如果是一個小孩子，我覺得，你應該可以從童話書裡面去培養他的社交能力，但是你一定要教他怎麼讀，然後你要讓他讀了一遍通話之後，你要讓他用自己的話，他說一遍，然後他說的漏的不對的地方，你一定要慢慢的把它糾正過來。讓他慢慢的去找在故事裡面去找裡面的語言，文字裡面的內涵。這也是語文的積累和文化的沉澱。

可能題主認為這次最大化，但其實我小時候就是被我媽這麼訓練過來的伊索寓言和格林童話，安徒生童話都可以。如果還是大了一些話可以讓他看一下卡耐基的口才訓練。

每一個對孩子用心的父母都是值得我去回答的，雖然我回答的不是特別好。希望您能給予一定的幫助吧！

孩子的社交涵蓋眾多的社交群體，有比孩子年齡小很多的，同齡的，比孩子年長的，成人的群體；有親密的家庭成員，聯絡緊密的親戚朋友鄰居，聯絡疏鬆的親戚朋友鄰居，公共場所的陌生人等眾多的梯次。既然如此，孩子社交能力的培養就需要涵蓋更為廣闊的面，家庭只是其中的一個部分。在家引導孩子一些社交以及處理各種問題的技巧，是有可能的。比如可以透過家長日常與孩子交往，或者透過講故事、跟孩子游戲、畫畫等眾多的活動滲透社交技巧等等，這些都對孩子社會交往能力的發展有幫助。不過，因為家庭這個環境的特殊性，孩子在家裡習得的社交技巧，就算在家用得很嫻熟，但是到了外面，當面對不那麼熟悉的環境與人群，面對不同氣質型別的人們，面對完全不確定其社交趨向的小朋友時，他依然可能因為膽怯、抗拒、排斥、遭遇一些特殊情形不知如何應對等眾多的原因而遇到障礙。尤其重要的一點是，孩子與成人的交往，跟孩子與孩子的交往是截然不同的。成人會本能地讓著孩子，並根據孩子的狀態調整自己的互動模式，就算成人不讓著孩子，那種故意的不讓，跟孩子們之間的爭執打鬥等都是有相當大的差異的，因為孩子們之間交往時，往往大家都更自我中心一些，他們交流的模式也更兒童化，有更多的不確定性，會出現更多戲劇化的場面，因此，孩子與孩子相處需要面臨更多的可能，諸如他們需要面對各種突發狀況，如欺負被欺負，因意見不合發生衝突等等，這為他們提供了更多探索交往技巧的機會，對他們社會交往能力的發展是更為有益的。總之，完全依靠在家培養孩子的社會能力是不現實的。就算周邊孩子都上學去了，也要考慮多帶孩子外出，接觸更多小朋友。就算平時很難找到可以一起玩耍的小朋友，至少也要利用週末的時間多帶孩子外出，為他提供實踐社交的機會。

是有專門的繪本講孩子交往的，看故事書可以瞭解到這方面的情景和規則，對孩子有一定的啟發和教育，但是最好還是可以帶孩子去與其他孩子真正的玩耍，畢竟實踐出真知，書本的和現實還是有區別，不能完全依靠書本來達到培養社交能力。