站在孩子的角度，融入孩子的世界，永葆童心，簡單快樂！

幼兒教師首先要學會“童化”自己，以孩子的心態、從孩子的角度觀察事物，正確對待孩子的好奇好動，走進童心世界。回想一下，我們是否有很多次，因為沒有真正站在孩子角度看問題，而輕易抹殺了孩子的童心？在日常生活中，當孩子好奇地在白白的牆面上亂寫亂畫時；當孩子幼稚地踩著小椅子伸手去摸高處的東西時；當孩子出現各種異常舉動時，我們是怎麼做的？我們又該怎麼做？我們應該站在孩子的角度想一想，用一顆賞識、接納的心和孩子們交流，讓他們的心裡充滿溫暖和自信。

1， 把孩子當成自己。

設身處地為孩子著想，換位思考，多些體諒，多些理解！

講一件溫暖的小事：有一次，孩子們熱切期盼的體育課在大雨中泡了湯。老師回班裡，見孩子們乖乖坐在擺於教室開闊空間的小凳上吃著零食，好可愛啊！中午是袋裝午餐，突發奇想：孩子們既然喜歡，乾脆都坐小凳來用餐好了，老師也搬把椅子過去。一個沒什麼大不了的決定，換來孩子們那樣的開心、歡暢，是老師無論如何都沒想到的。大家坐在一起高高興興吃東西。還有的孩子更誇張，撐開雨傘，鋪了小墊，躺在自家簡易帳篷裡用餐。輕快的背景音樂響起，大家一邊吃著一邊律動。你們看，還有哪個孩子為體育課落空而遺憾呢？

2，把孩子當成孩子。

不拿成人標準苛求孩子，提高容忍度，尊重信任、寬容等待、體貼關愛。

作為幼師，是不是常常會忘了因為什麼原因，一向溫柔慈愛的你被孩子們逼到憤怒邊緣，甚至不滿地質問：“你們有誰心疼過老師?”而後面數落的話語還沒出口，座位上的孩子都齊刷刷地舉起了手。那一刻，你望著他們清澈的眼睛、真誠的神情，心立刻柔軟下來，怒氣消散於無形。小編想，當時的你一定覺得很慚愧，在負面情緒佔上風的那一瞬間，忘了他們還只是孩子而已！你要做的，是深呼吸平復自己的心情，告訴孩子他們為什麼錯了以及今後應該怎麼做。

3，把自己當成自己。

站在教育的高度上，對孩子的成長髮展負責，有自己的堅守，有自己的理想。

相信每一位幼師，都是滿懷著對教育事業的無限熱愛，滿懷著自己的教育理想，默默無聞，兢兢業業。一天又一天，一年又一年，那樣淡定地忙碌在自己平凡的工作崗位上。很多老師告訴我，她們最難承受的是和孩子分別。傾盡心力帶的班，朝夕相處的孩子彷彿已和她們血脈相連。每到畢業季，送走孩子，教室一下子空蕩蕩的，老師的心也空蕩蕩的。但是，我們還是要收拾好心情，微笑著迎來嶄新的笑臉，繼續愛得毫無保留。為了孩子的成長和明天，把悲傷留給自己，放手讓他們飛吧……

要成為一名全優的教師,必須要具備三個條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業務和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創新能力和科學的教育教學方法。教師要取得良好的教育教學效果,起決定作用的是教師的師德和人格。

一、需要樹立良好的幼兒教育觀念

（一）樹立正確兒童觀

兒童和成人一樣,是享有獨立人格的個體,他們的需求應受到尊重並得到滿足。因此教師與幼兒交往時的態度、方式都應讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視,讓孩子感受到教師的愛和尊重。

（二）樹立科學的幼兒教育觀

當我們把幼兒看做是主動的學習者,我們要清醒地認識到:教師教了,不等與幼兒學了,教師教完了,不等與幼兒學會了。老師準確地把握把“教”,什麼時候“教”, “教”什麼。在幼兒園中重教育過程,輕教育結果。教育內容是全面地、啟蒙性的,是以遊戲為基本活動形式,以培養興趣為前提教育活動。

（三）良好的教師觀

新的教師觀念認為:教師工作不僅僅在付出,在同時也在發展著自己,完善自己,是教育過程的研究者,是一個不斷充實、完善的自我發展者等教育觀。

所以,我們幼兒教師應該成為一個終身的學習者,不斷學習,不斷自我成長, 才能促孩子發展,才能為孩子一生髮展奠定基礎。

二、幼兒教師的基本素質

《幼兒園工作規程》頒佈以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質,但實踐表明,這種想法是片面的。這種個人專業技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。透過多年的實踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質關鍵是教師對幼兒實施素質教育的觀念和能力。那麼幼兒教師要具備那些素質和能力:

(一)要具有高度的責任感和事業心

(二)要有淵博的科學文化知識和必備的專業技能

記得有一位園長說過這樣一句話:當一個好的幼兒園教師的難度,不比當一個好教授的難度小。

(三)教師要有組織能力和施教能力

一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內容,利用身邊現有的材料和場所,二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要透過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。

因為都學過教法這點就不多講了。利用我們所學的遊戲的方法,用幼兒能接受的教學語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學是不分科的,各領域相互滲透的。

對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰面,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化?為什麼?這就需要做教師的去觀察、主動去探究。再如:世界上最小的鳥是什麼鳥?(蜂鳥)最大的鳥是?(鴕鳥)大家都知道,小動物是孩子最感興趣的,他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎?有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎麼吃蟲子?(有的鳥很聰明藉助於小棍捉蟲吃,是人與自然節目播的)。

(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力

主要是自制玩教具,因為我們周圍生活中的自然資源很豐富,我們要動腦、動手去製作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環境。另外,實際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實物投影儀、會用電腦查詢資料,製作課件等等。

(六)、要有合作和溝通的能力

要學會與孩子交流方式方法;要學會與同事合作藝術;還要學會與家長溝通技巧。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長有義務配合幼兒園工作。與家長溝通不等於告狀,要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。因此在形式上,對採用一對一的形式,顯示出對孩子的尊重。有的可以一對多,就是採用召開家長會的形式;還可以採用書面形式。內容上,可以介紹孩子在園一天參與活動的表現如何,情緒怎樣,習慣養成等現象;也可以是發現的個別現象(比如:孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。與家長一起找原因)不管怎樣,教師與家長講話要講究策略,不能信口開河,語氣要婉轉,表達要清楚。不要以為與家長熟了,就把孩子的毛病直接講給他聽,如:你們孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。孩子聽見了心理緊張,家長聽了這小毛病你都不改,打!家長也可能採取管不了就不管的消極態度。那麼就沒有達到溝通的目的。應和家長一起分析孩子咬指甲的原因??孩子咬指甲或咬其他物品是內在精神壓力的一種表現方式。例如:孩子不願上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴厲等。在強烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開始咬指甲或其他物品,一旦形成習慣,即使不緊張,也會經常發生這種現象。告狀會加重孩子的心理負擔更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決辦法,(多肯定孩子的長處,多鼓勵,轉移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般說,勸戒和責罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時候,應更要注意。

(七)、幼兒教師要有健康身體和心理

教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動的開展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決定命運,良好的心態會給自己和孩子帶來快樂,所以要幽默一些。因為你要培養什麼樣的孩子,你就要具備什麼素質。教師好的心態對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天,教師對孩子的教育就會從正面入手,就不會挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵孩子,賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價。從而促進孩子的全面發展。

世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。教師要像媽媽一樣愛每一個孩子。

1.用愛的目光關注孩子。

眼睛是心靈的視窗,是心與心溝通的橋樑,愛的目光是孩子成長的營養源。作為教師應每天注視孩子,用賞識和讚許的神情告訴孩子:“你太好了,你讓我驕傲。”每天去反思自己“對孩子,愛的目光足夠了嗎”?

