我是幼兒教師,在教學中,我經常遇到這樣的問題.

也因此進行了專題研究.研究後發現,孩子寫字寫反,有如下原因：第一,過早的學寫字.孩子的左右腦發展不均衡,致使孩子會將字寫反.比如寫數字3的時候第二,在幼兒園孩子的座位不合理.比如,學寫‘九’字.有的孩子平時坐著的時候是背向黑板,上課將椅子轉過去.寫字的時候再轉回來.比如,學寫‘九’字.在孩子的腦海裡,這個字的口是朝窗戶那邊的,於是,在他背過去寫字的時候,也會將口朝窗戶那邊開,這樣就造成了反字的效果.所以,建議家長在教孩子寫字的時候,千萬要陪伴在身邊,不僅要注意筆順,還要注意姿勢,更重要的是,給孩子寫好字頭.

我家孩子四五歲的時候，開始「畫」字。某個週日傍晚，我在陽臺上看書，孩子在旁邊有模有樣地「寫字」，感覺棒極了。

待我放下書，看到孩子寫的字，實在忍不住笑出聲。他寫的字，有的躺著，有的背過身去，還有的像是從哈哈鏡裡走出來的，壓根認不出來。

再後來，孩子寫真正的漢字，也有類似的情況，比如，把「白」字上面的撇放在右邊，成了一個往右甩的馬尾辮！

跟院子裡的其他同齡孩子父母聊天，我才知道，原來所有的孩子都這樣。類似這個：

孩子為什麼會反著寫字？是不是哪兒有問題呀？我困惑了，跑到書裡找線索。

孩子反著寫字，再正常不過

資料顯示，世界各地的孩子都一樣，在剛開始學習書寫時都會犯同樣的錯誤。

科學家發現，大部分孩子都會經歷一個「映象階段」，在這個階段裡讀書寫字都會左右不分。隨著年齡的增長，孩子會慢慢學會正確的讀寫方向。具體可參看下圖：

圖片來自《腦的閱讀》，斯坦尼斯拉斯 迪昂 著

所以，一般來說父母不用太介意孩子反寫字這件事。如果孩子在8歲以後還經常反寫字，則需要關注，考慮是否有閱讀障礙。

你自己呢，對左右方向敏感嗎？

孩子為什麼初學讀寫容易混淆左右呢？我們先放來看看大人有沒有類似的情況。

來做一道題，考考你的記憶力。你還記得《蒙娜麗莎》是左肩膀在前還是右肩在前嗎？（別問我答案，把畫掛在眼前我也答不出來）

A 左B 右

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^

好，你自己來對一下答案吧。這幅畫你覺得熟悉嗎？

再來看這幅畫，你是不是想把手機旋轉180度？

第一幅圖是原畫的左右反轉，第二幅圖是原畫的上下反轉。 你會覺得第一幅親切得多吧？

科學家認為，我們的神經系統對左右反轉不敏感，也許是因為在進化過程中，人類發現左右方向與生存需要無關。比如，左側來的老虎和右側來的老虎同等危險，而四腳朝天的老虎比站立的老虎威脅少很多！

哈佛大學的Nancy Mello訓練鴿子識別影象，發現鴿子區分垂直對稱的圖片時表現很好，區分左右對稱圖片時也完全失敗。另有科學家對猴子進行類似的研究，結果也一樣，它們會誤認為左右對稱的映象影象是一回事。

孩子會反著寫字，那讀書呢？

即然對圖形左右不分是一個古老的特徵，連鴿子和猴子也一樣，那麼孩子讀書時也會混淆左右對稱的字嗎？是的。孩子看p和q時，就像是從不同的角度在看同一個物體。

幸好，在漢語裡，完全左右對稱的兩個漢字並不多。不過拼音借鑑了字母體系，所以有幾對對稱的字母，是孩子容易弄混的地方。

剛開始學習閱讀時，孩子也需要「扔掉」已有的自動識別映象圖形能力，學會注意圖形的方向。一般來說，孩子只需花幾個月的時間就能完成這個過程。

現在我們都知道了，大多數孩子都會經歷「反寫」的過程，不用過於擔心。

這個問題呢 如果拋掉年齡太小 認知能力還未完全達到普通水平的因素 可以參考一部電影《地球上的星星》

這部電影是印度的一部經典影片

影片的主人公是一個八九歲的小孩子

他的作業上的字母 數字 經常是呈映象顛倒的

大家都以為這個孩子是故意的不好好學習

後來一位老師發現了他犯錯的規律

才知道這個孩子有閱讀障礙

所以呢家長要留意觀察

如果孩子到了六七歲以上 依舊會有這種情況

就要小心會不會是閱讀障礙

而不要一味的責備孩子哦

這是一種先天疾病，叫做讀寫障礙。孩童在吸收與運用所接收的資訊、說話、閱讀、書寫、推理或數學能力時所出現的困難。

研究顯示這種現象是由於中樞神經系統功能失常而引致。讀寫障礙一般包括閱讀和書寫困難，影響文字閱讀及理解、記憶運作、提取生字能力沒及訊息處理速度。他們的語音處理、視覺感知、聽覺認知、專注力、分辨左右、列序或組織等能力也明顯較同齡兒童弱。

