你好，同學。老師教過的很多同學和你一樣，都曾經懷疑衝刺階段再努力還來得及嗎？老師可以肯定的告訴你：只要你肯下定決心，現在一定來得及。

今年因為受疫情影響，中考推遲了一個月，這對於你來說，是非常的利好。多出一個月的時間，能夠更好的提升自我。

那要怎麼努力呢？

老師可以給你幾點意見。

距離中考僅有2個多月了，要想全面複習是不現實的，所以要積極和老師溝通，發現自己的薄弱環節，然後有正對性的進行高強度複習。

老師建議現在開始準備一個錯題本，只要是自己做錯了的題，要反覆研究，舉一反三，保證下次遇見相同題型，不再丟分。

要想短期內迅速提升成績，就要做到比別人起得早，睡得晚的決心。在南韓有一個成語叫做“四當五落”，意思是一天睡四個小時的學生會當選（考上理想學校），睡五個小時的學生可能就會落榜。雖然不要求你做到頭懸樑、錐刺股，但延長學習時間，加大複習強度是非常有必要的。

很多學生自己無法專心學習，越臨近中考，越容易放棄。來勢建議你可以找一個具有一對一，24小時教育培訓機構，讓專業的老師陪你衝刺中考。這是一種非常有效的方法，可以隨時解答在複習過程中的疑點難點，隨時指出你在學習中的不良習慣，及時矯正。

最後，希望同學能夠下定決心，用堅強的意志，在未來2個月衝一下，考上理想的高中，不給自己留一絲遺憾。

離中考還有68天，離重點高中還差一點，在兩個多月的時間裡能否考上重點高中，取決你學習的態度、學習的方法和學習的效率！如果以上三點默契配合，做到極致，我覺得你考個重點高中還是很有希望的。那麼具體如何去做呢？

首先:統籌規劃，合理安排，制定一個學習計劃。這個學習計劃不能太籠統，要具體到每一週每一天每一個科目。也就是說要有周計劃、日計劃、每一科的計劃。現在各科已經進入了複習階段，複習階段除了要緊跟老師、按部就班、提高複習效率外，自己還要合理安排好課外時間。比如:晚上、早上、中午吃飯時間，還有周六週日的時間，把這些零碎的時間充分利用起來，比如:早起背英語、歷史、政治、語文;晚上集中精力溫習物理、化學、數學，週六週日把一週學過的課程，進行梳理和鞏固，做到溫故而知新，成績才能有較大的提升。

其次:查缺補漏，補齊短板。這個非常重要。各科齊頭並進才能取得好成績，任何一科瘸腿，都會影響總體成績。因此，偏科的學生在這段時間內，要想盡一切辦法，把弱勢學科補齊。可以多向老師發問，向同學請教，實在不行，找個一對一輔導，有針對性的把薄弱環節補一補。當然，考生自己也要養成獨立思考，總結歸納的習慣，認真系統地梳理知識點。這樣在短時間內弱勢學科會有一定提高。

第三:注意勞逸結合，提高學習效率。最後兩個月，學習非常緊張，但是也不能因此而忽視體育鍛煉，不能因此減少睡眠。眾所周知，睡眠不足，會嚴重影響第二天的聽課效果，學習效率會大打折扣。因此，每天保證10:30以前休息，是非常必要的。再者，中午要有20分鐘左右的午休，以保證下午有充沛的精力投入到學習中去。課間時間，學習累了，可以到操場跑跑步、打打球，都有利於放鬆自己，避免緊張學習引起的焦慮！