2.用愛的微笑去面對孩子。

微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏雲的太陽,帶給人們溫暖,微笑是愛的語言,是表達愛意的最佳形式,作為老師,面對孩子微笑,傳遞給孩子的資訊是“我愛你,孩子”。

3.用愛的語言鼓勵孩子。

愛的語言能夠培養出懂得愛的孩子,而愛心是語言流露的源泉。作為教師,應該經常鼓勵孩子。“孩子,你真棒”,使其產生成功的體驗。

4.用愛的渴望調動孩子。

渴望能給孩子帶來快樂,因為人總是在得不到的時候最想得到,輕易得到的反而不珍惜,因此,調動孩子,讓孩子在朝思暮想中獲得愛,使他們明白,幸福不會從天而降,想尋找快樂就要自己去努力。聰明的老師總會給孩子留點“渴望”的餘地。

5.用愛的細節感染孩子。

光給予孩子愛是遠遠不夠的,重要的是讓孩子學會體驗愛、收集愛,作為老師應讓孩子從生活的細節中學會發現愛、感受愛,使其化為對生活、對周圍人的熱情。

6.用愛的管教約束孩子。

愛孩子絕不是縱容孩子,放任自流。因為過度的愛往往會剝奪孩子童年的快樂。作為教師應適當約束孩子,讓他們從小懂得每個人都要對自己的行為負責,要走好人生的每一步。

7.用愛的胸懷包容孩子。

所有生命都該得到尊重。包容孩子,讓他們有重新開始的機會。作為教師,應該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切,包括他的成功與失敗,正確與錯誤,相信每個孩子都是可塑之更多精品源自 3 e d u 試題 才。

8.把的機會還給孩子。

愛就像口袋,往裡裝時是滿足,往外掏時是成就,付出愛才會得到真正的快樂。作為教師,應該把愛的機會還給孩子,讓他們體驗到:索取可以使人滿足,但付出才是真正的快樂。

三、幼兒園一日常規中對教師的要求

(一)、要具備“六勤”(六多)

六勤:

眼勤(多看)每個孩子都在我的視野範圍內、看書、看電視、查電腦, 豐富自己的知識,還要會看他人的言行舉止,他人就是自己的一面鏡子,他的長處我學,他的不足我戒,做個有心人。

耳勤(多聽)要傾聽孩子的心聲,瞭解他們的需求,聽領導的指導同時的建議、家長的呼聲等等。在教學活動中看這回答問題的孩子同時要聽其他的孩子的聲音。透過多聽,反思自己的工作。

腦勤(多想)想什麼?和在座的老師互動一下。根據孩子的身心特點我應該培養孩子什麼習慣,什麼樣的孩子是好孩子?(聽話:需要會聽話的孩子、敢說等等)想我用這種材料做什麼玩具等。多思多想才會使人更聰明,反思是多想的具體表現。

手勤(多做)看到、想到、聽到就要做到。實踐出真知。

嘴勤(多說)要和孩子、家長、同事、領導說即多溝通、多探討。安全工作需要嘴勤,可以避免意外傷害事故。

腿勤(多走)時刻與孩子一起活動,陳鶴琴先生說:“如果你要了解兒童的個性和興趣,明瞭兒童的能力和情感,自己一定要參加到兒童的隊伍裡去。”

比如:在戶外活動前,走出去(腿勤)看看(眼勤)大型玩具上髒嗎?(髒了擦一擦再玩,行動告訴人們你是尊敬孩子的,同時潛移默化的培養孩子衛生習慣等)是否有破損的地方(腦勤),(如有即使反饋給領導(嘴勤),展現出你的責任感、安全意識等,隨是小小的舉動暗含了許多教育內容),體現出教師一切為孩子,出去學習、家訪等。

再如:有一所中心園的教師到一幼兒園參觀,看到一個自制數字分解組成器玩具,一拉罐做成的,很欣賞。我問她:“你看了以後你會怎麼做?”他說:“把數字換成圖形、或做成認識單數雙數用不同顏色區分開。”說的很好,走出來學習就應這樣舉一反三。

(二)、要做到“六心”

即對待孩子以“愛”為首,我們幼兒教育就是“愛”的教育,“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關心、教育孩子要精心、觀察孩子要細心、引導孩子要耐心、服務家長要熱心。互動一下:

喜歡孩子要真心:是基礎,你不真心喜歡孩子,我想您不會心甘情願的做幼教工作,只有真心喜歡孩子,你為他們付出才會無怨無悔。

孩子生活要關心:孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩子病了嗎?怎麼不願動?等等都要關心。

教育孩子要精心:生活無小節,處處是教育。教學無小事,事事要精心。《資料彙編》中落實新《綱要》執行新《常規》中有詳細的要求,大家應熟練掌握,以便更好的指導工作。

觀察孩子要細心:每個孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對什麼感興趣、為什麼他不願參加活動等都要心中有數。看到了才能有針對性的去解決問題。

引導孩子要耐心:我們不能用成人的水準來要求孩子,要從孩子的實際出發,不能用同一把尺子去衡量每一個孩子,要耐心的引導幼兒學習,讓他們在不同水平上有提高。

服務家長要熱心:前面已經設計到了就不在講,自己在工作中去體會,因為我們在座的有的也是家長。

其實這“六心”是在活動過程中綜合體現的,怎樣去把握這是藝術,為什麼說:因為教師,即是一個職業,也是一種藝術。“藝術”在這裡的含義是,做一件事情沒有固定模式,而是應該在活生生的過程中去把握,對幼兒教師的挑戰也正體現在這。

(三)在生活中為幼兒樹立良好的榜樣

這是根據幼兒的年齡特點來說的。教師對幼兒潛移默化的影響是終身的。

教師可分為三個層次即經師、能師、人師。經師是教業境界師的職。其特點是,比學生先懂得某方面的知識或比學生懂得更多的知識,這種知識屬於記問之學。教師所能做的就是把知識灌輸給學生。能師是教師的專業境界。也叫智慧型教師。其特點是術業有專攻,對學術、專業有專門的研究,不僅有學問,而且具有教育智慧。能師在傳授知識的過程中會經常地、時不時地冒出智慧的火花,學生會從中受到薰陶、感染、啟迪,並有所感悟,從而提高悟性,增長智慧,變得越來越聰明。教育智慧火花的閃現主要表現在吃透教學內容和靈活運用教學方法方面。人師是教師的事業境界。古語說:“經師易得,人師難求”。人士是教師人格修養的最高境界,不僅教書,而且育人。人師達到了高於並超越教材的境界,能夠給學生遠比教材多得多的東西。透過高度嫻熟的教學技巧和機制,靈活自如、出神入化的帶領學生在知識的好揚中遨遊,用自己的思路,用自己的知識豐富學生的知識。更為重要的事,人師能在教學中用自己高尚的品格薰陶感染學生的思想品格,用自己的智慧啟迪學生的智慧,用自己的情感激發學生的情感,用自己的意志調節學生的意志,用自己的個性影響學生的個性,用自己的心靈呼應學生的心靈,用自己的靈魂鑄造學生的靈魂,用自己的人格塑造學生的人格。做到不教之教。不知道大家是否知道魏書生,現遼寧省盤錦市教育局黨委書記兼局長,被譽為“現代孔子”。