這裡提到的映象反字就是孩子不能夠很好的分辨出字的模樣，漢子和英文在他們眼中都是映象的反映。因此這樣的孩子也一定程度上對認字有障礙。但是這種病症可以通過後天矯正得到改善，一定要給孩子足夠包容和耐心，他們也不想一出生就和別人不一樣的。

有一部講述此類特殊兒童的印度電影，叫《地球上的星星》，可以看看，相信能加深對此特殊群體的瞭解。他們也是值得被愛的。

每個孩子都是地球上的星星，給他們多一點耐心，他們會發光的。

孩子寫出映象的板子。一般來講，從孩子學寫字開始一直到七歲左右，都是屬於正常的現象。

其原因主要是在這個階段孩子的大腦尤其是左半球發展還不完善。

這種現象在初學寫字的孩子當中非常普遍，尤其是在一些拼音文字的情況下，更常見，而包括書寫數字的時候要比寫中文更明顯一些。

這是孩子學習寫字的正常階段，在心理學上，上個世紀20年代，曾經有人提出會是一些智力不太高的表現，但是隨著研究的不斷深入，越來越多的研究顯示這個是兒子從學習寫字到會寫字的一個必經階段。

在我接觸的孩子當中，絕大多數都會有這種現象，我自己的小孩，由於他是用左手寫字，而且主要是寫英文，所以他這種情況會比較嚴重，現在七歲了，因為知道這是一個必經的階段，也沒有刻意的去教他，只是他錯的時候告訴他這是錯的。現在，他就自然而然的自己跨越了這個階段。

前段時間陳小春在網上曬齣兒子會寫自己的名字了，然後網友們發現小小春寫的字竟然是反的。

這不免讓人想起阿米爾汗演的一部電影《地球上的星星》，這部電影主要講述的就是一個名叫伊夏的小男孩，他患有讀寫障礙症，可是父母卻以為是他頑皮不好好學習，最後被他的老師發現他在繪畫上有極高天賦並完成對孩子的拯救教育的故事。而患有讀寫障礙的小主人公身上最顯著的一個特徵就是：寫的字永遠是反的。

這時候很多家長要開始緊張了：難道我的孩子也是讀寫障礙嗎？其實並不是這樣。很多幼兒園或者小學低年級的孩子也很容易出現這樣的問題，他們常把字母的方向搞反，甚至寫反了字母的方向。這些在我們大人眼裡很清楚簡單的小事情，怎麼孩子們就是分不清楚呢？

這是因為孩子的視覺空間概念還不成熟，需要在不斷成長中逐漸發展起來，並且需要經過以下三個階段：

第一階段（5-7歲）：孩子可以以自己為中心來辨別左右方向，大概到了7歲才能熟悉的去判斷自己站在別人的左邊還是右邊。

第二階段（7-9歲）：可以快速的去分辨左右這兩種空間關係。

第三階段（9-12歲）：可以根據左右的抽象概念或者文字的敘述描繪去建立空間關係。例如當說到櫃子在書桌左邊，孩子腦海裡可以完整正確地呈現出這樣的關係。

那麼，怎麼判斷孩子是正常的空間構建不成熟還是讀寫障礙呢？讀寫障礙其實有這些特點：

b和d、6和9最容易發生混淆。

是整個單詞的反寫，例如was寫成了saw這樣的。

無法正確地區分左邊和右邊。

對於東南西北的概念十分模糊混亂。

美國教育專家Dr.Babbin曾說過，對於8歲以前兒童來說，出現寫反字的現象是很正常的，畢竟人們對空間的構建和認知是需要隨著年紀一步步去完善的，只需要家長給予適當正確的引導，幫助孩子逐步去熟悉和建立正確的空間位置概念，這樣的隨著成長孩子自然也能夠逐步糾正過來。

對於糾正孩子空間模糊的問題，前期可以利用手型來輔助孩子進行記憶，當孩子分不清楚的時候，家長帶領孩子伸出雙手來輔助理解，很快就能解決這個問題啦！

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥識字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。

當家長髮現孩子寫映象反字的時候，大部分家長都會緊張，難道我的孩子是讀寫障礙嗎？其實並不是這樣。很多幼兒園或者小學低年級的孩子也很容易出現這樣的問題，他們常常把字母的方向搞反，甚至寫反特字母的方向。

