什麼是學習?
學習，所謂學，效也，就是效仿的意思；習，指鳥頻頻起飛。學習兩個字合起來，就是指小鳥反覆學飛。
一提到學習，很多人會想到學生上學，但實際上，學習的概念遠比這要寬泛得多。從嬰兒呱呱墜地開始，他(或她)要學著吃、學著喝、學著走路、還要呀呀學語，這無疑是一種學習;一位年過花甲的老人，在銀行的ATM機前徘徊，請別人教給他如何從自動取款機中取出存款，這也是一種學習;一對甜蜜的戀人決定結婚，他們到民政局去辦理結婚證明，工作人員遞過來一本《婚姻法》，說:先學習學習吧……你看，學習這種活動隨時隨地都在進行，而且與人相伴終生。
學習是一個過程，就像一個人要長大，就要吃飯一樣。透過學習，我們知道了前人的歷史，前人的成就，前人的情感，前人的困惑;透過學習，我們懂得了體會，懂得了分析，懂得了思索;我們學知識，我們學做人;在學習中，我們一天天成長。
我們知道了什麼是學習，下一個問題又來了，我們一定要知道為什麼要學習。這個問題解決的就是學習中的思想問題。這時因為思想的不同學習的態度就不同，學習的態度不同學習的成績就不同。
這是一個人人熟知的經典故事:一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴僱主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閒的生活。他雖然很留戀那份報酬，但他該退休了。僱主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子,就算是給他個人幫忙。木匠答應了。可是，木匠的心思已經不在幹活上了，不僅手藝退步，而且還偷工減料，蓋的房子和他以前的活兒簡直不能比。木匠完工後，僱主來了。他拍拍木匠的肩膀，誠懇地說:房子歸你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚:太丟人了呀……要是他知道他是在為自己建房子，他幹活兒的方式就會完全不同了。
你就是那個木匠!每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面牆，但往往沒有竭心全力。終於，你吃驚地發現，你將不得不住在自己建的房子裡。如果可以重來……但你無法回頭。人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態度決定了明天住的房子。
人在做事時，有兩種不能。一種是技術上的不能，另一種是態度上的不能。技術上的不能，可以透過不斷地反思和學習來改善，而態度上的不能，則註定了你必將失敗。所以態度上的不能才是致命的，而大多數人的不能，追根溯源，正是態度上的不能。
我們看一下不值得定律最直觀的表述是:不值得做的事情，就不值得做好，這個定律似乎再簡單不過了，但它的重要性卻時時被人們疏忘。不值得定律反映出人們的一種心理，一個人如果從事的是一份自認為不值得做的事情，往往會保持冷嘲熱諷，敷衍了事的態度。不僅成功率小，而且即使成功，也不會覺得有多大的成就感。比如，如果一個學生成績不好，那是因為他學習不夠努力;他之所以不夠努力，是因為他不喜歡學習，認為學習沒有用;如果他繼續保有這種思想，結果就是將來沒有文化知識，也就很難有一個好的人生前途。如果他想改變學習不好的這種狀況，他就必須努力學習;而要有持續不斷努力學習的勁頭，他首先就得改變思想，改變那種不願意學習的思想，改變學習沒有用的思想。只有認為學習值得了，他才會有學習的勁頭，才會從根本上愛上學習。所以人的一切改變，都是從改變思想，改變態度開始的。
美國心理學之父威廉詹姆斯說:“這個世界上最偉大的發現是:人們可以透過改變自己的態度，從而改變人生。”這句話是至理明言。改變行為的關鍵是轉變態度，而要轉變態度的關鍵就是提高思想認識。
當我們處於學習順境時，一般情況下，充實感或者成就感會推動我們更加努力。但是，學習的過程不可能一帆風順，當我們在學習上遭遇困難或挫折時，思想態度就會起到巨大的作用。
具有消極思想的同學在感到學習任務有困難時，很快便懷疑自己的能力，認為自己不能順利把學習任務完成，對於在與同學的競爭中獲勝缺乏信心，並由於對自己的失望產生對學習活動的厭煩情緒。他們感到無助而沮喪，從而降低了努力程度，也打亂了學習的計劃，從而造成了學習上更大的困難和成績的進一步滑坡。
