5歲以前不建議孩子寫字。因為，在這之前孩子的小肌肉發展還不健全，還處在一個成長期。這個時候盲目的讓孩子握筆，會是他的手部發展產生變形。而且，他的骨骼也不能負荷。他的手部力量也不夠，那麼他的握筆姿勢就會不正確。一旦養成習慣，將會很難糾正。小朋友在1--3歲時，家長可以讓孩子我油畫棒進行塗鴉，加強小肌肉的發展。到4歲就可以讓他使用水彩筆了，這個時候一定也要強調握筆。為5歲拿筆寫字打下基礎。

這個問題首先要看，孩子學書法幹什麼？

如果就是簡單的要孩子規範寫字習慣，簡單要求寫的好看一點，這個我覺得，年齡不是很大問題，只要孩子能夠獨立寫字，就可以透過稍微專業點的書法練習和指導，來達到目的。

如果不是上情況，想要孩子在書法這方面有所發展，那就應該早點練習，但也不需要太早，5歲以後開始逐漸引導孩子對書法的興趣，然後再逐漸規範化、專業化的培養孩子的書法習慣，慢慢等到孩子自己喜歡書法，堅持書法，追求書法的時候了，就算是大功告成了。剩下的，就是當成畢生的愛好來堅持就行了。

切記兩點：一是千萬不要強迫孩子學，如果他真的沒有興趣的話；二是不要把書法當做謀求利益的途徑和工具，那樣就南轅北轍了。

小孩子學書法有幾點需要家長注意：

1.孩子手部的小肌肉群發育成熟才適合寫字，否則對孩子的生長髮育不利。我們可以透過一個簡單的測試來確定孩子是否適合開始練字。準備一張A4紙和鉛筆，讓孩子在紙上沿著紙的長短兩條邊，分別畫兩條水平線和垂直線，如果孩子能較好的控制線條，畫的基本水平和垂直，就可以練字了。

2.孩子起初練習書寫重點應該在於書寫的規範，至於書寫的藝術性，不要過多考慮，可能會和學校的規範性書寫的要求不相符。

3.孩子能保持濃厚的興趣，有良好的書寫態度，正確的書寫姿勢，每天有堅持書寫的習慣，這些都比寫出一手漂亮的字更重要，能做到這些，時間不用太長，孩子就能把字寫好。

書法有硬筆書法和軟筆書法。

幼兒園大班是硬筆書法學習的黃金期，適合開始學硬筆書法，一般用HB鉛筆，啟蒙階段用三角鉛筆最佳。

大班開始學，大概6歲。主要是從幾個方面考慮：一是孩子的心智成熟度；二是手指的發育情況；三是幼小銜接學習的迫切性。如果小學開始練字跟不上學習進度，既要練好字，作業量又多，好習慣又沒養成，問題就會比較多。

而大班之前就不建議學，但在學習兒童畫階段也需要適當注意握筆和坐姿。

大班學硬筆基礎，一年級硬筆書法就可以進入提升性學習。這樣到二年級的階段，就可以開始學習毛筆書法。毛筆書法入門易，學好難，更需要專注和勤練。

作為父母現都希望可以儘早的讓寶寶接受早期教育。小寶寶學東西大多會從最初的寫寫畫畫開始學起，有些家長希望寶寶可以學書法，但往往卻不知道寶寶多大年齡段學習合適。那麼寶寶多大可以學書法呢？

讓寶寶學習書法也屬於一種興趣愛好的培養訓練。而作為小寶Bora說，一般最好是在6歲以後開始慢慢的培養和鍛鍊孩子對於書法的興趣愛好為好。因為這個時期的寶寶，已經上過幼兒園的小班大班，也開始逐步的進入到小學一年級的行列，在認知和理解能力上也逐步的在提高。因此在此時期開始讓寶寶學習書法是較為適合的年齡段。

但是書法作為一種興趣愛好來說，一定要慢慢的培養，寶寶只有興趣，才會更好的進行系統的學習和訓練。尤其是在日常的練習中要以鼓勵為主，而不要隨意的訓斥和過多的說教，這樣會讓寶寶造成自信心的缺乏，而不再喜歡練習書法。

日常練習要透過先鼓勵後指導的方式，表揚後再對練習中的不足給寶寶指出來，比如說，如果這樣寫做會更好棒！透過表揚指導寶寶會興趣逐步的提高，也就會越發的喜歡書法練習了。

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥識字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。

