這個問題，我有好辦法！

因為，我兩個月多月前，剛剛給學生教過了《認識時間》，期末考試試卷上，考察了兩個鐘錶問題，我所帶的兩個班的學生過關率達到100%！

在人教版數學課本從一年級開始簡單認識時間，二年級上學期會繼續學習，後面不會再安排學習認識時間，所以，二年級的孩子認識時間是最低要求。

但是二年級同學整體認知水平範圍有限，掌握能力也有限，所以，認識鐘錶建議你最少要準備3天時間，第1天認真整點時間與半點時間，第二天認識一般時間，第三天練習鞏固。

需要說明的是，二年級同學認識時間不需要秒針，即只需要認識時針和分針。

認識時間，需要準備一個鐘錶模型或者廢舊鐘錶。有了模型，就可以一邊擺一邊學，孩子也可以參與進來，避免了生硬的灌輸。

教孩子認識，鐘面上一共有12個數字。

鐘面上的12個數字鐘錶會衍生出無數個時間來，但是這無數個時間其實是有規律可循的。

整點時間是最好認的。告訴孩子，整點時間最好認，分針都指到12上，時針指向幾就是幾點。

舉例：分針指向12，時針指向3，就是3點整；分針指向12，時針指向9，就是9點整，依次類推。

所有的半點時間，都是有規律可言。規律就是，時針指向連續兩個數字中間，分針指向6，就是半點時間，前面的那個數字是幾，就是幾點半。

舉例：時針指向1和2中間，分針指向6，時間為1:30；時針指在6和7中間，分針指向6，時間為6：30。

一般時間相對於整點時間和半點時間稍有難度，但是仔細研究它其實是有規律可循的。

拿出鐘錶模型教孩子數，盤上一共有12個數字。每兩個數字之間，有5個小格，每小格代表一分鐘，所以每兩個大格就是5分鐘，然後用5的乘法口訣來記憶分。

1—2是一五得五，分針指向1就是5分，2~3就是二五一十，分針指向2就是10分，3—4是三五十五，指向3就是15分，以此類推，指向到9的時候，五九四十五，指向9就是45分。

指向10的時候是50分，指向11就是55分，指向12就是60分即整時，幫助孩子用加5來加強來記憶。

一般時間如果認的時候，怎麼樣認呢？分兩步。

先認時。時針在哪兩個相鄰數字之間，前面那個數字是幾，就是幾時；

再認分。如果分鐘指向具體數字，就用五的乘法口訣來表示；

如果沒有指向具體數字而是指到某一個小格子上，這種方法就需要用加法或減法。

舉例：如果指在8—9之間。就是用40（五百四十）家，指向第二個小格，就用四十加二得出來就是42分。

減法自然要用五九四十五得出45，再用45減，這個不建議給孩子教，容易與加法混淆。

任何知識的學習，都是一個循序漸進的過程，認識很重要，應用是關鍵。

二年級的學習以無意注意為主，學得快，忘的更快。

給孩子教了這三種時間以後，最重要的是練習！練習！一定要刻意的練習！

否則一天不練，會基本忘光。

練習可家長出題，孩子現場擺時間，也可以聯絡下列習題

練習的過程中孩子會加深加強認識，提高認識，形成自己的認知，當孩子指著鐘錶，大大方方準確地說出準確時間，這也才表示了學會了認時間。

認識鐘錶看似簡單，但是對於二年級的孩子來說，還是有難度，所以在引導孩子學習過程，一定要有耐心，允許孩子犯錯誤。只有在你的耐心陪伴下，孩子才會真正掌握知識。

我是木子老師，一邊育人一邊成長，期待與你相遇。

我家孩子目前讀二年級，蘇教版的教材是二年級下冊開始學認鐘錶，其實孩子學過乘法後在學時間，要簡單很多。我來談談我教孩子的一些方法。

首先，我們課本上是讓孩子會認時針和分針。一個鐘有時針，分針和秒針。最短的是時針，其次粗一點的比時針長的是分針，最細最長的是秒針。時分秒的換算是60，分針走一圈，時針走一大格，秒針走走一圈，分針走一小格。