最後,讓我們共同分享以下蘇聯大教育家:蘇霍姆林斯基的故事《孩子比鮮花更需要呵護》

蘇霍姆林斯基在做一所小學校張的時候,校園花房裡長出幾多非常大的玫瑰,全校同學都很驚訝,每天來看這朵玫瑰的人絡繹不絕,有一天早上,蘇霍姆林斯教師是太陽底下最光輝的職業，成為一名優秀教師是每一位教師的夢想和追求。下面，就如何成為一名優秀教師淺談一下自己的看法：

一、自己要加強學習，嚴格自律。

作為一名人民教師，我們應該樹立終身學習的思想，讓自己成為一個熱愛學習、善於學習的人。與此同時，我們還要嚴格遵守中小學教師職業道德和社會公德，模範遵守法律法規，事事高標準、嚴要求，做到學高為師，身正為範。

二、對工作要兢兢業業，樂於奉獻。

作為一名人民教師，我們應熱愛自己的工作崗位，甘於吃苦，樂於奉獻。只有工作態度端正了，我們才有可能成為一名優秀教師。

三、對學生要尊重、熱愛，循循善誘。

作為一名人民教師，我們應該尊重、熱愛每一名學生，對學生施以正確的塑造和引導，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會有用的公民。

四、對同事要團結互助，樂於分享。

作為一名人民教師，我們應該樹立虛懷若谷、海納百川的思想，加強同事間學習和交流，實現共同成長。

五、對家長要正確引導，加強合作。

家長是孩子的第一任老師，家長的教育水平和教育態度直接影響著教育效果。作為一名人民教師，我們應該正確引導家長的教育方法，多與家長合作、交流，使學校教育和家庭教育形成合力。

六、對生活要Sunny思維，超越自我。

生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，我們要學會Sunny思維，要學會換位思考，要學會分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態，我們培養出的學生才會幸福、快樂。

每天多做一點點，就是成功的開始；每天創新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能成功！

一個好的幼兒老師會發自內心的尊重、關愛每一個孩子。或許有的家長行為粗魯，或許有的家長談吐得體；或許有的孩子長的漂亮惹人愛，或許有的孩子調皮搗蛋惹人氣。但是好的幼兒老師能夠不論孩子的出身、長相、性格，一視同仁陪伴他們共同成長，因為他們都是孩子。

一個好的幼兒老師會無比敬畏自己的職業。也許工資不高、也許家長要求苛刻，但既然選擇了就全力以赴，不抱怨、不矯情，除非離開。要麼毫不回頭的走，留下必定全心全意！

一個好的幼兒老師知道家長像孩子一樣在孩子教育的路上是需要引導和學習的，她會用自己的專業去讓家長知道什麼是真正適宜孩子的教育，給家長適時的指導，讓家長教養孩子更在行一些。

一個好的幼兒老師有豐富的專業知識和教育教學技能，她知道幼兒教育僅僅是孩子學習路上的起點，她會盡己所能去培養孩子良好的興趣、習慣、能力，而不僅僅是知識的簡單羅列。因為她知道在學習的這場馬拉松上，只有把孩子對學習的興趣激發出來，有了不錯的學習習慣和學習能力，孩子的步伐才會更有力，走的才會更長遠。

一個好的幼兒老師有願意學習和反思的能力，不斷的豐滿和完善自己，如此才不負這個職業的寄託。

幼兒教育是很專業的事情，成為一名好老師也並不容易。希望每一位老師都能被尊重、被愛護；也希望每一位想要當幼兒老師的你都能慎重選擇，因為這個職業承載的責任太重。如果做，請做好，不負韶華、不辱使命！加油！

如何做好一名幼兒教師以為的幼師跟孩子一起玩，還能領取工資，僅僅是這樣嗎？幼師的一天工作早班：有的家長上班比較早，所以他們選擇提前把孩子送到幼兒園，所以早班的老師7:00之前必須到園區。在7.25時分會帶孩子進行一個早操，早操完畢進行晨間接待：這個接待不僅僅是家長問好，還要給孩子量體溫，檢查有沒有碰傷磕傷之類，對於體溫不太正常的孩子老師會留心觀察，萬一發燒之類的，及時就診聯絡家長。

職業技能：要會說唱彈跳畫，還要懂得幼兒心理學，把哭泣的孩子哄好更是必備技能之一。

早餐：8.30分進入孩子進餐時間，進餐前的洗手，對於挑食的孩子，你的哄著一口一口喂他，吃的快的你的教育，進食太快不利於消化。9：00集中教育活動，孩子3-6歲是人生中的啟蒙教育，老師們會教一些簡單的學科知識，多以遊戲方式為主促進孩子神經系統發展，灌輸學科知識。幼師的分類，9-9.40屬於區域活動：在科學區-表演區-美術區孩子自由活動，老師看著不發生安全隱患。主班老師負責上課，觀察每一位孩子的成長，配班老師去配合她協助，生活老師是照顧孩子一些生活起居之類。忙不過來的時候，誰有時間就幫助其他的老師：因為一個班上孩子不是一個兩個，是幾十個你的面面俱到，都需要關心。9.40-11點屬於間點：教孩子舞蹈體操之類的，這項技能是要求老師們在家學會，因為園區沒有時間提供給老師。興趣教學完畢才是帶孩子做課間遊戲：滑滑梯，拼圖等等訓練孩子的團結，手眼協調能力。

11-11.30進行午餐，午餐結束帶孩子進行散步，同時教孩子一些小兒歌。12點午休一直持續到14點，有的活潑好動的小朋友就很調皮，不安心睡覺，得哄著他們休息，會留下一位老師看孩子，蓋被子之類的。等到孩子們都睡著了，老師們就迎來了春天她們的午飯休息時間，然後做一個環創(環保創新)孩子們公開評比的小紅花就是老師們自己利用不用的材料二次利用製作的。對於小班來說，孩子有尿褲子的，還有拉到褲子裡面的，這個時候老師要不辭辛苦的給孩子換褲子，還要洗好髒褲子。