千萬不要由於這個問題困惑自己。我來說說我的所見所聞！

第一，有一個老師生了倆小孩，現在也就一歲多一點，剛會走路，那位老師現在也算是書法界有一定的名氣，看到他拍的影片，他哄孩子，把孩子抱到書桌前，讓孩子拿起毛筆蘸飽墨，讓在紙上塗畫，還配了些讚揚與叫好，我覺得堅持下去，孩子總會喜歡老往書房跑的，興趣最起碼慢慢會培養起來，不論他寫的怎麼樣。

第二，我大概是七八歲開始學的吧，那時候是被逼的學，再加上性格內向，慢慢的現在也喜歡寫了。

第三，我教過一些孩子，有大點的有小的，最小的幼兒園，大的有比我年紀大的，所以年齡根本不是學習書法的限制，什麼時候開始都可以，重要的是培養方法！

根據多年書法教學實踐，我認為小孩子一年級開始學硬筆書法比較合適，因為一年級是認字寫字的開始，從基本的握筆姿勢到培養良好的書寫習慣，從一年級開始打下良好基礎，可以讓孩子從一開始就少走彎路，避免養成不良的書寫習慣。如果從一開始不接觸正規的書法培訓，養成不良數寫習慣，到後期再糾正就比較困難。

毛筆書法從三年級開始接觸比較合適，因為毛筆書法，裡面有不少的異體字。從三年級開始，孩子對於漢字的認知能力有了一定的提高。從這個階段開始接觸毛筆書法不僅可以培養良好的漢字的認知能力和書寫能力，更可以透過漢字，讓學生了解更深層次的傳統文化。

說回答幾歲學之前先說一下小朋友學書法的意義或目的：

首先，小孩子學書法是讓他對書法有個初步的認識，瞭解漢字作為民族文化的核心是一代代傳承下來的。初步感性瞭解什麼是筆墨紙硯。

第二，開闊視野、引導興趣、挖掘潛力。不是所有學書法的小孩子都能堅持下去，也不是所有堅持下去的小孩會成為書法家。但是，家長、老師需要去引導小孩子對書法萌生興趣。興趣是最好的老師。產生興趣了接下來就是建立孩子的自信。有了成績，加上師長鼓勵，孩子就會產生自信。自信是學習的動力。

第三，沒有必要請名師，也沒有必要教授太深的知識。小孩子初學能把筆拿得略有樣子了，能把字寫正，儘量的寫漂亮就可以了。書法的知識太深奧，很多成人學了半輩子都不一定悟得透的東西小孩子不可能會領略。名師也沒有必要，擅於引導興趣，幫助建立自信是最大目的。至於老師在書法界名氣大不大，書法的造詣深不深無關緊要。就像1+1=2的算術題小學老師教就行，沒必要請數學家。

……

下面回到正題，我認為小孩子學書法至少要小學三年級甚至更大。

對於太小的孩子，握鉛筆的姿勢剛剛形成，轉而學習握毛筆，會兩不討好。其次，鉛筆字寫正還很困難，毛筆軟軟的會打擊他對學書法的所有信心。

綜上所述，小朋友學書法要在鉛筆字寫得很整齊之後。我個人覺得小學四年級開始接觸比較合適。要多誇獎多鼓勵。興趣和自信是從內心產生的，外力的逼迫反而適得其反。

謝謝，從我個人的經驗來說，小朋友學書法在入學時學最好。學硬筆千萬別學毛筆，時代各方面都不同以往。毛筆不是觀在小孩能夠忍受的。搞不好泯滅興趣。硬筆是和學習學校同步，易掌握。但一個關鍵問題老師必須是真懂書法，楷書一定要好。可別找那些用書法藝朮之人來忽悠家長和孩子。真對毛筆書法有興趣可在四五年級以後再學，從接受能力與理解能力上都是有好處的。

一般意義上所謂的學書法，包括硬筆和軟筆。

先談談硬筆。

我們預設“小學語文教學大綱”對書寫硬筆字的要求，是經過深思熟慮的，既考慮了實用性，語文科確實需要書寫方面的“實操”；也考慮到了小學生的認知規律。

如果太早，幼兒園階段就開始，小手都還在發育，滿腦子都是怎麼“玩”、怎麼“畫”，注意力集中時間很短。這個時候就開始學習寫字（無論是硬筆還是軟筆），基本是大人挺“失望”，孩子覺得“沒意思”，顯得“拔苗助長”、落個“自討沒趣”，得不償失。