其次，孩子已經能區分時、分、秒針後，就開始學會認整點。比如1點整，就是時針指一1，分針指12，以此類推。看圖寫時間，我教他分針如果指12，可以看成00，比如12時，可以寫成12：00。

然後，也就是難一點的，不是整點，分針不是指12的時候，數字1就代表一個5，指6就代表6個5等等，以此類推，但是分針指12寫00，代表幾時整。時針指在兩個數之間，寫前面一個數字，比如時針在1和2之間，那麼直接寫1時，分針一大格是5，一小格是1分鐘，先找到對應的數字乘以5，然後再數小格，比如時針指在4和5之間，分針指在6後面2小格，時間兩數之間，選前面一個數，那麼寫4時，分針先乘再加，6×5+2＝32，那麼得出這個時間是4時32分。

最後，要學會運用到實際生活中，文字題相對複雜些，我建議孩子可以像列豎式一樣計算，分對齊分，時對齊時，比如說爸爸4時從家裡出發，半小時後到公司，那麼爸爸到公司的時間是幾時幾分？一小時等於60分，半小時等於30分，4時可以寫成4:00加0：30分，30和00對齊就行了，可以直接算出是4時30分。如果說比4時早15分鐘是幾時，也可以用這種方法，4：00－0：15＝?00不能減15，借一位可以看成3：60－0：15＝3：45分。這是我個人教孩子的學習方法，說得不好的地方，歡迎大家指導批評！

剛好我家的小孩也讀二年級，輔導她做鐘點的作業頭都大了，後來想出了個辦法，就是放個時鐘在她面前，讓她對鐘有個深刻的認識，讓她知道時針，分針指向的位置是幾點，沒一小格代表什麼，都慢慢跟她解釋清楚，再結合題目的練習，慢慢地她也就理解了。

瞭解認識時間的工具——鐘錶

透過仔細觀察，孩子自己能發現一共有12個數字，3根指標和60個小格子。在動手撥時間的過程中讓孩子們知道其中的運轉關係：矮胖胖叫時針，高瘦瘦叫分針，最細的叫秒針。時針走的像蝸牛一樣慢，走一步是一個小時；同時，分針轉了一圈，表示60分鐘。

一一對應的認識時間

從易到難的過程一步一步慢慢認。

1、認識整點，時針指向數字幾就表示幾點，分針指向數字12的位置。

2、認識半點，時針指向2個數字的中間，跟小不跟大，分鐘指向數字6的位置。

3、認識整分，時間指向2個數字之間，跟小不跟大，分針走了多少個小格就表示多少分鐘。

簡單的推算

卓越麥斯數學為你分享解答，我們的專家團隊認為：要教會二年級的孩子做鐘錶題必須從以下三個方面去做！

1)認識時針與分針

　　先教會孩子鐘面上重要的兩根針：時針與分針。短而粗的是時針，時針是個慢性子，走得很慢慢，肉眼幾乎看不見在走動。比較長的是分針。

　　為了讓二年級孩子最簡單化的識別與時針、分針，秒針的知識建議先不加入。

　　2)認識鐘面上數字意義

　　讓孩子瞭解鐘面上分成了12大格。時針走一大格，經過1小時。每個大格里有5個小格，總共有60個小格，分針走一小格，經過1分鐘;走60小格，就是60分鐘。分針指向3時，表示經過15分鐘，也就是我們說的一刻鐘。

　　3)認識鐘面上時針與分針關係

　　時針走一大格是1小時，分針剛好走60小格，走了60分鐘。也就是說：1小時=60分鐘。

　　分針指向12，時針指向對應的數字，就表示是幾點整。比如：分針指向12，時針指向1時，表示1點，以此類推，走完一圈是12個小時。

　　分針走60小格，時針才走一大格，所以分針一直不停走。當時針指向1時，分針指向6，表示1：30分。

　　對於二年級孩子來說，先從整點教，比如：3：00、3：30、4：00、4：30....讓孩子先充分掌握鐘面上的最基本的認讀後，再深化。

　　另外要特別孩子在書寫時較容易出錯的地方：分一定要寫兩位數。比如：8：00、8：01。

　　當然在教孩子鐘錶知識時，一定要用比較大刻度鐘錶模擬物作說明，因鐘錶是60進位制，要理解起來會有些困難，用實物作講解，孩子理解的障礙也會大大降低。還要明確讓孩子知道：時針與分針都是順時針走動的。