14點起床，14.20-14.40第二個餐點：用餐結束，開始進行下午一節集中教育活動。教課不是說立馬就給孩子上課，幼師們也要寫教案，寫教材，備課都是利用自己的休息時間來完成的。教育活動結束，15-16點是區域活動的時間。16點晚飯時間，晚飯過後幫孩子們整理衣物，嘴上有飯粒擦一擦.4.30排隊好準時開大門，家長進來接孩子，家長跟老師討論問題都會在下班這個時刻進行。，送走孩子你以為就完了嗎？老師們要把孩子坐過的座椅玩具，物品擺放整齊，掃地，水杯毛巾消毒，班級消毒燈，5點老師們準時下班，如果遇到家長接孩子晚一點的，就需要加班等待。每天跟孩子接觸無憂無慮沒有亂七八糟的想法，自身也很年輕化，很開心很快樂。如果想做一名合格的幼師，一定要具有專業的素養，足夠的耐心，信心，對於幼師本職的工作一定要去了解透徹。孩子性格脾性都是不一樣的，上課玩耍吃飯孩子都會表現的不一樣，每個孩子心態心裡你都要了解掌握到。今天他哭了，為什麼哭了？你不能再哄，一個時候忽略別的孩子的感受，孩子你照顧不好跟家長是沒辦法交代的。對園區來說也是一種名聲上的損失。幼師屬於一種潤物細無聲的教育。孩子照顧好，家長關係協調好，領導安排工作及時完成，一天下來可能會很辛苦很累，看著孩子們的歡聲笑語，他們欣慰，也是一種充實體現。個人結語幼兒時期是形成性格人格發展的重要時期，幼師在幼兒成長過程中扮演著重要角色，他們熱愛幼兒，遵循幼兒身心發展規律，他們寓教於樂，注重幼兒個體差異。唱歌-跳舞-美術-音樂-手工等是他們必備技能。他們不但要具有專業的職業素養更具有責任心-愛心-耐心-細心的培養孩子的情操，良好的品格和行為習慣。他們常常需要蹲下身來為孩子擦去淚水，不被理解是也要笑臉相對，他們的工作是繁忙與瑣碎相容，責任與壓力並重，忙碌與疲倦並行。他們讓幼兒父母可以安心投入工作當中，心無旁騖的為祖國發展做貢獻。我們已經記不得幼師當初的教導，但她們教育的影響卻深深可在我們心裡，幼兒是嬌嫩的花朵，幼師是護花的園丁，我們的社會離不開她們，讓我們對她們多一份理解，並對她們致以真誠的謝意

您好！很高興回答您的問題。這個問題對於我來說不難回答，我目前從事的就是幼師分配工作，前期也在幼兒園工作過三四年，作為一名幼師，我覺得最主要額就是要有耐心和愛心。所謂耐心，其實就包含了吃苦耐勞精神，幼師雖然假期豐富，但工作期間事務繁多，工作壓力比較大，每天面臨的家長和幼兒園領導的各種叮囑。愛心的話不言而喻，如果您把每一位小朋友都當成自己的小孩來對待的話，您就是一名合格的幼師，會受到幼兒園以及家長的高度讚賞的！

要當好一名幼兒教師，首先要有愛心，耐心、責任心。幼兒教師除了有教育的技能之外，更重要的是要有一顆愛孩子的心，一顆理解家長的心。踏踏實實地做好孩子的教育工作，將心比心，理解家長，讓他們能夠沒有後顧之憂，把孩子放在幼兒園放心、安心、開心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動力，才會甘願無私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時候，很多事情是要反覆去做的，很多話也是要不斷重複的。比如：一些很簡單的事，見到老師要問好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強調，不要覺得煩，這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養成良好的生活、衛生習慣。我覺得在工作中，責任心也是很重要的。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識，而且要關注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個孩子，不僅僅是在嘴上說的，要體現在日常的生活中。多關心孩子和他們溝通，瞭解他們的想法，才能正確的引導他們。

其次是教師的專業素質。做一名幼兒教師，第一步就必須瞭解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂都表現在臉上，只要你留心觀察，就會發現孩子的不同性格特徵，以便於因材施教。像有的孩子愛哭，有點兒愛嬌氣，要讓他學著堅強一點；有的孩子比較內向，不愛說話，要多引導他，幫他樹立信心，多鼓勵；有的孩子很霸道，不喜歡分享，什麼東西都搶到自己手裡。所以要多組織孩子們在一起遊戲、共同做一件事，來培養他們的團結合作精神。這樣的情況還有很多很多，我就不一一舉例了。第二步要學會調動孩子的積極性、求知慾。孩子都愛玩，對新鮮的事物都會產生好奇心，怎麼能把要學的知識融入到遊戲中，讓孩子又學了，又玩了，這是需要我們不懈努力的。第三步要學會和家長溝通。家長是孩子的第一任老師，如果家長能配合老師工作，在家嚴格要求孩子，不嬌縱孩子，這樣教學活動會開展得更順利，孩子會進步的更快。像我們幼兒園的家園聯絡欄、家訪活動、親子活動以及家校互動等，都是我們幼兒園和家長溝通的好方法。第四步是要有集體意識。獨木不成林，滴水不成冰。一個人的力量是有限的，我們幼兒園是一個大家庭，每個人都是其中一分子，只有大家團結一致，共同進步，才能把幼兒園建設好！

最後是教師要具備良好的道德修養。做為一名幼兒教師，職業特點決定了我們必須以更高的標準要求自己。“身正為師，德高為範”。只有具備了誠實、守信、自信、自尊、自愛的人，才是一個思想健康，積極向上的好老師。德育是一個人的立足之本。我們在工作中要踏實，努力，特別注意自己的言行舉止對於我們的教育物件----孩子的影響。孩子的模仿能力很強，他們是沒有是非觀念的。教師的一言一行都會影響到孩子的，如果教師說話不注意，孩子也會學，所以教師是孩子的榜樣，榜樣的作用是無窮的，榜樣是最好的教育，我們教師要時刻嚴格要求自己。我們常常說，培養孩子的習慣比教給他們知識更加重要，對於我們自身也是如此。因為孩子們還小，他們還不能正確地分辨是非。在他們的眼裡，老師的話就是“聖旨”，老師說的做的都是對的。老師的一舉一動，一言一行，都是他們模仿的物件。一個為人和善、坦誠相待、團結互愛、助人為樂的老師，那麼她會得到更多孩子們的喜愛。

當然，作為一名幼兒教師還要不斷的進行知識的充實，一些重要的理論要反覆學。教師的職責是培養是現代化的人，是要全面發展的，將來能夠立足於社會的，為社會做貢獻的，而人的質量才是真正的質量，過去都是以知識為本，現在的課改理念是以學生為本，以人為本，正如“青浦實驗”所倡導的那樣，教育提升的是精神世界，只有以這個理念為首要，才能設計出適合學生髮展的教學方案，在現在飛速發展的資訊社會，知識是學不完的，只有指導學生如何學習，學會學習，才是他們一輩子所必須要掌握的東西。緊扣教材，深入學習，讀懂教材，才能在上課的時候有真正的語言，教材是別人寫的東西，只有緊扣著它，加上自己的想法，不斷的反思學習，才能設計出適合自己班級的教學方案，才會讓學生有所發展。

做好幼兒園老師要有愛心，耐心和童心。我們都知道每個孩子都是一個獨立的個體，每個孩子都是獨一無二的，我們每個孩子都是天使，家長、老師都是為孩子服務的，那麼我們老師應該怎麼做呢？