而具有積極思想的同學則正好相反，當感到學習任務困難時，他們並不懷疑自己的能力，反而更加努力，從而最終解決問題。當他們在成績上出現滑坡時，他們更傾向於分析自己的失誤，而不是過多沉浸於挫折帶來的沮喪當中，從而能汲取教訓，更快地走出低谷。兩種不同的心態使同學的成績也明顯不同。著名的足球教練米盧有一句廣為流傳的名言“態度決定一切”，可謂一語中的。
所以我們說你將成為怎樣的學生是由你自己決定的。優秀生和後進生是完全不一樣的,作業不一樣,聽課不一樣,思考習慣不一樣。如果你想成為一個優秀生,你就要像個優秀生的樣子去做。每天變好一點點。你要下決心改變自己,你如果每天變好-點點,以後,你就會變得很好,你如果每天變差一點點,幾年以後,你就會變得很差。
一位哲人說過:“人的思想是萬物之因。播種一種觀念就收穫一種行為，播種一種行為就收穫一種習慣，播種一種習慣就收穫一種性格，播種一種性格就收穫一種命運。”
思想決定行為，行為決定命運。要改變命運，就要先改變行為;而要改變行為，先要改變思想。改變自己要從思想開始，要想改變思想就必須知道為什麼學習。
下面，我們就談一下為什麼要學習這個問題。
報紙上刊登過這樣一個故事:一個14歲的少年，有一天他看了一個電視節目，記者現場採訪一個偏僻鄉村的放牛娃。記者問他:“你在這兒放牛做什麼?”放牛娃回答說:“讓牛長大!”“那牛長大以後呢?”“賣錢，蓋房子。”“有了房子又做什麼?”“娶媳婦，生孩子。”“生了孩子呢?”“讓他也來放牛唄!”看完節目後,他在日記中寫道:“看了電視，我想到了自己-- 我為什麼讀書?考大學。考上大學又為什麼?找一份好工作。有了好工作又怎樣?找一個好老婆。然後呢?生孩子，讓他也讀書，考大學，找工作，娶媳婦……生命輪迴，週而復始。”“這樣的生活沒有意義，這樣的生命沒有價值。”
現在會經常聽到父母教孩子時會說:好好學，考個好大學，找個好工作。好好學，以後當個大官。因為儒家歷來是以學而優則仕的。這是什麼意思呢?就是說學好了將來好當官管理國家。這眼前的就是上個好大學，為什麼要上好大學呢?找個好工作。這是最實際的。可是小孩子有多少知道找個好工作和讀書之間的關係呢?他們是沒有這個經歷的。因此大的道理是說不清的，小的道理也是說不清的。那麼每天揹著書包去學校了，每天回來了。每天為什麼學習呢?我認為他們是說不出什麼道理來的。因此學不好也就在情理之中了。
讀書讓自己收穫了知識才能也收穫了快樂！讓自己不再迷茫有目標有激情勇敢的去面對所有的困難挫折，讓自己身心愉悅，充滿Sunny。
什麼是學習?
學習，所謂學，效也，就是效仿的意思；習，指鳥頻頻起飛。學習兩個字合起來，就是指小鳥反覆學飛。
一提到學習，很多人會想到學生上學，但實際上，學習的概念遠比這要寬泛得多。從嬰兒呱呱墜地開始，他(或她)要學著吃、學著喝、學著走路、還要呀呀學語，這無疑是一種學習;一位年過花甲的老人，在銀行的ATM機前徘徊，請別人教給他如何從自動取款機中取出存款，這也是一種學習;一對甜蜜的戀人決定結婚，他們到民政局去辦理結婚證明，工作人員遞過來一本《婚姻法》，說:先學習學習吧……你看，學習這種活動隨時隨地都在進行，而且與人相伴終生。
學習是一個過程，就像一個人要長大，就要吃飯一樣。透過學習，我們知道了前人的歷史，前人的成就，前人的情感，前人的困惑;透過學習，我們懂得了體會，懂得了分析，懂得了思索;我們學知識，我們學做人;在學習中，我們一天天成長。
我們知道了什麼是學習，下一個問題又來了，我們一定要知道為什麼要學習。這個問題解決的就是學習中的思想問題。這時因為思想的不同學習的態度就不同，學習的態度不同學習的成績就不同。
這是一個人人熟知的經典故事:一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴僱主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閒的生活。他雖然很留戀那份報酬，但他該退休了。僱主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子,就算是給他個人幫忙。木匠答應了。可是，木匠的心思已經不在幹活上了，不僅手藝退步，而且還偷工減料，蓋的房子和他以前的活兒簡直不能比。木匠完工後，僱主來了。他拍拍木匠的肩膀，誠懇地說:房子歸你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚:太丟人了呀……要是他知道他是在為自己建房子，他幹活兒的方式就會完全不同了。