二年級數學對於鐘錶的學習，確實是一個難點，二年級還比較簡單，只學習整時、半時、快到幾時和剛過幾時，而這裡面最難的就是半時，學生總是分不清楚到底是3時半還是4時半。這個難點還必須得掌握，因為到三年級會繼續學習關於鐘錶的準確時刻和加減時刻，如果二年級孩子學不明白，三年級學起來就更難。

我在剛教這個知識點的時候，發現怎麼講孩子也理解不透徹，講起來很簡單，一做題就錯。後來我發現他們壓根對鐘錶不瞭解，我就讓班裡的孩子動手做鐘錶，用硬紙板，剛開始的時候照著鐘錶做，鐘錶上的指標，數字等等，然後在班裡展示，看看為什麼這個鐘錶做的好，然後再自己動手做，不看鐘表，兩次下來，班裡很多孩子一做鐘錶題，頭腦裡自然就會有一個鐘錶的樣子。

這樣做的好處是，一孩子們可以對鐘錶有一個非常清晰的認知，包括一圈12個數字，按順時針排列，數字中間有12個格子。二是激發了孩子探索的興趣，因為幾乎所有孩子都喜歡做手工。三是可以讓孩子從表象向文字和數字過渡，比較利於理解。

然後接下來再進行講解和做題練習，我發現效果確實比直接講要好的多。

怎麼教會二年級的孩子做鐘錶題？

真正比較好學習鐘錶的時間，是孩子對時間認識的開始，時間上面都有什麼組成，孩子對數學的基本運算做一個動腦筋計算。

因為我們可以利用5的乘法來快速學習鐘錶分針的讀數，學起來又快又好。家庭中，家長實際上不需要按照課本上的教法，直接採用實物演示效果就會非常好。

而且最好有一個可以用來擺弄的鐘表，這樣孩子就可以動手操作，體會更為深刻。否則光憑看書本和課件，孩子的大腦不一定有直觀的感受。

第一步：會讀整點和半點。

這個非常簡單，我們就不展開講了。

第二步：詳細認識鐘面以及時針和分針。

時針的讀數相對簡單，重要的是分針的讀數。

我們用上圖來讓孩子體會分針的讀數，並且要讓孩子熟練記住這些。在學習了5的乘法只有，記住這些數字就非常簡單了。分針指向數字幾，就是幾乘5，比如指向7，就是5*7=35。