那麼好，我們來看看“小學語文教學大綱”，對寫字教學的描述：

一年級：練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確。培養良好的寫字習慣；會按照田字格里的範字寫字。培養寫字興趣。學習使用和保管寫字用具。 二年級：繼續練習用鉛筆寫，寫得正確、端正、整潔，繼續培養良好的寫字習慣。學會使用和保管寫字用具。 三年級：能熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。初步養成良好的寫字習慣。 四年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。養成良好的寫字習慣。 五年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。 六年級：能比較熟練地使用鋼筆寫字，有一定的速度。

認真體會各年級的寫字要求，可以看出其實是說了三個關鍵詞：正確姿勢、寫規範字、養好習慣。

所以，硬筆字的練習從小學一年級開始，也相對比較合適。

需要指出的是，硬筆字書寫要重視書寫姿勢的反覆糾正打磨，正確的書寫姿勢和習慣的養成，是學好寫字的重中之重。

一年級 厲恩澤

二年級 樓聖宜

再來談談小學生毛筆書法的學習。

同樣，小學一年級以前的幼兒，大多喜歡寫寫畫畫，在他們眼裡，字不是寫出來，而是畫出來的。太早開始基礎練習，也是事倍功半。所以也不建議在上小學前，進行與書法有關的“正姿”、線條和寫字練習，過早開始，反而於培養興趣無益。

《小學語文教學大綱》指出，從小學三年級開始，才做相關的練習：

三年級：上學期學習用毛筆描紅，下學期學習用毛筆仿影。四年級：學習用毛筆臨帖，寫得端正，紙面乾淨。五年級：學習用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面乾淨。六年級：繼續學習用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面乾淨。

從大綱上的描述可以看出，實際上對小學生的毛筆字訓練，技法上仍然沒有硬性規定，只明確了書寫習慣上的要求。而且毛筆字也是從三年級才開始實施教學。

因為要顧及地區差異、城鄉差異，有的邊遠地區資源還比較匱乏，甚至沒有開展毛筆字教學的條件，所以教學大綱只是“大綱”，不是“實施細則”，規定得比較籠統，便於各地根據需要靈活配置書法教學資源。

從筆者的經驗看，小學生毛筆字教學，有條件的地方可以從一年級開始。從正確書寫姿勢、堅持好習慣、書寫線條練習開始。

這樣做有三個好處。第一，由淺入深、循序漸進，符合認知規律；其次，配合小學語文教學，與端正硬筆字書寫姿勢、培養良好習慣，相互配合，相得益彰；再次是，能提高書寫興趣，講好古代經典書家故事，閱讀國學經典，再選擇合適的字帖，因材施教。只有這樣，才能有利於訓練書法“童子功”，配合建立初步學習語文的知識結構，涵養“文氣”。

二年級 王悅銘

六年級 楊啟豪

也許是個人的偏見，我認為今後學書法沒多大用了，讓王羲之的後代傳承傳就可以了，還是熱愛科學、愛發明創造比較好。

有很多的時候，我們都以為親子閱讀應該是三歲之後，那時的孩子到了語言發展的快速期，都想著是三歲之後再給她誦讀，三歲之前陪著她玩就好，講了她們也聽不懂，其實這是一個認識誤區，我覺得一切應該以孩子的喜好為中心，所有的親子閱讀都是當做跟孩子游戲互動的一部分。

我自己也是一個4歲孩子的媽媽，我家孩子從小就非常喜歡小動物、花花草草，只喜歡聽我講故事，要換他講給我聽就怎麼也不願意，一時間自己也是覺得教育孩子真的很難。

後來也和其他家長一樣給孩子買了識字和兒歌的小卡片、繪本，但孩子會把卡片和書往嘴巴里放，十分不衛生也有一定危險。

現在手機的應用千千萬萬，如何合理的利用可以使我們家長輕鬆不少呢,我之後開始嘗試用數字產品幫助自己教育孩子，也試用果很多款名為“早期閱讀”或“學字”的應用軟體，都不是十分滿意，要麼是到後期課程需要交費，要麼就是說是免費，但內建廣告頻繁，影響學習效果。直到朋友向我推薦了【貓小帥學漢字】應用。讓我知道孩子如果先接觸漢字，感受漢字，感受漢字閱讀帶來的樂趣，可培養孩子的初步語感，給孩子帶來更多學習興趣。後來我就抱著試一試的態度使用了一段時間，發現不僅課程全部免費，可以讓孩子持續學下去，並且每一個關卡還都有複習環節，可重複學習，鞏固先前所學內容。我們家長也可在設定中設定學習休息時間，培養孩子的用眼習慣。

小孩子學習書法的最好年齡段，應該在5一7歲之間最為適宜。因為在這個年齡段，孩子腦洞初開，正是吸收新鮮事物的最好時期。

都說自如奇人，讓孩子寫出一手好字，是需要從小就開始鍛鍊起來。書法屬於一種傳統的藝術，小孩在認識字的時候，透過長時間的累積，慢慢的會發現自己寫得字更加端莊清楚了。小孩在什麼時候適宜學習書法?

