對於學校來講到了期末考試，學校方面根本就不需要給老師怎麼鼓勁，其實學校有規章制度，只要公平執行就可以了，老師們一方面認真工作，另一方面也是追求一個好的結果。

為什麼這麼說呢？其實大多數人都是普通人，普通人的思維大概就是在工作制度的範圍之內盡力的完成自己的工作內容，對於學校的老師來講，把孩子們教好能夠取得一個優秀的成績，基本上也就代表了大多數老師的心理和狀態。

如果說學校想給老師們提出一個鼓勵的方案的話，大概公平公正的制定一些考核標準，基本上也就實現了這個目標，老師們知道自己應當如何做，因為在公平公正的方案面前，所有的人都是平等的問題，現在就處在公平公正的方案，能不能有可不可以執行，這才成了一個是否能給老師提供一個面對情報考試，公平競爭的鼓勵。

當我們在考慮鼓勵老師的時候，其實我們應當考慮的是能不能公平公正，這才是關鍵，能不能沒有私心為老師們謀福利，這才是目標。

當一切變的不是規則來制定的時候，當一切變的是人為控制的時候，縱然你把星星說成月亮，縱然你在冬天把它說成夏天，說成春天百花爛漫恐怕也沒有用。

還有一點一定要注意的就是隻要隊伍散了，要想再收拾起來恐怕就不可能了。

時光荏苒，轉眼臨近期末，又到工作盤點時。作為學校，一方面要結合學期初制定的工作計劃和有關獎懲制度，按照考核方案，公平、公正、公開地對每位老師進行考核評價，給予物質方面的鼓勵。另一方面，為了鼓勵教師積極進取、努力奮鬥，可從精神層面給予鼓勵。校長不妨從一下幾方面對教師提出希望:

一、希望老師充滿愛心。沒有愛就沒有教育育。“學高為師，德高為範”，愛是教師職業道德的基本要求，充滿愛心就是對事業負責對學生負責。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教師只有以德育德、以愛育愛，才能創造和諧的師生關係，才能促進學生的健康成長。

二、希望老師有高度責任心。態度決定一切。教師的工作責任心、工作態度、工作水平是衡量教師工作能力的三個關鍵因素。工作責任心不強的老師，是很難教出好學生的。因此，老師要做到以校為家、愛生如子、樂於奉獻、努力工作，用愛和責任為學生撐起一片天。

三、希望老師精教學善教研。作為教師，必須加強學習，努力提高自身的政治和業務素質，切實轉變教育觀念，積極參與教學改革和教研活動，努力規範課堂教學行為，不放棄一個學生，全面提升教育教學質量，與學生共同成長。

四、希望老師善於管理敢於擔當。要落實立德樹人的根本任務，必須全員育人、全科育人、全面育人。每一位教師都是管理者，要更新管理理念，堅持以人為本，從有利於學校、教師、學生的發展角度作為管理的出發點。引導學生做正確的事，既要嚴格要求，又要寬嚴適度，嚴禁打罵學生、體罰或變相體罰學生，為學生髮展營造良好環境。

五、希望老師與學校榮辱與共。“校興我榮，校衰我恥。”老師是學校的主人翁，要積極支援學校工作，充分認識個人發展與學校發展的關係，擺正個人利益與集體利益的關係，事事從大局出發，時時想著學校發展，處處為學校出力，發揮好“群體效應”。

總而言之，為調動教師工作的積極性、主動性、創造性，學校必須制定完善一系列獎懲機制，從物質和精神兩方面對教師進行鼓勵，使其同心同德、群策群力，和衷共濟、不懈奮鬥，共同下活學校發展建設的“一盤棋”。

希望老師們堅守教師道德，鼓勵監督學生們認真完成課本知識，充實基礎知識。溫習完成各種試題，努力準備好期末考試，以滿腔熱情的工作，帶動學生考出好成績，既是對工作的肯定，也是對孩子們的負責。

週而復始的工作，自然而然的重複，臨近期末，老師們都在緊張的趕進度忙複習做總結，完成期末各項本分工作，沒時間理會虛無的客套。校領導也沒有本事給老師什麼“承諾”。