這裡實際上廣東這邊的說法非常適合理解，比如說時針超過8，分針指向3，會說8點3個字,3個字實際上直接理解成3個5好了。

家長用錶盤隨意指向一個數字，讓孩子快速反應是多少分，熟練了就好辦了。

當然，會讀時間還是不夠的，我們還需要做一些文字題來鞏固學過的知識。

第三步：會推斷時間的變化

有一些難題，特別是分針越過12之後，時針要跟著變動需要孩子自己擺弄鐘錶來體會清楚！

同樣的，孩子還需要做另外一類題：幾分鐘之前，這類題實際上和上面的類似。最重要的是有一種情況易錯：就是分針會越過12的情況。

第四步：實際生活中的判斷

這類題特別容易錯，因為很多孩子不知道題目問的是什麼意思。

以上就是我們需要注意的一些基本知識，這些只是弄懂了，鐘錶的基本概念也就掌握了。在做練習的過程，只要給孩子做好解釋，孩子理解了題目的意思，一般問題就不大了。

這一點對於很多小孩子來說確實有一點難以理解，一般是從兩種方法去講解的。

第一種就是整點法。就是去找現在時間的上一個整點或者下一個整點。

比如4:47分，經過38分鐘後是幾點？

先找4:47的下一個整點是5:00，從4:47到5點需要13分鐘，總共是38分鐘，還需要38-13=25分鐘，那麼5點後再過25分鐘，就是5:25分鐘。

如圖所示：

如果是往前推算，比如現在是4:15，那麼43分鐘之前是幾點鐘？

仍然採用整點法。即4:15的前一個整點是4:00，這段時間是15分鐘，還有43-15=28分鐘，那麼拿一個小時出來，4-1=3，一個小時60分鐘，用60-28=32分，那麼就是3:32。

第二個方法就是直接相加減，滿60進1，即增加一個小時，不夠減就借一個小時換成60分鐘。

仍然以上面的兩個例題例：

4:47分，經過38分鐘後是幾點？

47+38=85，85-60=15，因此4+1=5，最後是5:15

現在是4:15，那麼43分鐘之前是幾點鐘？

15-43不夠減，那從4裡面拿一小時出來是60分鐘，一起是75分鐘，75-43=32，因此最後是3:32

相比較來說，整點法不容易出錯，直接加減法容易出錯，很多小孩比較容易理解加法，不太容易理解減法，所以總是出錯。教的時候我都是主要講第一種方法，整點法理解時思路會更清楚一些，第二種方法偏向於數學計算， 對於時間的理解不夠直觀。因此我比較推薦整點法。

先放上幾張二年級鐘錶問題的習題吧（因為有點多，就沒用“排版模式”，圖在回答的最後）。

我在教孩子學數學的時候特別注重“實物演示”，無論是方位還是長短又或者是距離還有人民幣，當然也包括學鐘錶的時候我都會給孩子進行實物演示以加深理解。

比如我在孩子幼兒園的時候就已經教會他如何去讀指標鐘錶的時間。隨著孩子對“算術”掌握的水平越來越好（幼兒園階段已經會大數乘法），我開始給孩子將“十進位制”，“二進位制”以及鐘錶的這種“六十進位制”等等。為此我還專門又買了一個鬧鐘，用來演示60秒之後的變化等等。

這裡特別分享一個心得：我給孩子講數學的時候特別注意“量”的概念！也就是我很多時候是“不規範講題”的。最典型的例子就是我會給孩子帶著單位去講題：例如5個+5個＝10個；5個×5＝25個……並且同樣會儘可能的用實物給孩子演示，因為我想讓孩子感受到的是“量”的變化，而不是“數字”的變化。

至於數學的“抽象”這兩個字，我是在孩子已經四年級開始學C++程式設計的時候，才給他講到底什麼是“抽象”。

結合實物的好處就是孩子不會依賴記憶，而會很容易的從物理的變化上感受到量的變化，這樣會更加容易理解“過程”。

不光是時鐘，實際上大小、長度、方位、錢等等都是可以參考這種方式的。題主可以試試，我認為還是非常不錯的。

二年級認識鐘錶，實際上是有個認知過程的。時間概念的認知，半點整點，再到分秒 。所以孩子沒有具體經驗，理解起來還是有難度，不理解何談做題？我們教育往往過多消耗孩子腦力，比如強記硬背，而忽視從生活中去累積認知經驗。為此王老師一年級趣味數學專欄，增加了很多數學實踐活動，針對鐘錶認知，製作了（ )的一天實踐模板，讓孩子認知時間的同時，懂得時間和他自己的生活息息相關。低年級孩子需要大量情景匯入，這樣也是為了喚起孩子的經驗。知識不是你教的，而是孩子透過自己經驗內部消化的。以下知識點詳解，供您參考！

