我不知道你所謂的深度到底有多深？我認為假如你是要讓自己的文言文知識應付高考的話，那我覺得你不需要耗費特別特別多的時間去學習文言文，這樣勢必會浪費你大的好多時間。

第一點，在老師上課講課本上文言文的時候就注意聽講，把一些常用的詞，比如之，的，地等等的常用解釋記下來你的古文知識將會提升一大截。

第二點，把書上的要求背誦的文言文全都背會並且一字不落的默寫下來，這樣在你高三複習的時候，你將會如魚得水。

第三點，多看一看關於文言文的節目或者是公開課你的古文知識會進一步的的提高。

1. 從應試教育的角度出發，熟練掌握課本上的古漢語課文，並配合相應的高考真題加以練習就足夠了，文言文看似難懂，高考的考點就那麼幾個，知識點考核的重複率很高，如果時間緊張，沒有必要花大量的時間讀課外的文言文讀物。

2.如果時間允許，可以試著找一本《史記》的節選本看看，從各省市高考語文的歷年真題來看，出題老師是衷情於《史記》的，讀一讀看看翻譯，看一下司馬遷老爺子的習慣性語言，有利於掌握文言文規律，培養語感，做題更加得心應手。

3.如果你對古漢語和中國文化感興趣，可以找一些文言文的書籍看一看，不需要花太大精力，讀一下《古文觀止》，《史記》和《資治通鑑》的節選，讓你更理解古漢語的美，更通透地理解中國文化，受益終生。

不知你說的深入是什麼程度的深入？如果是應付高考，完全有必要深入一點地學習文言文，因為在深入的過程中，會帶動很多的知識點，高中的文史哲都涉及到了，畢竟需要融會貫通啊！

文言文，若為應對高考，學到時代背景、詞句語法、文學文化常識熟記，已經差不多了。

不過兩點需要注意：

一是不同文章不同讀法。高考原文多為歷史及諸子散文，二者所佔比重差不多，所以對兩者需要認真分析。歷史散文多講故事，內容上好理解，聯絡歷史、上下文，時代背景比較不難掌握，適合泛讀，能讀多少讀多少，不拘前四史，《戰國策》《左傳》甚至《明史》，讀多了，人物，關係，事件，都有個大概的認知，做題心裡有底。

諸子散文合適精讀。韓愈文章什麼風格，柳宗元文字怎樣犀利、嚴密中帶著幽明純淨。都有結合文章句子一一分析。

宋人的文風又如何區別於唐代散文家，都是需要明瞭的，不是為了答一道兩道題，是全面、提綱挈領掌握古代散文特點。

其次，不同文章相同讀法。這個怎麼講？就是要打破詩詞和散文的界限，對唐人詩歌散文聯絡起來讀，在相同的背景下，考量人物經歷，情感情緒，一首《念奴嬌》《赤壁賦》聯絡著讀，就知蘇東坡之文章中寄予的情懷，明白他不是個放不下的人，對於人生不平，他會“一尊還酹江月”他會“”惟江上之清風，與山間之明月”。讀韓愈的文章《論佛骨表》可結合《左遷至藍關示侄孫湘》來讀，一代文學宗師，到底經歷了什麼？受到什麼思想的影響？都要適當關注。

什麼是深入，找到好的方法，橫向聯絡，縱向融會，都是你，不用太用力。而一旦方法不當，怎麼用力都覺得不夠，不深入，所以，思考最重要，找到一種適合自己的方法最重要。以上拋磚，希望同學儘快進入狀態，在學中思，在思中學，以點帶面，舉一反三，方得最上乘功夫！