有的孩子認為做功課就沒有時間玩，這很多時候緣於家長的缺失誠信而來的，比如明明講好做完功課就有的玩，但功課做完以後就說太晚要睡覺或還要做什麼附加題，結果孩子自然形成的應對行為就是磨蹭或拖延。如果要讓孩子在做功課的時候，不致太悶，可以讓孩子自己放他喜歡的音樂或歌曲，不要以為聽音樂會讓孩子分心，如果會分心時孩子是會自己把音樂停止的。

有不少孩子上課時，沒能完全接收老師的講課知識，自然在做功課的時候他們就會一臉困惑，他們希望有人在旁邊指點自己，這個時候，家長能否有這個能耐是一個問題，或根本沒有察覺孩子的求援表情，只是把孩子單一看做是“不努力”，那孩子就會更加磨蹭了。家長們需要做的是仔細觀察孩子的需求，主動提出援助，幫助孩子脫困。在這裡，家長要細心一點，有些孩子非常愛面子(這也是跟家長學的)，你過於明顯或語句不友善時，他們會拒絕你的援助。這個時候，你的援助就表現得不經意，讓孩子覺得自然是很重要的。

孩子不願寫作業是很正常的。因為愛玩是孩子的天性，沒有哪一個孩子喜歡學習，喜歡寫作業超過了玩兒。

但學習和寫作業，有時孩子必須做的事情，所以家長要想一些巧妙的辦法。

我試過兩種比較好用的辦法。

一，嚴格規定時間，並且在這個時間之後允許孩子玩他最喜歡的遊戲。

比如放學回來問清楚孩子今天的作業，看一看作業的總量，然後跟孩子一起估算出一個大概的。

比如說大概40分鐘能完成作業，那就告訴孩子，過了40分鐘，寫完的作業，如果檢查沒有問題，就可以把他的樂高積木看動畫片兒等等。也就讓孩子明白，只要按質按時完成作業，剩下的時間是由他自己支配的。

如果家長能說到做到，不在作業之外再額外的給他加碼。孩子就能體會到寫完作業玩耍的樂趣，他也會主動地開始寫作業了。

第二點就是給他自主權。

充分相信孩子，不要坐在旁邊嘮嘮叨叨，囉囉嗦嗦。什麼寫的字不好看啦？字寫錯了，題算錯了。

一遍又一遍的打斷孩子，那孩子會非常的煩惱。所有的錯誤，在他寫完之後家長進行檢查，統一把錯誤改正就可以了。