有愛心的老師必定是愛孩子的，愛孩子是一個很籠統的說法，如果我們細說，我們愛孩子可以多擁抱孩子、讚美孩子今天衣著的變化、臉上笑容可掬……這些都是愛孩子的表現，這些話語能讓孩子開心一整天甚至時間更久，孩子的自信心一天比一天好。

耐心對於每個人來說都是有限度的，但是當你面對孩子時，自己的耐心限度是怎樣的呢？這就要看我們怎麼看待了。孩子對世界是充滿好奇的，孩子希望透過探索去了解世界，在瞭解過程中免不了會有我們回答解決不了的問題，但是當孩子不停的提問我們時，我們是耐心的回答孩子，還是敷衍了事的，這就要我們有足夠的耐心。

童心對於幼教老師來說是不可少的，孩子的年齡特點是在玩中學，學中玩，這就要求我們本身要有童心，才能更好的瞭解孩子，讓孩子更加願意和我們一起學習遊戲。

我是一名幼兒教師，近幾年幼師虐童事件頻發，讓我們家長朋友人心惶惶，每當朋友坐在一起聊這個事情的時候，會問到我其實讓我們也很無奈，讓個別的老師攪亂了整個幼師行業，那麼我們教師要以身作則，來抵抗我們業界的不正之風，那麼我們該怎樣做呢？我總結為“三心一溝通”。

第一不忘初心

還記得進入幼兒園時的志願嗎？我想這也是我們為什麼會選擇學前教育專業的原因吧！也許我們在幼師的道路上會有疲憊，會有懈怠，會有委屈，但是當我們擦乾淚水帶著我們的初心向前進發

第二，細心責任心和耐心，

我們面對的是3-6歲的幼兒，我們面對的不是一個兩個，而是一個班級，一個班級裡的孩子來自不同的家庭，所以早就了每個孩子不同的性格有的外向，有的內向，有的樂觀……那麼需要我們老師的心裡裝著每個孩子，發現與剛才的不一樣，當發現孩子有問題了，我們要及時解決，因為幼兒園裡無小事，

“下樓梯要慢慢走”“小便之後要洗手“吃飯要慢慢咀嚼”………我想每個老師在一天當中說過很多次，可是還是有記不住的孩子，那麼需要我們老師要付出耐心，一點點的教給孩子，想一想我們小時候也是這樣過來的不是嗎？？

第三有一個時刻學習的心

這是一個知識大爆炸的時代，現在的知識更新速度太快了，所以需要我們老師跟上時代的腳步保持一個時刻學習的心，有句俗語：“你想給孩子一瓢水，你就要有一缸水”講的就是這個道理，在教給孩子知識之前我們老師的知識儲備量要足。而且要提前做好功課要保證知識的正確性，教書育人，這個知識的要跟隨我們的一生

第四和家長溝通

幼兒園是為家長的工作和學習提供服務的，家長早晨把孩子送到幼兒園晚上才能看到孩子，雖然現在有監控可是家長也是要工作學習的，也不能時刻看著，那麼就需要我們老師要和家長勤溝通說一說孩子“今天吃飯怎麼樣”“玩兒的怎麼樣”等等，和家長建立起彼此的信任感，這樣才能更好的開展我們的工作，也能讓家長放心的學習和工作。

不管什麼專業畢業，想從事這個職業，首先需要有教師資格證書，這是進入幼兒園工作的首要條件，《幼兒園教師專業標準》頒佈和各地新的三年行動計劃出臺，普遍把教師資格證和大專學歷的比例放在很重要的位置。另外就是最好能培養自己的有一方面的特長，比如音樂、舞蹈、鍵盤、美術、手工，、不需要面面俱到，起碼其中一項可以拿的出手。

其它的就是個人兒童觀的問題了，自己起碼需要喜歡孩子，能尊重每一個孩子，把孩子當成一個完整的人區看待，另外就是能從幼兒身上找到從事這份職業的幸福感。多和家長、同事之間溝通，不斷提升自身素質和專業技能

首先，來探討一下什麼是合格！我認為，作為一名幼師，可以說是未來人才靈魂的最初塑造者。幼年時期我們所聽，所學，所感受的，將會對一生都有深刻的影響。所以“合格”的幼兒教師，必須要有“愛”和“耐心”這是最基本的要求，但是也是最難以用成績或者指標來衡量的因素。因為幼師的工作是非常累的，工作強度大，什麼技能都要掌握。每天對著熊孩子不聽話的，心理壓力也大。如果沒有以“愛”孩子這個核心作為職業的精神支撐，不但做不長久，也肯定做不好。

其次，合格應該是指專業技能合格，隨著國家對於教育發展的不斷升級。目前中國有幼師資格證的上崗人員大概在50%，換言之現在有一半多的在職幼兒園教師都是無證上崗。隨著教育部對幼兒園標準的落地，幼師准入門檻的逐漸提高，原來這些在職的幼師將會從“合格”的狀態變成“不合格”的狀態。而且過往社會對幼師的認知就是，會唱歌，會跳舞，會帶孩子就算是合格，但是未來的需求是，幼師必須掌握基本的幼兒解剖學、幼兒心理學，幼兒行為觀察。保育+幼兒急救等專業技能，並且具備音樂、美術、啟蒙教育等多項技能的綜合性人才，才能滿足未來幼兒教育的需求，才能算得上是未來“合格”的幼師。

最後，如果想要不斷與時俱進，成為一名不被時代淘汰的幼師，就必須持續學習和更新知識體系。尤其是蒙臺梭利教學法、奧爾夫音樂教學法、遊戲美術教學法，至少要掌握其中一個。那種認為這些都是幼兒園擺門面，應付教育局檢查的想法，是非常落後的。因為如果不提前做準備，當時代拋棄你的時候，甚至不會和你說一聲再見

一名普通的幼兒教師，關心、愛護每一個孩子，使孩子們喜歡我、親近我，成為他們的好朋友。那麼，怎樣才能讓孩子接納你、喜歡你，做一個合格的幼兒教師呢？

一、富有愛心，用愛呵護每一名幼兒。

要想當好一名幼兒園老師，心中就得有愛，要帶著一顆愛心充滿感情的去工作，因為“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。”教育就是愛的教育。作為一名幼兒教師，要有一顆愛心，真心愛護每一個孩子。現在的孩子大部分都是獨生子女，在家裡有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶寵著、慣著。上了幼兒園，來到一個陌生的環境，面對不認識的老師，心裡產生恐懼、害怕，於是就哭鬧不止，不適應幼兒園的生活。面對這種情況，作為教師，就需要我們付出愛心、真心對待每一個孩子。幼兒來園，老師要面帶微笑去接待每一個孩子，用親切溫柔的話語與孩子對話，用心聽孩子訴說，透過抱抱、摟摟、拉拉小手等動作來親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺。使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們。當孩子病了，老師像媽媽一樣給他喂藥、量體溫；遇到挫折時，像媽媽一樣給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來。愛孩子是我們幼兒教師的職責，只有付出真愛，才會有愛的回報。