選自王老師一年級趣味數學專欄

基礎知識點

基礎概念掌握明白了，剩下就是勤加練習，在練習中逐步運用60進位制來思考解決問題。所以又引出了十進位制，數位等知識概念的理解。附小學單位換算關係，供參考。

學習更多好玩有趣的數學乾貨知識

上二年級孩子開始學鐘錶知識有幾天了，昨天邊做著鐘錶練習邊興奮的跟我說：”媽媽，我今天鐘錶題全都做對啦，我好象明白了什麼！“ 看著孩子自豪的小臉蛋我由衷的笑啦。

就在前幾天，還因寫鐘錶作業一臉懵圈被我批評委屈爭辯說：才剛開始學，不會很正常。而且鐘錶很難學。＂把我氣得沒話可說。

沒想到短短几天，孩子憑著這幾步驟不僅快速學會，還找回了自已的小自信：

1）認識時針與分針

先教會孩子鐘面上重要的兩根針：時針與分針。短而粗的是時針，時針是個慢性子，走得很慢慢，肉眼幾乎看不見在走動。比較長的是分針。

為了讓二年級孩子最簡單化的識別與時針、分針，秒針的知識建議先不加入。

2)認識鐘面上數字意義

讓孩子瞭解鐘面上分成了12大格。時針走一大格，經過1小時。每個大格里有5個小格，總共有60個小格，分針走一小格，經過1分鐘；走60小格，就是60分鐘。分針指向3時，表示經過15分鐘，也就是我們說的一刻鐘。

3）認識鐘面上時針與分針關係

時針走一大格是1小時，分針剛好走60小格，走了60分鐘。也就是說：1小時=60分鐘。

分針指向12，時針指向對應的數字，就表示是幾點整。比如：分針指向12，時針指向1時，表示1點，以此類推，走完一圈是12個小時。

分針走60小格，時針才走一大格，所以分針一直不停走。當時針指向1時，分針指向6，表示1：30分。

對於二年級孩子來說，先從整點教，比如：3：00、3：30、4：00、4：30....讓孩子先充分掌握鐘面上的最基本的認讀後，再深化。

另外要特別孩子在書寫時較容易出錯的地方：分一定要寫兩位數。比如：8：00、8：01。

當然在教孩子鐘錶知識時，一定要用比較大刻度鐘錶模擬物作說明，因鐘錶是60進位制，要理解起來會有些困難，用實物作講解，孩子理解的障礙也會大大降低。還要明確讓孩子知道：時針與分針都是順時針走動的。