這是因為孩子的視覺空間概念還不成熟，需要在不斷成長中逐漸發展起來，並且需要經過以下三個階段:

第一階段（5-7歲）：孩子可以以自己為中心來辨別左右方向，大概到了7歲才能熟悉的去判斷自己站在別人的左邊還是右邊。

第二階段（7-9歲）：可以快速的去分辨左右這兩種空間關係。

第三階段（9-12歲）：可以根據左右的抽象概念或者文字的敘述描繪去建立空間關係。例如當說到櫃子在書桌左邊，孩子腦海裡可以完整正確地呈現出這樣的關係。

那麼，怎麼判斷孩子是正常的空間構建不成熟還是讀寫障礙呢？讀寫障礙其實有這些特點：

b和d、6和9最容易發生混淆。

是整個單詞的反寫，例如was寫成了saw這樣的。

無法正確地區分左邊和右邊。

對於東南西北的概念十分模糊混亂。

美國教育專家Dr.Babbin曾說過，對於8歲以前兒童來說，出現寫反字的現象是很正常的，畢竟人們對空間的構建和認知是需要隨著年紀一步步去完善的，只需要家長給予適當正確的引導，幫助孩子逐步去熟悉和建立正確的空間位置概念，這樣的隨著成長孩子自然也能夠逐步糾正過來。

，兒童從小到大，對空間和距離的知覺是逐漸完善起來的。4歲之前的兒童，發生左右不分，將數字和字母顛倒書寫的情況很常見，因為處於這個階段的兒童不善於辨別物體空間位置的變化；兒童4歲後一般才開始辨別形狀、大小、方向；6歲以後，區別左右的正確率才達到75％；到了7、8歲，兒童對於圖形和字元空間位置的辨別能力已經基本發展成熟，一般就不太會犯錯了。

　　但對某些兒童而言，在學齡期其視覺空間位置的辨別能力仍沒有發展成熟。這種對視覺資訊空間位置的混淆幾乎在某些兒童一開始學習閱讀、書寫時就出現了；學齡兒童如果繼續寫反字，通常存在視覺空間障礙和左右方位混淆。這些兒童在閱讀或書寫時需要把大量時間花在區分文字的形狀和細節上，大大影響了閱讀速度，可能出現學習障礙。有研究發現，視覺空間障礙會直接歪曲基本的知覺經驗，會阻礙兒童對社會情境意義的領會和社會經驗的獲得，從而造成嚴重的社會缺陷。

如果孩子初學，分辨不來也不必大驚小怪，認知是一個過程，大人耐心一點給孩子更多的時間。

幫助孩子分析和觀察，在孩子看不出區別的時候不要打罵孩子，我們小時候也分辨不來鞋子左右。

另推薦題主看下阿米爾汗的電影《心中的小星星》小小的男主也是如此。主角是一個患有學習障礙的小男生（他眼裡的字母左右是反的）

很多幼兒園或者小學低年級的孩子也很容易出現這樣的問題，他們常把字母的方向搞反，甚至寫反了字母的方向。這些在我們大人眼裡很清楚簡單的小事情，怎麼孩子們就是分不清楚呢？

這是因為孩子的視覺空間概念還不成熟，需要在不斷成長中逐漸發展起來，並且需要經過以下三個階段：

第一階段（5-7歲）：孩子可以以自己為中心來辨別左右方向，大概到了7歲才能熟悉的去判斷自己站在別人的左邊還是右邊。

第二階段（7-9歲）：可以快速的去分辨左右這兩種空間關係。

第三階段（9-12歲）：可以根據左右的抽象概念或者文字的敘述描繪去建立空間關係。例如當說到櫃子在書桌左邊，孩子腦海裡可以完整正確地呈現出這樣的關係。

那麼，怎麼判斷孩子是正常的空間構建不成熟還是讀寫障礙呢？讀寫障礙其實有這些特點：

b和d、6和9最容易發生混淆。

是整個單詞的反寫，例如was寫成了saw這樣的。

無法正確地區分左邊和右邊。

對於東南西北的概念十分模糊混亂。

美國教育專家Dr.Babbin曾說過，對於8歲以前兒童來說，出現寫反字的現象是很正常的，畢竟人們對空間的構建和認知是需要隨著年紀一步步去完善的，只需要家長給予適當正確的引導，幫助孩子逐步去熟悉和建立正確的空間位置概念，這樣的隨著成長孩子自然也能夠逐步糾正過來。

對於糾正孩子空間模糊的問題，前期可以利用手型來輔助孩子進行記憶，當孩子分不清楚的時候，家長帶領孩子伸出雙手來輔助理解，很快就能解決這個問題啦！

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥學漢字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。