家教是為了孩子學習上跟得上，是為了補掌握好的知識；是為了補跟不上的知識。不是為了讓孩子有個詢問答案的“電腦”。可以幫孩子找家教，但最好是找孩子學校的老師或就其教他的學科老師，他們最瞭解你孩子的缺漏。

凡事都有利與弊，關鍵是看你怎麼處理使得利大於弊！

好處：第一，可及時補上欠缺的知識。目前，中小學生的學習負擔均較重。新知識多，作業量大。對於孩子來說，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時地把所欠缺的知識補起來，勢必造成惡性迴圈，不理解的東西越壓越多。請家教可以彌補這方面的不足。

第二，請家教可以有針對性地單獨授課。教師在課堂上，只能面對大多數同學的水平和進度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學，在這種情況下，會感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應不過來，隨即就失掉了繼續向下聽的興趣。相反，家庭教師面對面地授課，且授課之前對學生水平已有了解，則針對性較強，並給學生留有充分的考慮餘地，學生在此種環境裡學習，情緒會放鬆下來，學習的效率自然會大大提高。

第三，可以增強學習較差的學生的興趣和信心。家庭教師在面對一個學生單獨授課的時候，情緒相應地也十分放鬆，不會有緊張、急躁等情緒。而且經驗豐富的老師會用幽默的語言提高學生的學習興趣。學習較差的學生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難於得到的。

第四，能糾正學生的不良學習習慣，使學生掌握正確的學習方法。學習較差的同學，除智力因素外，大多在長時間裡形成了這樣那樣的不良學習習慣。而對於不做教育工作的家長來說，很難發現自己孩子在學習上的某些弊端。家庭教師就不同了，他們憑藉著專業的本領和豐富的經驗，會立即發現問題所在，並在潛移默化中幫助學生糾正不良習慣，使其在補上功課的同時，逐漸掌握正確的學習方法。請家長結合自己孩子的實際情況，考慮是否給孩子請家教。

壞處： 學生因為家長給請了“家教”老師，他們在課堂上並不認真聽講，心想，聽不聽無所謂，上課時對老師提出的問題也懶得去想，認為家教老師會給我再講一遍的，在整個學習的過程中，他們學習不主動，思維不活躍，注意力也不集中，失去了經歷知識發生、發展的過程，於是對新知識只是一知半解，遇到有點挑戰性的問題就束手無策了，學習上缺乏能力，不會學習。 家教老師為了幾個酬勞，心想：不給學生多講點好象不好，於是，認真準備講授新授內容，對知識點仔細盤點，講解十分仔細，生怕學生聽不懂而炒了老師的魷魚。這樣掩蓋了學生學習中的很多學習過程，學生是被動地接受，一定是聽起來感覺“好懂”，可是，一開始做題就不是那麼回事了，由於忽略了學生學習的認知過程，在學習中抹殺他們的創新意識，他們只是一味地模仿，缺少了思考，缺少了挑戰性，他們“吃”的是老師處理了的“精華”。有的家教老師以為學生在學校裡已經將新知識已經學過了，沒有必要炒“剩飯”，即使是再講一下也是馬馬虎虎地說一下算了。這樣，學生對新知識的理解一定是似懂非懂，久而久之，學習成績就滑坡了。而那些靠自己獨立思考、專心聽講、獨立完成作業、勇於探索的學生進步快得多，因此，家教的學生總是技不如人。

我沒請過家教，但在孩子被上的輔導班裡有私人在家辦班的輔導班，去年，孩子在某常青藤本科畢業後就就地工作了，他成績年年圈內世界第一。

蘇格拉底在最後的辯護中有段話:世人養馬是為了騎，而馴馬師養馬，是用愛使其成長！當代社會唯利是圖，家長和老師大多是欲使孩子學生掌握種種技能以便功名利祿，幾人用愛心欲使孩子成長？風毛鱗角！大勢所驅，也沒幾個真正能覺醒本命初衷之人！

孩子的天性是純潔的，我們過份的功利異化了他們的本性！使他們被許多並不是他們興趣點的技能所累，以所謂的為了他們好捆綁了他們，使他們誤讀了生活並生活意義！每一個孩子使命並興趣點不同，不一定都適合鋼琴繪畫或物理化學數學，有因才因地施教，有的放矢使他們的自然天性釋放！有愛心並自立能力最重要，莫使偷機取巧而身心偏執最好！