二、保護孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。

孩子的天性是活潑、好動，孩子在一塊玩耍、遊戲，免不了磕磕碰碰，犯一些小錯誤。當孩子犯錯誤時，作為一名幼兒教師，應該怎樣來解決呢？孩子雖然小，但他們也是有自尊的。所以，遇到這種情況，我們要尊重孩子的自尊心，不能大聲呵斥幼兒，要控制自己的情緒。在處理問題時要做到細心、耐心，細心觀察分析孩子犯錯的原因，根據不同的犯錯情況耐心說服教育，不能體罰、變相體罰孩子，保護孩子的自尊心。可以用親切溫和的表情面對幼兒，親暱的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子，使孩子感到老師雖然在批評他但還是很愛他的，這樣，孩子就會很樂意改正自己的錯誤。在我班，孩子小，經常發生一些小摩擦，但我始終本著不傷害孩子自尊的情況下，說服教育孩子，使他知道自己錯了要改正過來。現在，孩子們都已經把我當成他們的好朋友，有什麼小秘密，有什麼好吃的、好玩的，都很願意和我一塊分享。看到孩子們天真可愛的笑臉，我感到真幸福。

三、與家長心靈溝通，架起愛的橋樑。

做一名合格的幼兒教師，做好家長工作非常重要。家長把孩子交給我們，我們就要勇敢的承擔起這份沉甸甸的責任。當孩子在幼兒園不小心磕著、碰著了，作為教師，要誠懇的向家長說明情況，請求家長的理解與寬容。當家長得知情況後情緒激動或說出偏激的話，教師要進行換位思考，理解家長的心情。當孩子在幼兒園有了進步，教師要及時告訴家長，讓家長和孩子一塊分享進步的快樂。在幼兒園中，孩子多，家長也多，什麼樣的家長都有，對教師的評價說什麼的都有。有的家長還會故意找教師的麻煩，事後，認為教師會對自己的孩子不好。但作為教師，我認為，雖然家長對教師有不滿，但孩子是無辜的，我們不能將怨氣發洩到孩子身上，始終以愛關心、愛護他。不會因為家長的態度，影響教師跟孩子的感情。作為一名教師，要隨時和家長溝通，讓家長們瞭解我們，信任我們，放心的將孩子交到我們手裡。

四、提高教師專業素質，做合格幼兒教師。

作為幼兒教師，不僅要有特別的專業技能。如，唱歌、繪畫、彈琴等專業知識，還應有豐富的理論知識，多看一些書籍來豐富自己的知識。孩子雖小，但他對各種事物有著強烈的好奇心，特別是中大班孩子，總愛問：老師，為什麼呀？孩子強烈的好奇心希望老師能回答他們所提出的問題。他們認為：老師說的就是對的，有時連爸媽說的也懷疑。他們會對他們的爸媽說：你說的不對，我們老師就是這樣說的，我老師說的才對。老師在孩子心中的地位相當的高，做為幼兒教師，我們必須有廣泛的愛好，不斷的豐富自己的知識，這樣才不會損壞老師在孩子心中的形象。做一名合格的幼兒教師，教師的專業素質非常重要，只有不斷學習、刻苦鑽研，提高自己的專業技能，才會勝任這份工作。我不知道我的工作是否令人民滿意了，但我會盡我最大的努力去追求，也許，我的追求不能上升到“事業”的程度，但我會更加投入，至少讓更多的學生，家長滿意，對的住“人民教師”這個光榮的稱號。

如何做一名合格的幼師？我想這個問題，作為一位奮鬥在一線的我也許能給你一些感悟。對於，這個提問，我個人卻覺得越是接觸，就越有著不斷的反思。

1、愛心、耐心、細心是重要的三心，三心而不二意。

當你擁有這三心的時候，我想你已經比很多從事這一行的人優秀很多了。因為這三心很難，所謂的“愛心”很容易理解——愛孩子，一切以愛孩子為所有活動的重要原則。“耐心”也很容易理解，但非常難！中國在幼兒教育這一條路上，最讓人為難的是“班級人數基數大”，面對多位孩子，面對多位家長，耐心最為考驗人。對著孩子們，幼兒教師一天下來至少得說上幾千句話。耐心對待每個孩子，耐心處理每一件小事，耐心等待他們成長，在這個耐心的過程中，你還會受到“質疑”。所以說，這個耐心是最難的。最後說到“細心”，“細心”不光指的是簡簡單單記住孩子“今天有沒有受傷”“有沒有吃飯”，想要成為一名合格的幼師，光是記住家常，是遠遠不夠的。幼師真正需要做的是——細心觀察孩子行為的背後。這裡可以舉個例子，我們班級裡剛來了一位女孩，我在兩週的時間內，就發現了孩子她常常不敢“拒絕”別人，遇到事情時就自己走到角落裡落淚，有一次我發現了，並詢問了她原因。讓我很驚訝的是，她的原因並不複雜，只是因為她和某某小朋友玩時，另一個小朋友加了進來。她不喜歡，但又不敢表達，所以！選擇了自己離開。就這件事情，我馬上與家長進行了談話，家長在離開的時候，感謝的對我說“以前老師不會向我反饋這樣的情況，在家裡也有會，我們並不在意，謝謝老師的提醒”。直到現在兩個月過去了，孩子在學校與家庭的幫助下，知道了如何合理的處理問題。“細心”不僅讓你自己成為合格的教師，更能讓你贏得家長的“尊重”。

2、善於反思、善於學習、善於總結

我個人一直認為“教育！不光是老師引導孩子，孩子也在教育著我們”所以，在成長一名優秀的幼兒教師這條道路上，我也在不斷的反思，不斷的成長。“反思”主要包括了幼兒的兩個方面“遊戲與教學”，對比起中小學生，幼兒如何教，怎麼樣教？是很難的事情，包括遊戲的開展、實施。所以，反思是幼兒活動相繼開展的起點！“學習”新的觀念，新的理念，新的方式，也在不斷的衝擊，不斷的建立，“學習”是成長並且奠定專業水平的基線。“總結”善於總結的老師，能將經驗延伸，能將經驗提升。

一所幼兒園要有好的教師隊伍，出色的教師隊伍才成就好的幼兒園。目前學前教育很受重視，中國幼兒園存在著專職教師、教師隊伍水平有參差不齊的現象。為做好幼兒教師，我決定從以下方面努力，打造具有高專業水平的幼兒教師隊伍。教師要用其長、避其短，發現和激勵優點和特長，鍛鍊才能，透過多種途徑促進教師專業成長，將自己打造成高素質教師。

1、挖掘自己特長，釋放潛能

比爾·蓋茨在告訴別人經驗的時候，他說：“一個人要成功，必須找準個人能力和職業的最佳結合點，找準自己的定位。”幼兒園教師要了解自身綜合情況，儘量避開自己短處，認真計劃好發展路線，讓自己的業務能力和專長特長都得到充分的發展。幼兒教師要善於挖掘自己身上的閃光點，讓自己有表現的機會，調動起自己的工作能力和興趣，在好的教學氛圍之下，幼兒教師就能充分顯示自己的才能，透過努力來鍛鍊才幹，慢慢成長起來。幼兒教師要為自己搭建施展才華的天地，透過放手權力，讓教師能夠承擔起更多的責任，這樣幼兒教師能夠更出色地完成教學任務，並做好延續的工作，並提高科研水平。幼兒教師透過音樂特長的發揮，認真排練文藝節目、團體操，帶領教師積極組織活動的開展，展示孩子的藝術才華，提