孩子啥時候學習書法好？

現在的家長對孩子的教育是非常的重視，學習書法已經成為了必要的功課。但是，學習書法的要求還是比較高的。年紀太小的孩子，學起來可能有些困難。並不是讓孩子隨意的鞋子，不僅僅要認識更多的漢字，還要了解字型的結構，再慢慢的進行藝術的含義解析，這些對學齡前兒童來說都是頗有難度的。

孩子在五歲左右的額時候，想要學習書法，可以有家長的陪伴，透過專家的指導，一開始可以先讓孩子瞭解到學習書法所使用的工具，怎麼樣使用毛筆等等。還可以告訴孩子學習書法的好處有哪些，但不要講的過於深奧，讓他提起興趣即可。

接下來要給他講清楚執筆方法。寫書法下筆前一定要學好正確的執筆方法，想要寫好字，跟個人的坐姿和站姿都有一定的關係，當在學習書法的時候，站姿應該保持眼和紙有適當的距離。

有一些家長對於藝術書法，並沒有很深的瞭解，一般都是將孩子送到學習的地方之後，其他就不在過問了，其實，家長應該適當的給予孩子一些鼓勵，不管學習的成果好壞，都應該讓孩子在心裡面建立一種信心，一定可以將書法練好。

學習書法，跟學跳舞、唱歌可能不太一樣，跟多的是一種對文化的理解和認知。書法學習的過程應該是更長一些，但是基本工還是要打得紮實才可以學得更加輕鬆。一般在5歲左右的時候，學習書法效果將更好一些。

從生理學上講，兒童時期是大腦發育最快的時期，也是記憶力特別強的時期，研究表明，事實上從孩子有圖案識別能力開始，就可以教他們識字了。也就是說，識字教育，在寶寶1歲左右的時候就可以開始了。

科學實驗證明，在幼兒時期進行學習會促進孩子大腦皮層的發育，培養出腦細胞質量高、頭腦聰明的人來！學習識字的關鍵在於應該引導得法，強迫孩子學習或是學的過多、時間過長，都不利於他的身心健康和智力的發育。

識字方法有多少？

　當孩子有認字需要的時候，爸爸媽媽要儘量滿足。孩子是好奇的。他看見了環境中的字，想知道是什麼意思。這時，在孩子有自己的需要時，他心情舒暢，學習效果也比較好。所以，父母一定要抓住孩子想要識字的時機，“趁機而教”。

教法多種多樣，以下一些辦法，供爸爸媽媽們參考：

1.為孩子創造一個識字的環境

環境對於孩子認識字是第一重要的。在我們的生活中，每天都會接觸到大量的書面文字：電視裡的廣告文字、食品包裝袋上的彩色文字、快餐店的店招、路邊的路牌……這些，都構成了孩子識字現成而良好的環境。

2.利用圖畫故事書來教寶寶識字

不放過每一個給孩子讀故事書、看圖畫書的機會。媽媽可以邊點著書邊給寶寶念；也可以把圖畫上、書本上的故事情節講給孩子聽，同時出示字卡，讓他們在理解情節的同時記住漢字。

3.識字卡片很重要

有心的父母可以自己製作許多圖文並茂的識字卡片，或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中，時不時地透過卡片，以遊戲的方法來教孩子認識漢字。孩子學得輕鬆，父母教得也輕鬆，更重要的是，能加深孩子對漢字的印象。

4·“動作”法

　父母可以透過做動作來讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著"穿"字的卡片，然後做"穿"的動作，並讓孩子也來做做"穿"的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。

5.兒歌學漢字

朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡並容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌裡的漢字教給寶寶。

6.“找朋友”法

這是個利用認識的字來認識字的辦法，適合於已經認識不少漢字的孩子。如果孩子認識了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也許就能很容易讀出來了。在此基礎上，父母接著讓他理解"清"是什麼意思，是用在哪裡的等等，就比較容易了。