同時，最後兩個多月，訓練強度增加，用腦過度，適當補充營養是非常重要的！

學習是一個漫長的過程，就算只剩最後一天也來得及。

努力是一種態度，任何時候都不晚！

人生就是一場馬拉松，前面跑得快不代表你能贏在終點，前面跑得慢不代表他不會奮起直追。中考只是人生當中的一場競技，積極去面對，結果讓老天去決定。

很多學生在分配時間的時候採用平均分配法，不分主次。

我看到一個學生做的複習計劃：星期一複習語文，星期二複習數學，星期三複習英語，星期四複習物理，星期五複習化學，星期六複習歷史，星期天覆習政治。

貌似複習時間安排得很滿，各科都安排了複習時間，且不說是否有執行吧，就算執行了也是收不到多大效果的。

為何會沒效果呢？

你有沒有發現星期一複習了語文，然後接下來的六天裡都沒有再複習語文，那等到下週一再重新複習的時候一定會發現之前複習的全都忘光了。這樣一來不僅浪費時間還浪費精力，還收不到好的效果。

那麼應該如何科學有效地安排複習時間呢？

多分老師認為你應該根據每一科的特點進行時間安排。儘量細化到每一天的時間當中，計劃要詳盡，不要太籠統，否則不好執行。

多分老師建議：可以根據自己的時間來安排。比如，週一安排半個小時複習語文的古詩詞背誦，半個小時數學的某一章節複習。週二可以安排幾分鐘對週一複習過的內容簡單回顧一下。按這樣的思路去安排複習時間一定能達到比較好的複習效果。

很多學生以為題做得越多越好，其實在複習後階段這種題海戰術是非常浪費時間和精力的。

我有一個學生曾經因為成績一直沒有提升而苦惱，他找到我訴說了自己的煩惱。我立刻分析了他成績沒有提升的原因，發現他學習態度很端正，平時上課也有認真聽課做筆記，課後也有完成作業，甚至還主動做很多練習。按理說這樣的孩子成績應該很好才對啊，可為何他的成績一直徘徊在中等水平，很難進步呢？

最後我終於發現了原因，他每天會做大量的習題，而且是沒有選擇性地去做。很多題他老早就會做了，但是在一些習題集裡總是大量重複出現，他沒有選擇地每題都做，導致浪費了大量時間卻又沒有效果。真正需要他多注意的易錯題型他反而沒有多少時間做了。

多分老師建議：這個時候你應該是查漏補缺的時候，把自己薄弱的環節挑出來，有針對性地找此類題來做，這樣才能做到“精準複習”。

這是很多學生普遍存在的一個誤區，在複習階段老師會挑一些學生易錯的題或不會做的題進行課堂統一講評，很多學生認為聽懂即學會，課後沒有再去理會。

不知大家有沒有發現一個奇怪的現象？學生說上課都能聽懂，可考試就不會做。這到底是為什麼？

多分老師今天來給大家揭秘，老師把自己的知識講給學生聽，相當於把自己的東西傳遞給學生，學生聽懂了也只是有一個初步的認識和印象，接收的僅僅是知識的表象，並沒有內化成自己的東西。

打個比方吧，大家在閱讀的時候很多字都認識，但讓你寫出來的時候你卻有很多字不會寫，那是因為你僅僅是對這些字有個初步印象，並沒有真正認識這些字。

那麼學生應該如何把老師教的知識內化成自己的東西呢？

多分老師建議：把老師講的題重新做一遍，做完後對照答案，如果有出入，再重新做，直到自己完全弄明白為止。

很多初三學生處於被動學習狀態，過分依賴老師幫忙複習。其實老師的複習是針對大多數同學的，很難兼顧個體差異。

學生應該要根據自己的學習情況自主安排複習，老師的複習是主線，主線比較全面但不具體，自己的自主複習是支線，可以根據自身的需求有側重點地複習。

比如，數學老師在講二次函式複習的時候由於時間關係，另外同學們的基礎水平參差不齊，老師在講壓軸題的時候只講了動點問題，但沒有辦法再深入講動線、動面問題。但如果有學有餘力的同學此時會感覺吃不飽，那他就應該自主安排時間來複習動線和動面問題。

多分老師建議：根據自己的實際情況把學科中的薄弱環節抽出來，酌情安排時間進行復習，做到“有的放矢”。

總之，多分老師認為努力應該成為你生活中的一種常態，任何時候都不晚。然後就是避開以上四個複習誤區，做到高效複習，一定能達到成功的彼岸！努力吧！