高幼兒園的社會影響，佈置園內環境，將環境佈置得充滿童趣，並指導其他教師佈置環境。

2、尊重個別差別，抒發才能

幼兒教師要能撐檯面，但更需要教師做成功的鋪路石。教師要發揮個別差別，感受團體合力，不斷提高業務水平，開展“評優課”技能評比，開展 “班級環境佈置”“自制教玩具”評比，讓教師透過努力獲得成績，在教育教學的氛圍中獲得成績，獲得家長和學生的認可和喜歡。

3、透過開展結對幫扶活動，合理組合、優勢互補

在我剛從師範學校畢業的時候，我滿含著生機、活力和期待而工作，為了促進業務素質提高，我要求自己跟著有豐富經驗和業務專長的教師學習。透過一段時間的努力，小王老師很快適應了工作環境，孩子們非常喜歡小王老師。小王老師最新的教育教學觀念也在支撐著老師和同學們，教師和學生雙方在觀摩、交流、碰撞、溝通中，達到教學智慧的提高。

4、提高自身業務素質，揚長避短

幼兒教師的自身素質如何，不僅取決於自己的能力水平，還取決於自身的科學合理性。幼兒教師要根據自己的綜合情況，採用夥伴合作、合理搭配的教育教學方式，發揮個人特長，實現揚長避短，發揮好的教學效果。在幼兒園裡，教師為了實現教師和學生共同成長，教師要善於向學生學習，教師之間也要相互結隊，相互學習，彌補自身的缺陷，最佳化自己的優點，提高自己的弱項，發展自己的

才華。在廣大教師中間學習，向能人學習，向專家學習，大家互相學習，互相提高，向有專長的教師和學生學習，達到優勢互補。因此，學生在分層、分類結對的過程當中，教師要有針對性地開展相互之間的研究和交流活動，讓教師的能力得到幫助和提高，提高教師的業務素質和能力水平。

5、發揮集體的團結作用

幼兒教師內部之間，幼兒園之間結成了不同的共同體，幼兒教師可以教師之間和學生之間組成“幼兒活動小組”，幼兒也可以相互之間組成“雁翔工作室”，幼兒教師之間組成“幼兒遊戲小組”。幼兒教師在不同層面、不同方式上的研修，可以讓所有教師都能找到適合的專業發展方式，這樣提高教師的整體師資素質。幼兒課堂教學場所成為了教師學習和共同提高教學業務水平的重要陣地。幼兒教師可以透過設計教育教學活動， 相互開展聽課、課後參加評議、以及課題研究等教育教學方式，相互學習，互相支援，一起成長。教師們之間展開交流合作，共享資源，減少了工作負擔，同時產生了靈感，能提高教育教學的質量，促進相互之間的專業成長之路走得更寬闊。

6、給自己提供機會，幫助成長

有的教師剛調到幼兒園來的時候，她的業務檔案几乎是空的，沒有獲過任何獎勵和榮譽，在幼兒園裡，小楊非常富有上進心，不斷給自己成長的機會，積極準備參加一次次的公開課，鼓勵自己寫好教育實踐工作的論文，並恰當修改，不斷挑戰自己的能力，獲得了

一個又一個的進步。幾年下來，自己的業務檔案終於鼓起來了，還不斷獲得了區級和市級的各項獎勵，並被稱讚。這位幼兒教師的進步和獲得的喜人的成績讓自己獲得了前進的動力，進而奮起直追，更加帶動了整個教師隊伍素質的整體發展與提高。

7、喚起教師的自尊和追求

每個教師都希望得到賞識和發揮才能，有著強烈的自尊心，並獲得別人的認可和承認。幼兒教師應該重視幼兒的這種需要，並提供充分表現的機會，承擔起重任，並激發教師的積極性和創造性，使教師能夠排除各種各樣的困難，並努力工作獲得成果。教師也要自我教育，引領自我成長，從普通和平凡走向成功，在自我教育和實踐中將自我培養成骨幹教師，是幼兒教師隊伍建設的關鍵所在。

8、注重自我專業成長

幼兒教師可以制定三年成長規劃的形式，根據不同層次的教師的需求，確立切實可行的教育前景和目標，讓教育目標引導自己努力的方向，並增強教師的自我上進心。在教育教學過程中，為了使目標逐漸達成，教師採用了很多有效的培訓措施，透過教師之間互相幫助結成對子，一節課多人研究、教師案例分析、教師之間開展業務比賽、與專家零距離接觸、現場評議等方式，為幼兒教師自我成長搭建平臺，創造舞臺，讓幼兒教師在教育教學實踐中成長。

9、多參加培訓和自學

幼兒教師要透過各種層次的、靈活多樣的培訓和自學結合的方法，切實發展自己的實踐能力和反思能力，並學會用理論來指導自己的

實踐，透過不斷探索，認真總結，不斷改善自己的教育教學行為，讓自己的教育教學工作更加科學高效。

10、經常總結、反思

幼兒教師透過參加一系列的活動，獲得了很多成績，透過評優課的獲獎，公開課的好評，教育教學研究論文的獲獎和發表，榮譽稱號的取得，社會的認可和讚譽等方法，讓教師的職業幸福感得到有效發揮，喚起教師強烈的進取意識，並調動起學生自我成長的內在積極性，讓幼兒教師的自我素質得到進一步的發展和提高。

11、走出去接受更好的培養

幼兒教師在幼兒園內開展教育教學能手的評比

活動還是不夠的，教師要走出去，形成新的教育教學的培養良性迴圈。教師可以在一個範圍內形成領頭和示範的作用，教師的教學水平還可以不斷提高，代表幼兒園的教育教學水準，透過點帶動面，積極發揮作用，促進教師素質的提高。教師可以透過自我長期培訓的辦法和方式，注重自我科研能力的培養，併成為幼兒園的教育科研的帶頭人。幼兒教師更要走出園門，在更高層次上展示自己的教育教學才能，成為更高層次的教育教學帶頭人。

幼兒教師的自我培養關係著幼兒園的可持續發展，正是因為有了優秀的青年教師隊伍，幼兒園才具有發展的後續性，和發展潛力。我們教師可以組織多種形式的教育教學研修活動，切實有效地解決實際存在的問題，提高青年教師的教育教學技能和能力。比如，幼兒教師可以舉辦培訓班，透過理論講授和現場觀摩等形式，幫助學

生學會觀察，學會制訂教育教學計劃，透過教育教學活動的各種觀摩，現場分析形勢，改進教育教學行為。

總之，幼兒教師還要善於從生活中出發，總結經驗和道理，悟出啟發和收穫，重新審視自己，不斷加強幼兒教師自身隊伍建設，獲得更加明顯的優秀的教育教學能力的提升的效果。讓我們積極行動起來，透過不斷的努力，探索高效的方法，最佳化自身業務素質，追求業務發展的策略，保證幼兒教師快樂成長，成為幼兒教育戰線的精英。只有透過積極的行動，幼兒教師才能夠不斷完善自己，成為一名優秀的幼兒教師。

