"知識不改變命運"了?答案是否定的。

80年代高中畢業也有相當多的人從代課民辦轉為正式教師，從合同制轉為公務員，或透過招考大量進入公檢法等。到90年代這機會幾乎沒有了，到今天是聽來也不相信了。這原因瞭解當時情況的人清楚，當時小學升初中比率不足40%，初中升高中也不足30%。可見當初高中畢業生佔同齡人的比例與現在本科比例其實高不了太多的。進入90年代專科以上的佔比較現在重本也高不了多少。這是說進入社會精英層的主體是學歷層次高的一群人。現在儘管不分配，但達到一定的學歷層次找到理想的單位還是容易的。

考一個教師編制、進公務員隊伍和其他事業或金融機構，本科文憑是報考的門票。讀本科至少有報考的資格沒有本科的學歷門都沒有。

當然，現在大學不再是金字招牌，從志願填報開始就要對未來好好規劃。比如考教師就要從大一開始繼續做相關科的試卷至少保證到時筆試一考就中。考公務員或其它職業都一樣，早做準備，機會總會讓給有準備之人。

別的國家不敢說，中國絕對不是，出世哪一天沒啥大變化基本註定了，哪有讀十幾年書還不如一個好爸爸打十幾分鍾電話通關係！現在工作都是關係背景入戶！

什麼都可以改變命運。知識當然還可以改變命運。孔乙己不也改變命運了嗎？我們嘲笑孔乙己，實際上現在有多少孔乙己啊！

知識可以慢慢改變你的生活！你說知識能改變命運本身就是偽命題！！100個人裡有一個人說吃屎沒問題！10000個人裡有100個說沒問題，大家都會覺得吃屎可以嗎？？？ 用少數來普及大眾本身就不道德！！！知識可以慢慢改變你的生活，但是知識只能改變相對少數人得命運！！不能一概而論！！

知識能擴充自己視野，將書本上的前人的經驗，以及他們的說辭，充分消化，吸收，領悟為己所用。還有把自己的目前個人處境，與書本上那些前人的境遇，經過本人想，思考，悟聯絡在一起，是否有感同身受，以及那些前人是如何面對處境的態度。

命題是否成立，取決於客觀原因平等。現在的我們都被客觀原因遮住了眼睛，比如

：拆遷，親爹，乾爹，暴發戶，帥氣，美麗等等，讓我們無法正確的判斷和分析，讓我們忽略了

本質，讓我們不相信知識改變命運，所有就產生了懷疑，但是在平等起跑線，知識

卻能改變命運，那麼什麼是知識？知識是：常識加見識等於經驗，經驗加反覆碰撞才能

得到知識，所以才能“知道理，識萬物，明古今，斷是非”真正擁有知識的，不僅能改變自己

命運，還能夠改變大多人的命運，雖說天才不一定出科班，但科班更容易出天才，

社會不停的更新，往往淘汰出局知識人，非常少，而沒有知識的，卻很少不被淘汰

最重要的是，比我們還成功的人還在繼續努力中，我們那有臉偷懶。