孩子產生這樣的行為是有原因的。第一個原因就是可能孩子在幼兒階段，比如兩三歲的時候，他的佔有慾望比較強，這是屬於一個無意識的偷拿行為，如果在那個階段沒有引起家長的重視，他就會養成一種習慣，認為東西能夠隨隨便便的得到。

舉個例子，在孩子兩三歲的階段，帶孩子去朋友家去做客，臨走的時候，自己的孩子看見朋友家的一個小娃娃非常的好，就想拿回家，這時候朋友就說：“行，拿回去吧。”孩子在這個階段能隨意拿到的情況下，就有可能產生一種習慣。

第二種原因可能是孩子長期處於一種被忽視的狀態，在情感上得不到足夠的滋養，也可能會產生一些比較過激的行為來引起家長的注意。

第三個原因有可能是孩子跟家長要一些東西的情況下，家長長期拒絕，孩子得不到滿足的情況下，他就有可能為了得到眼前的這個東西而產生偷盜的行為。但無論如何，家長一定要給孩子信任，此階段不是孩子品格上的問題，千萬不要給孩子定性，一直要對孩子保持信念。

有一種效應叫皮格馬利翁效應，當你期待你的孩子是什麼樣的時候，那麼你就要給到你孩子一個相應的期待，孩子就會朝著家長期待的方向去發展。如果家長期待自己的孩子將來是一個非常正直、負責任的孩子，那麼家長的腦海裡一定要給到孩子足夠的信任，他才會真的成為這樣的孩子。

第二點建議，如果孩子真的拿了別人的東西，家長一定要帶著孩子把東西還給別人，告訴他這件物品不是自己是，要把它送回，並且誠懇的道歉，也就是說要讓孩子學會承擔責任，之後一定要跟孩子講：“寶貝，媽媽知道你是一個好孩子。”要認可孩子的行為品格是好的。“只是你的這個行為是不正確的，媽媽相信你今天知道了這個不正確的行為之後，就不會再做出這樣的事了。”給孩子足夠的信任。

第三點建議，要多關注孩子，用心去陪伴，給孩子足夠的心理營養，當孩子心理營養豐盛的時候，他就會認為自己在媽媽那裡是重要的，在媽媽那裡提出一些要求也是被認可的，他就不會產生拿別人東西的行為了。

在這裡我給大家推薦一本書，是林文采博士的《心理營養》，請家長閒下來的時候看一看這本書，如何給到孩子足夠的心理營養，有一點就是當孩子向家長提出要求時或想買自己喜歡的東西時，家長不要直接拒絕他，而是要先認可他，就是讓孩子能夠心裡邊明白，“我是值得擁有這件東西的。”但不是說，因為值得擁有，然後就無限制地去滿足孩子的要求，家長可以延遲滿足。比如說當孩子想要一個玩具時，而那個玩具是他前不久剛剛買過的類似玩具，這時家長也要先認可孩子，但是也要學會計劃花錢，“媽媽答應，等媽媽下個月再付給你零花錢的時候，如果你還有剩餘，就可以買自己喜歡的玩具了。”第五點，要求家長一定要做好榜樣，嚴於律己，比如說去超市、買菜的時候，假如售貨員多給自己找了一些錢，那麼家長一定要把錢送回去。這樣孩子也會認為這是一個正確的行為品格，也向媽媽學習，不佔別人的便宜的好習慣。關於這題就先回復到這裡，謝謝。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師

孩子偷偷拿別人的東西，這種做法很不好。

在小孩的意識裡，他可能覺得這沒有什麼或者存在僥倖心理，以為別人不知道是他拿的，他的想法很簡單他比較喜歡那個東西，想佔為己有。

家長遇到這種事當然不能假裝不知道，不管不問，也不能痛罵一頓。

提供以下方法供參考：孩子，媽媽想和你聊一聊，我發現了這個，這個東西以前我們家沒有，你知道它是從哪裡來的嗎？

如果孩子坦白了，不要給孩子“貼標籤”說他是小偷，可以給他個臺階下：媽媽猜可能你非常喜歡它但當時它的主人又不在，你的心情媽媽理解，不過這種行為是不妥當的，要經過別人允許才能拿別人的東西。我建議你現在就去向別人說明，如果你需要幫助的話，可以告訴媽媽。

如果孩子撒謊，再耐心的引導他把實話說出來，這時，家長的態度很重要，一定不要發火，不要發火，不要發火，否則孩子會把嘴巴閉起來。