做老師難，做一名好的幼兒老師更難！

學生越大，也好教育和管理，孩子越小，教育管理的難度就越大，所以說教慣高年級的，很是拒絕幼兒班，一猛去到低年級尤其是幼兒園教學，頭大腦袋小的，滿滿的不適應，因而人們常說，能教好一個高年級段，卻可能被幼兒班打臉，做老師難，做一名有而老師難，做一名好的幼兒老師更難！

做一個好的幼兒老師，除了紮實的教育教學基本功外，你要“五心”具備。

（1）一要有愛心。

“愛是教師最美麗的語言”幼兒教師用愛的言語，如你真棒，你真帥，你做的對；用甜甜的微笑或鼓勵、或批評；用溫柔的肢體，或梳髮，或拍肩，或拍掌，或敲臉蛋，可給孩子滿滿地信任感，彌補孩子離開父母進班所產生的寂寞感孤獨感恐懼感，有助於一個良好的富有親情的班集體的形成與發展。

愛心，才能轉化為呵護孩子的正能量。

（2）一定要有耐心。

孩子天性是淘氣的，鬧起來是有脾氣的，哭起來是不講理由的，以至於我們不得不用小皇帝來形容，一個家庭，夫妻、婆婆公公、外公外婆，七大妗子八大姨一起披甲上陣，架不著孩子一陣衝鋒的大有人在，更何況一個幼兒老師，幾十個小祖宗，這個冒幾縷青煙，那個鬼嚎兩聲，偶爾或時常有幾個玩著玩著就大打出手，加上孩子正是牙牙學語階段，一遍或兩遍的知識傳授是收不到效果的，所以說到一個好的幼兒教師，耐心是鞏固班集體、化解矛盾、開啟幼兒心智的必備前提。

（3）一定要細心。

“小心行得萬年船”這話不假，尤其是幼兒教育教學管理，孩子的的感受能力和表達能力尚不完備，本能的抓挖嚼打行動作會突然發作，一個好的幼兒老師，一定是眼觀六路，耳聽八面，及時地把各種矛盾摁在萌芽狀態，班級或其它場地的安全隱患患，都在火眼金星注視中。

在發燒流感方面，幼兒老師應特別細心關注，有些孩子家長送來時沒問題，忽地高燒起，人會昏的，筋會抽的，處理不當最容易引起家校矛盾。

（4)一定要熱心。

關愛學生，視學生為已出，老師應象蠟燭，照亮學生，學生對的，不吝嗇表現，學生錯的，便動情曉理糾偏，活潑的，及時引其規範，學生寡言的，應及時介入引導，總之，熱心是為了學生的一切，也是為了一切的學生。凡是為了孩子健康成長的，一定要端出來，盛給孩子熱心腸，而不是動物冷血，讓孩子成為一個熱血青年，這便是幼兒老師最大的圓滿！

（5)一定要盡心。

幼兒階段，兒童恰如美麗的宣紙，可成一幅美麗的畫卷，色彩斑斕，可塑造的角色很多很多，這就需要幼兒老師要富於犧牲奉獻與創新，努力學習新的教育教學理念，引用更能激發孩子主動性積極性約遊戲、美術、音樂、舞蹈、剪紙等，引導孩子開啟多個興趣入口，以便在其全面發展方面奠定特長基礎！

首先就要有一顆愛心、善心、耐心、責任心

專業技能過硬

師聯幼師學校擁有強大的教師團隊，由專業專職教師和由二百多名有幼兒園豐富管理和教學經驗的園長顧問團組成。師聯教育以實際工作能力培養、女子氣質培養、師德師道培養為主。課堂上的專業知識傳授與課後德育活動的培養相結合，逐漸讓學生學會感恩、學會回報，成為德藝雙馨幼兒教師。學校組織承辦了多次省市大型專業技能大賽，學校師生也在歷年的省市級比賽中獲得優異成績。師聯教研組自行研發一套《幼兒教師指導叢書》。

首先是發自內心的愛孩子，不然真的很難。

其次是你要出色的業務能力，現在的幼師不是簡單的只會唱歌跳舞就可以，這也是為什麼很多老師自費去學奧爾夫音樂，可以帶著孩子跟節奏，促進孩子的創造力，表達能力和社交能力。還有老師去學感統，全腦，專注力，等等。這樣可以更好的設計教案，策劃活動，也是升職加薪必備的能力。

再次是學習能力。有的老師只是羨慕別人高薪高職，可是卻忽視了別人的努力，總想免費蹭課或是依靠園所集體培訓，這樣提高的機率很少。

最後，就是堅持。

謝邀請，首先要有一顆善良和善解人意的心，還要活潑開朗有孩子般的好動，對孩子像父母般的心教孩子，這樣孩子混熟了，他們對你像父母那樣依念你，又聽話又極及愛各種好學，又能發輝天性，這樣他們還不願意放學呢，回家也老是想著老師如何的好，其次要懂得師德。才能當一個幼稚園裡的教師。

想做好一名幼兒教師，首先就要有一顆愛心、善心、耐心，不然的話，就別去應聘做幼兒教師這個職業。幼小的孩子天真無邪，從小培養教育是很有必要的。如果幼兒老師粗糙自私，對孩子一點耐心都沒有，那樣的話不僅給孩子帶來傷害，而且家長也不能安心工作，所以應聘幼兒教師最起碼的條件就是:有顆愛心、善心、耐心，這樣的老師，才能給孩子帶來美好的幼年時代。

幼兒教師面對的是3~5歲的孩子，這些孩子在幼兒園半托半教，吃飯、識字唱兒歌做遊戲午休，如何作一名合格優秀的教師，雖然幼師畢業的學生在校理論的課程都學過，但在分配到幼兒園當幼兒教師，還得從零開始。首先要有一顆愛心良好的素質，每個孩子性格各不相同，有聽話的也有淘氣不聽話的，還愛哭打人的。這些孩子來到幼兒園，組成一個集體，如何管理好這的確對幼兒教師是一個考驗。怎麼才能使孩子們聽話，多表揚，多樹榜樣，說話要溫柔面帶微笑，與孩子們面對面唱兒歌做遊戲，最好把孩子們組成一個圈。這樣孩子才能信任你，把你視為″大朋友″。隨著時間，你會喜歡他們，他們也逐步適應了這裡的環境。做好幼兒教師工作，愛心責任，方式方法在實際教學中體會，慢慢地就有了自己的一套工作經驗了。

我是一個幼兒教育機構的經營者，從我的角度來回答這個問題，一個好的幼兒教師，第一是教育機構滿意。第二是家長滿意。第三是孩子們滿意，最大了是社會滿意。這幾個滿意看起來很難兼顧。

第一個，幼兒教師和教育機構是僱傭關係，教師處處維護機構利益才能使機構滿意；

第二個，教師迎合家長才能使家長滿意；

第三個有愛心有真心孩子們就會滿意；

最後社會滿意太空泛，先不談。

做一個好的幼兒教師，遵從自己內心，積極備課，練就和家長溝通的本領，用真心愛心對待孩子就是一個好的教師。