要教會二年級的孩子做鐘錶題？最好的方法是理論聯絡實際，先理解再解答永遠比單純的硬記來得有效果。那應該怎樣做鐘錶題呢？可以參照下面方法：

1、理解一天的概念。

生活中一天的簡單概念：從早上起床到晚上睡覺時間為一天，睡醒後起床就是明天早上，屬於新一天了。

2、理解鐘錶的計算概念。

我們用鐘錶計算時間，一天有24小時，時針需要走2圈。

1、鐘錶上有1到12個數字，有時針、分針和秒針，最短那根就是時針，時針一天走兩圈，共24小時。

2、時針走1大格是1小時，走6大格是6小時，走一圈是12小時。

3、分針走1小格是1分鐘，走1大格是5分鐘，走一圈是60分鐘。

4、1小時=60分，半小時=30分，1刻=15分。

5、時間計算法有兩種：普通計時法、24時計法。

（1）普通計時法：凌晨0時-凌晨4時、早5時-早上6時、上午7時-上午11時、中午12時、下午1時-下午6時、晚上7時-晚上11時、深夜12時。

（2）24時計法：0時-24時。

1、在一天裡鐘錶上的時針正好走兩圈，共（24）小時。

2、從（0）時到（24）時的計時法叫做（24時）計時法。

3、分針從3走到10，走了（35）分。

學習是可以熟能生巧的，理解概念，記住概念，熟悉加練習，所有難題也會迎刃而解的。

真正比較好學習鐘錶的時間，實際上是學完乘法之後。

因為我們可以利用5的乘法來快速學習鐘錶分針的讀數，學起來又快又好。家庭中，家長實際上不需要按照課本上的教法，直接採用實物演示效果就會非常好。

而且最好有一個可以用來擺弄的鐘表，這樣孩子就可以動手操作，體會更為深刻。否則光憑看書本和課件，孩子的大腦不一定有直觀的感受。

這個非常簡單，我們就不展開講了。

這張圖可以很清晰地看到鐘面上有12個數字，有12個大格（相鄰兩個數字之間稱為1大格）。每個大格又分為5小格，這個可以從上面的放大圖中看出來。

時針的讀數相對簡單，重要的是分針的讀數。

我們用上圖來讓孩子體會分針的讀數，並且要讓孩子熟練記住這些。在學習了5的乘法只有，記住這些數字就非常簡單了。分針指向數字幾，就是幾乘5，比如指向7，就是5*7=35。

這裡實際上廣東這邊的說法非常適合理解，比如說時針超過8，分針指向3，會說8點3個字,3個字實際上直接理解成3個5好了。

家長用錶盤隨意指向一個數字，讓孩子快速反應是多少分，熟練了就好辦了。

接下來就是如上圖這樣的，需要孩子注意兩種表示時間的方法。這裡特別提醒，半時也是30分。

當然，會讀時間還是不夠的，我們還需要做一些文字題來鞏固學過的知識。

這裡有一個需要注意的地方，就是分針指向11的時候，有些孩子會把時針看錯位置。

讓孩子感受下面兩個鐘面上時針的位置，體會分針指向11的時候，應該是幾時？比如第一個鐘面，不少同學會說成是10時55分，這需要多加體會。

第三步：會推斷時間的變化

題型是這樣的：

上圖是過幾分鐘之後是幾點，有一些難題，特別是分針越過12之後，時針要跟著變動需要孩子自己擺弄鐘錶來體會清楚！

同樣的，孩子還需要做另外一類題：幾分鐘之前，這類題實際上和上面的類似。最重要的是有一種情況易錯：就是分針會越過12的情況。

這類題特別容易錯，因為很多孩子不知道題目問的是什麼意思。比如這道題：

以上就是我們需要注意的一些基本知識，這些只是弄懂了，鐘錶的基本概念也就掌握了。在做練習的過程，只要給孩子做好解釋，孩子理解了題目的意思，一般問題就不大了。最後給幾道填空題讓大家體會一下：

這些文字類的題目，需要孩子理解，並且能夠在大腦中形成影象。不少孩子脫離了鐘錶就不知所措，這個時候需要孩子分步解決問題，比如第一題：

先看時針在3和4之間，所以是3時，接著看分針指向6，所以應該是30分。

綜合起來就是3時30分。

給孩子一個真正的鐘去撥，二年級的孩子對於直觀的東西接受起來會比較簡單，光撥學具他無法感受分針走動的時候時針也在動。

家裡有個4週歲多的寶寶。前幾天剛教了一次鬧鐘。已經會看時間了。偶爾算的不仔細，會算錯。我是這樣教的。

1認識短針和長針。短針指向幾，就是幾點。

2之前就灌輸了概念。1分鐘就是60秒。1小時就是60分。以前和寶寶一起計時。我們一起數60下，60下數完，會看到時間由原來一分鐘，變成兩分鐘。寶寶就會理解，60秒數完了，一分鐘過去了。同理，60分鐘數完了，一小時就過去了。

3分針不動，先示範時針是如何走的。從0點開始。走啊走，走到1，就是1點了。走啊走，一點多了，走啊走，走到2，就是2點了。走啊走，2點多了。走啊走，走到3，就是3點了。一直走到24點，一天過完了。

這裡孩子會知道幾個知識點：第一，當時針走到一和二之間，孩子知道，是一點多，還沒到兩點。比如下圖，孩子會知道，現在是8點21，不是9點21。第二，知道一天24小時。第三，知道13點就是下午1點，14點就是下午2點。4示範分針走法。此時，現在是0點0分。孩子拿著分鐘，我按住時針。孩子的分針邊走邊唸叨，0點一分，0點二分，0點三分……孩子的分鐘指到1時，他數到了0點5分。(是在我的控制下，分針指向一，孩子正好數到五)。這時候，我會告訴他，你已經走了一個五分鐘了。然後接著走，0點6分，0點7分……孩子分針指到2時，他數到了0點10分。我會告訴他，你已經走了兩個五分鐘了。以此類推。我的分針走的很慢，等到他60分鐘走完，我也走了一個小時。這裡要控制好速度。