你就是那個木匠!每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面牆，但往往沒有竭心全力。終於，你吃驚地發現，你將不得不住在自己建的房子裡。如果可以重來……但你無法回頭。人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態度決定了明天住的房子。
人在做事時，有兩種不能。一種是技術上的不能，另一種是態度上的不能。技術上的不能，可以透過不斷地反思和學習來改善，而態度上的不能，則註定了你必將失敗。所以態度上的不能才是致命的，而大多數人的不能，追根溯源，正是態度上的不能。
我們看一下不值得定律最直觀的表述是:不值得做的事情，就不值得做好，這個定律似乎再簡單不過了，但它的重要性卻時時被人們疏忘。不值得定律反映出人們的一種心理，一個人如果從事的是一份自認為不值得做的事情，往往會保持冷嘲熱諷，敷衍了事的態度。不僅成功率小，而且即使成功，也不會覺得有多大的成就感。比如，如果一個學生成績不好，那是因為他學習不夠努力;他之所以不夠努力，是因為他不喜歡學習，認為學習沒有用;如果他繼續保有這種思想，結果就是將來沒有文化知識，也就很難有一個好的人生前途。如果他想改變學習不好的這種狀況，他就必須努力學習;而要有持續不斷努力學習的勁頭，他首先就得改變思想，改變那種不願意學習的思想，改變學習沒有用的思想。只有認為學習值得了，他才會有學習的勁頭，才會從根本上愛上學習。所以人的一切改變，都是從改變思想，改變態度開始的。
美國心理學之父威廉詹姆斯說:“這個世界上最偉大的發現是:人們可以透過改變自己的態度，從而改變人生。”這句話是至理明言。改變行為的關鍵是轉變態度，而要轉變態度的關鍵就是提高思想認識。
當我們處於學習順境時，一般情況下，充實感或者成就感會推動我們更加努力。但是，學習的過程不可能一帆風順，當我們在學習上遭遇困難或挫折時，思想態度就會起到巨大的作用。
具有消極思想的同學在感到學習任務有困難時，很快便懷疑自己的能力，認為自己不能順利把學習任務完成，對於在與同學的競爭中獲勝缺乏信心，並由於對自己的失望產生對學習活動的厭煩情緒。他們感到無助而沮喪，從而降低了努力程度，也打亂了學習的計劃，從而造成了學習上更大的困難和成績的進一步滑坡。
而具有積極思想的同學則正好相反，當感到學習任務困難時，他們並不懷疑自己的能力，反而更加努力，從而最終解決問題。當他們在成績上出現滑坡時，他們更傾向於分析自己的失誤，而不是過多沉浸於挫折帶來的沮喪當中，從而能汲取教訓，更快地走出低谷。兩種不同的心態使同學的成績也明顯不同。著名的足球教練米盧有一句廣為流傳的名言“態度決定一切”，可謂一語中的。
所以我們說你將成為怎樣的學生是由你自己決定的。優秀生和後進生是完全不一樣的,作業不一樣,聽課不一樣,思考習慣不一樣。如果你想成為一個優秀生,你就要像個優秀生的樣子去做。每天變好一點點。你要下決心改變自己,你如果每天變好-點點,以後,你就會變得很好,你如果每天變差一點點,幾年以後,你就會變得很差。
一位哲人說過:“人的思想是萬物之因。播種一種觀念就收穫一種行為，播種一種行為就收穫一種習慣，播種一種習慣就收穫一種性格，播種一種性格就收穫一種命運。”
思想決定行為，行為決定命運。要改變命運，就要先改變行為;而要改變行為，先要改變思想。改變自己要從思想開始，要想改變思想就必須知道為什麼學習。
下面，我們就談一下為什麼要學習這個問題。
報紙上刊登過這樣一個故事:一個14歲的少年，有一天他看了一個電視節目，記者現場採訪一個偏僻鄉村的放牛娃。記者問他:“你在這兒放牛做什麼?”放牛娃回答說:“讓牛長大!”“那牛長大以後呢?”“賣錢，蓋房子。”“有了房子又做什麼?”“娶媳婦，生孩子。”“生了孩子呢?”“讓他也來放牛唄!”看完節目後,他在日記中寫道:“看了電視，我想到了自己-- 我為什麼讀書?考大學。考上大學又為什麼?找一份好工作。有了好工作又怎樣?找一個好老婆。然後呢?生孩子，讓他也讀書，考大學，找工作，娶媳婦……生命輪迴，週而復始。”“這樣的生活沒有意義，這樣的生命沒有價值。”
現在會經常聽到父母教孩子時會說:好好學，考個好大學，找個好工作。好好學，以後當個大官。因為儒家歷來是以學而優則仕的。這是什麼意思呢?就是說學好了將來好當官管理國家。這眼前的就是上個好大學，為什麼要上好大學呢?找個好工作。這是最實際的。可是小孩子有多少知道找個好工作和讀書之間的關係呢?他們是沒有這個經歷的。因此大的道理是說不清的，小的道理也是說不清的。那麼每天揹著書包去學校了，每天回來了。每天為什麼學習呢?我認為他們是說不出什麼道理來的。因此學不好也就在情理之中了。