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1 # 流連忘返的老劉
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2 # 小沐辰的胖麻麻
很多人都是這麼過來的,作為孩子的時候不知道學習為了誰,有了自己的孩子,想讓他們知道學好了受益的是他們卻發現太難了……
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3 # 小荷蒼耳子老師
第一可能是自制力不強,需要監督才能完成。
第二是可能有依賴心理,這與家長過多地干預學生學習有關係。
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4 # 痞士Pisceel
那是因為你把學習當成了一個機械的勞動。
學習不是機械勞動。
工廠流水線需要有工人,也需要有監工。
因為工作很辛苦,工人如果不被監督就有可能偷懶。
學習活動只需要有老師和學生。並不需要家長的監督。
家長如果想參與學生的學習,一定不要以監工的身份。
1.嘗試以學生的同學身份
和學生共同學習,他學英語,你學你自己的東西。以榜樣的力量帶動學生學習。你在旁邊玩手機監督孩子是萬萬不可以的。
2.嘗試以學生老師的身份。
父母本來就是孩子最好的老師。孩子遇到問題之後,他需要的不是你以監工的身份去懲罰他。而是要以老師的姿態去幫助他發現問題並引導他解決問題。
學習一定是為自己而學的。學習一定是對自己有好處的。父母要做的就是盡力去引導孩子愛上學習,讓孩子自主學習,教孩子學習方法。
而不是逼孩子學習。
畢竟不是每個孩子都是讀書的材料。
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5 # 納納貓1
其實這個問題需要尋根問底,這樣的習慣來自於孩子的父母。為什麼這麼說呢?也許孩子父母很驚訝,這個習慣來自於小時候吃飯所養成的習慣。
小孩子小時候吃飯時其實先不和大人一起上桌吃飯,而是獨立的餐桌,獨立地拌好飯先吃,吃飯時也不要左手一個玩具右手哄著,只要你飯菜做得香,飯菜長得好看,餵飯的人懂得孩子的心裡,一口接一口地有節奏地送嘴裡。到點就不吃,中間也不要給零食。養成習慣,自然就好。通常注意觀察到吃飯好的同學做作業是不需要別人盯的,比較可以放心。那些小時候吃飯爺爺奶奶追著吃飯,讀書起床需要反覆催醒就更不好了,通常這樣的孩子不會自我管理。老在別人的催促下被迫完成,形成了一種無形壓力。久而久之養成一種拖延症。所以家長絕對不要催促小孩子,先告知單位完成時間,到點就執行原則,孩子通常就會被規則好。
還有一種狀況就是孩子在出生以前和嬰孩時期缺乏某些營養素,比如鈣鎂 鋅說鐵,維生素B,等某些礦物質維生素。孩子的大腦神經遞質出現某些問題,不能集中思想做某些事,容易渙散。通常這樣的孩子被稱為多動症,很多父母會去找醫生吃藥,其實只要改變食物結構,補充好這些必要的礦物質,維生素就可以了。
至於跟孩子說教"為誰學習"等於空談,99%的孩子理解這一句話幾乎要到高中以上了。小時候學習都覺得是為父母為老師,這幾乎是普遍現象了。所以,能同理孩子們。
在習慣中幫助設立界限,培養成為時間主人,在過程中同理孩子。屏住狂躁保持耐心,一定會等到孩子們對學習的重視的那一天。
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6 # 小小自律生
因為人趨向於做不費腦子的事。
自主學習, 既要承受學習內容的壓力, 學習時間的漫長, 還要忍住去做別的簡單娛樂活動的慾望。就是既要當學生, 還要當監考官, 還要當老師。
這3重角色同時承受, 人就容易放棄, 覺得心累。
但是如果有家長來看著, 那就是家長分擔了2個角色。既可以監督學習, 還可以隨時解答疑問。
所以這是人本身的惰性。孩子的自律性更差, 也就難免了。
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7 # 愛讀書的膽小鬼
1.缺乏主見,不知道為誰而學。
2.缺乏自控能力。從小就是在父母的嚴格要求下,突然上了大學就不知道怎麼辦才好。
3.缺乏主動性。喜歡被別人管著。
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8 # 過程教育法
如果說自己學習,父母看著或者班主任、任課老師看著,是可以理解的。為什麼呢?一方面孩子是父母的“投資”,事關教師的成績,當然主要還是父母對孩子的疼愛以及作為教師的職業責任感,表示理解吧!這樣的父母、這樣的老師還是很負責任的!但換句話說,學習終究是為自己的,因為父母不能跟一輩子或者每個孩子都能“啃老”,老師更不會跟著你升學,“鐵打的學校,流水的學生”!自己有能力了,能養活自己了,能可持續發展了,獲得感最強的還是自己。
學習老有人盯著比較尷尬,有時父母的期望值太高,好像只要學習就行,別的就是次要;有時老師太過嚴厲,一點都不允許偷懶或照著自己的學習習慣來,很被動。說了這麼多,還是“甩開膀子加油幹”吧,不去想這個命題就不成立!
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9 # 巴洛克時期的美育
因為學習讓他太痛苦,沒有樂趣,所以沒有動力,家長需要和老師溝通,放低一點對孩子的要求,讓他做能力範圍之內的事情,提升孩子自信心,慢慢改變他。
回覆列表
學習是自己的事!學習是為了提升能力,是為了有能力生存,有能力報效父母、國家、社會!
學習的過程就像人學走路,開始需要大人攙扶,直至自己達到平穩!
學習終歸是自己的事,學習正如:拉屎攥拳頭——暗裡使勁。話糙理不糙啊!!!但少數人理解不到,需要外力扶上戰馬,再送一程!
還有就是,我們要相信:遲開的花朵更嬌豔!