這裡，孩子也會明白幾個知識點。第一，60分鐘走完，一個小時就過完了。第二。分針指向一，代表走了一個五分鐘。指向二，走了兩個個五分鐘。指向幾，就是幾個五分鐘。

就這樣教，示範了兩遍，一個4歲多的小班寶寶，就學會了。

這個要求孩子有一定基礎，會算加法。1個5是5。兩個5是10。以此類推。

我覺得這樣教，優點在於，孩子理解了時間具體是怎麼走的。是一分鐘一分鐘走的。每走一個60分鐘，一小時就過完了。接著再走。24小時過完了，一天就過完了。原來時間是這樣一步一步來的。這比讓孩子死記硬背，1分鐘=60秒，指到6就是半，指到12就是整，效果好得多。

最後，加點遊戲。我會和寶寶，每個人撥一個時間。比比誰的時間大。有一次我弄了12點整。而寶寶弄了一點整。他急於想著贏我，就說“我這個是13點”。說明他理解了13點的意思。

還有一次，我說，我們現在都是12點。你是12點幾分？我們比比誰的時間大。寶寶張口而出說，我是12點60分，我最大。說明他知道一小時是60分。我故意說，“我比你的大，我是12點61分”。寶寶說“那你就是一點一分了。不是12點了。”

希望幫到大家哦

鐘錶題確實是二年級的重難點，這裡麵包含的知識點有：

這一部分還是最基礎的感知和認知，最好的方式就給孩子準備一個鐘錶，讓孩子仔細觀察一下三個指標特點。最好能給孩子編個小故事，比如說分針的腿又細又長，所以他跑的快；你看時針，不僅腿短而且還胖所以走起來是這個樣子的，哈哈！（最好給孩子表演一下）孩子一下子就能記住分針和時針的特點，那認識整點，或這半點的時候就更容易啦。

上午的時間不變，下午的時間需要變。晚上9：00=21：00

時間裡相鄰單位進位制是60，1小時=60分，1分=60秒。

最直觀的方法還是讓孩子看錶，觀察一個大格里有幾個小格。比如：12和1之間有5個小格，那麼時鐘這一圈有幾個小格。

陪孩子一塊數一下，5、10、15、20……60

那孩子就能更好的理解進位制是60到底是怎麼來的啦。

1、區別時間點和時間段是兩個不同的概念，一個是時刻點（單位時），另一個是經過多長時間（單位小時）

2、時間段=完成時間-起始時間

3、在比賽中用時長短來比較快慢，比如：在100米跑步中，小紅用時8秒，小小用時7秒，問誰跑的快？

這些也是需要反覆給孩子強調的，這一刻孩子還清醒，下一刻說不定就把這些忘得一乾二淨。多練習，孩子才能真正吃透，消化，理解。

我認為效率最高的方法就是利用鐘錶教學軟體，讓孩子直觀學、玩中學、大量練。不用家長費心，孩子主動去玩（學），所有考試型別題都包括，大量練習形成條件反射。

具體來說它可以實現自由撥鍾（三針聯動、無縫切換、摘鉤功能）、隨機鐘面出題（七種難度可選）、演示時針分針執行（可以調速）、小考撥考（難度可選、檢驗學習效果、滿分有獎）、時間試卷（終極難度）、常用時鐘功能：正常走時（常規時鐘、數字鐘錶、特型鐘錶、秒針設定）；鬧鈴（聲音開關、音量調節）；計時（秒錶功能、計次、暫停、繼續；對弈模式；世界時間）；倒計時（倒走倒計、正走正計、正走倒計三種模式無縫切換）等眾多功能，非常強大。

總之，我們要善於利用軟體等工具更直觀有效的給孩子傳授知識，激發學習興趣，提高學習效率。