讓孩子在學齡前就掌握多門外語，是所有父母夢寐以求的事情，這樣的孩子鳳毛麟角，確有真實存在的案例。

我在一個俄羅斯真人秀上看到過一個，真的震驚了！

2017年，5歲的貝拉入選BBC 2017年度全球百大傑出女性，成為年齡最小的入選者，入選系列為“識字率”。而且她掌握的語言又多了一個——義大利語，目前為止已經掌握8門外語。

很多成年人多學一門外語都困難的很，可是這個小女孩卻能在短短的時間內同時學習多門語言，真實羨煞旁人。

不講大道理，看看貝拉從小的經歷，或許可以學到一些經驗。

1、最初，貝拉的母親只想培養她學習英語和俄語，因為自己是英語老師，俄語是母語。

2、貝拉的母親一直用英語和俄語互換交流，和孩子講話。為了避免小貝拉對兩種語言產生混淆，她採取一天講英語，第二天講俄語的方式，從不間斷，而且不允許她在英語對話中出現俄語單詞。

3、儘管貝拉還不能開口講話，但從小就能聽懂俄語和英語。從出生5個月後，就開始教她認字，用圖片進行雙語識別。

4、10個月的時候，開始增加第三門語言——法語。

5、2歲時開始閱讀帶圖片的外文書籍，練習短語，看外文動畫片。

6、貝拉的所有語言課都是遊戲方式進行，並在場景對話用進行大量的實際使用。並非像學校裡面坐在桌子前背單詞，學音標。

7、語言學習的越來越多，時間安排也在不斷變化，每個月貝拉重點學習一門語言，每週不少於5個小時。其他語言學習相對少一些。

8、除了英語、俄語，其他語言都安排家教，主要是各國的留學生，到家裡陪孩子游戲，對話，閱讀等，甚至是教孩子手工。

可以說，孩子那些語言學習天賦，一點都沒有浪費，幾乎最大限度的被開發了。

然而，貝拉的媽媽清醒的認識到，貝拉只是學習語言方面有些天賦，並不是所謂的神童，儘管外界讚譽如潮，但她並不會因為這些聲音給孩子更大的壓力。

她對貝拉的未來設想，還是以貝拉的興趣為主，以後語言重點可能會放在英、法、中文方向，同時還帶孩子來中國待上一段時間，感受一下中國學校氛圍。

我自己學外語和教我孩子（1歲多）經驗來看，主要是要有語言環境。

比如我，學英語的時候是初中，當時已經13歲了，但當時有外教教（每週兩節課），我們上課全英語，因為外教也不會中文，然後那時候也願意講，講錯了也沒事，所以當時在半年就可以完全和外教流利溝通，因為處在那個環境中，所以沒什麼問題。

然後我小孩，因為我也是看書說小孩在兩歲前可以分辨不同的語言，不會混淆，我也不知道是真是假，但是剛好自己會英語，所以就會在平常教我寶寶，就會用英語跟她說話，她也不怎麼迴應，但就是給她聽著，然後前幾天發現她在自己看手機的時候，打開了英語的影片，自己在跟讀，至少慢慢地她開始願意來學習了。我覺得這種浸泡式方法學習外語還是挺好的。另外，我讀書時也有同學，英語考試成績非常好，單詞量也很大，但是不能流利地說，我認為這樣也不能算掌握，主要還是要說出來。

總結就是：

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學齡期兒童的大腦發育特別迅速，對語言的掌握很快，可以多給孩子看各種語言的動畫片，聽各種語言的音樂，潤物細無聲中開啟孩子更多的神經元，有助於以後學習更多語言！

兒童學習語言是需要語言環境的。要經常說，經常表達才可以有所收穫。來舉個例子：

有一天,孟子問戴不勝說：“如果有一個楚國大夫在這裡,想要他的兒子學齊國話,那麼,應該讓齊華人教他呢,還是讓楚華人教他?”戴不勝回答說：“應該讓齊華人教他.”孟子說：“一個齊華人教他固然不錯,可是他的許多楚國同胞整天和他說楚國話,就算每天用鞭子督促他,想讓他學好齊國話也是很困難的；可要是把他帶到齊國的街巷之間住上幾年,那時你就是天天鞭打他,強迫他再說楚國話,也是不可能的.”

顯然學習語言是需要環境的。

要麼是自己的家庭環境比較好孩子的父母或親朋好友在做這方面工作的，或者是把孩子送到專門的外語幼兒學院，或雙語幼兒學院，這樣讓孩子一直在讓孩子一直在這樣的環境下長大。就會有一定的收貨。先定下自己的培養目標是什麼？是要長大讓孩子長大幹這方面的工作？還是日子方面的興趣愛好，或者是修養？再來做投資或付出努力培養。

4—6歲是幼兒掌握多種語言的黃金時期，在這個關鍵期，幼兒可以最輕鬆、最自然、最快速地接納不同的語言。幼兒時期學習多種語言，實際上是在訓練孩子的大腦機能，可以使大腦運轉方式不同於只講一種語言的孩子，而並不僅僅是學會了多種語言。

小孩子學習外語的方法應該是“聽、說”先行，在有了一定的聽說基礎後，再涉及到文字。即，先做語音語義啟蒙，再做文字啟蒙。

對於小朋友們而言，要把音與意的兩大體系透過聽覺與視覺對應起來才是最重要的，這為他們以後理解文字打下了堅實的素材基礎。

但是學齡期的兒童也不能學習太多語言，學習一到兩種就足夠了。

我個人認為在學齡期的兒童是不適合學習多門外語的，而且在這個年齡階段打下基礎是最重要的，並非是為了追求面子或者追求所謂的天才兒去學習多門外語。

首先你要知道語言的學習是建立在語法的基礎之上的，而多種語法的學習對於孩子顯然是非常困難的，固然有天才兒童的存在，但是你捫心自問一下，你家的孩子確定有那個智商嗎？除此之外，多種語言語法的學習對於孩子的思路會有很大的影響，我之前看過一些調查報告，自幼學習多種語法的孩子在後期對語言的學習並沒有展現出過人的能力，反而他們對於語序語法的掌控有時會更加混亂。

在這裡我建議你在早期讓孩子只接觸英語這一門語言，同時要把母語學習後，在兩種語言的相輔相成之下，孩子對於語言的把控力以及對於語言的理解力會更加到位，而且在後期的學習中會更快地理解其他的語言。其實世界上的語言基本都差不多，都是由語法和生片語成的，因此只要你能夠準確精確的掌握一門語言，那麼以後其他語言的學習會非常的容易。

在這裡建議你不要讓孩子一味的去多學語言，而要想辦法開發他的語言天賦語言能力。