孩子學習任何東西，都喜歡從樂趣出發。只要是他感興趣的東西，他就更願意主動去學習認知，所以要讓孩子學好英語語法，就一定要讓他覺得語法學習是一件富有樂趣的事情。

孩子學習英語語法的過程，並不是靠死記硬背、生搬硬套複雜的語法術語概念，而是需要在大量形象生動、直觀有趣、富有交際性的語言活動中，讓孩子自己透過觀察、分析來獲得感性認識，歸納、概括相關語法的特點。這就是要“淡化而不忽略，重視而不死摳”的學習。

語法是語言的組成部分，語法是用來解釋語言的，而不是決定語言，所以語法學習不應該在孤立的單詞或句子中進行，應該在富有交際性的語言活動中將零碎的語法點和真實有效的語境相結合，從看、聽、說入手，讓孩子掌握規律，就跟我們學漢語是一樣的過程。

同時，在學習過程中，反覆練習是不可缺少的。把所學的語法知識運用到語言活動中去，語法才能體現它的價值，這樣才有意義。所以，學習語法就需要在語言活動中反覆練習，直到熟練掌握，形成語感，這樣才有自己的語言習慣。

孩子學習英語語法時如何才能靈活的將語法與聽、說、讀、寫等內容自然融合在一起呢，有如下幾種方法：

1、實物法：充分利用卡片、動畫等具有形象生動和直觀的實物來吸引孩子們的注意力，激發其學習興趣，這樣就避免了學習語法的枯燥和單一。例如：“現在進行時”這個語法，透過卡片或動畫展示基本的形式和用法，再透過一些動畫來猜動作、說句子，讓孩子進行綜合的文字描述和口頭表達，這樣就鞏固了“現在進行時”的基本用法，孩子就學的更快，記得牢、用得活。

2、歸納法：孩子在學習過程中要善於主動觀察、歸納、總結語法規則，不能完全依靠家長、老師的講解。研究表明，孩子自己歸納總結的語法規則比從書本上學來的記得更好。對某一個語法知識點，在給孩子詳細講解後，應該讓孩子嘗試著自己總結規律。實踐表明，能自己總結語法規律的孩子，更能對語法進行靈活運用，且在閱讀中更顯出反應迅速準確的良好狀態。

3、對比法：將容易混淆或犯錯的相關語法點呈現出來，讓孩子自己觀察、對比和分析。例如：關於英語語法之間的對比。介詞on和in，There is a pear (on,in) the tree；There is a bird (on,in) the tree. 家長或老師可以引導孩子，思考梨子和鳥雖然都是在樹上，但是它們和“樹”的關係是什麼，讓孩子懂得什麼時候用on，什麼時候用in。

4、反覆練習：語法學習是沒有統一標準的學習方法。家長應該讓孩子在借鑑他人學習方法的基礎上探索最符合自己學習習慣的學習方法與策略。比如有的孩子善於分析和推理，比較注重語法的邏輯性;而有的孩子則善於從例子中學習，相信感覺，不善於分析推理。並且，語法學習，就是講解與練習的過程。給孩子講解完某一個語法現象之後，每隔一段時間後，可以讓孩子再來看看這些英文例句，回想一下這些例句所體現的語法規律，同時做些相關練習題，加深孩子對相關語法知識點的印象。

孩子英語語法學不好，特整理以下英語語法巧記口訣，為孩子收藏起來吧。

現在進行時用法

主語在句首，am, is, are跟在後，

現在分詞跟著走，其他成分不可丟。

表示動作正進行，句中now時間定。

一般問句，把be提到句前去。

否定句式也簡單，be後只把not添。

特殊疑問句用法

What用途廣，要問“什麼”它當先。（What’s this?）

How開頭來“問安”。(How are you?)

Who問“誰”。（Who’s that man?）

“誰的”Whose來承擔。（Whose eraser is this?）

詢問“某地”用Where。（Where is her cat?）

“哪一個”Which句首站。（Which one?）

動詞加-s或-es方法歌訣

動詞三單現在式，一般詞尾加-s。

s, x, ch, sh在詞尾，直接加上-es。

詞尾若是字母o，加上-es不用愁。

“子音字母+y“來結尾，變y為i是正規。

-es後邊緊跟隨，study→studies看明白。

“be going to”的用法口訣

be going to, 表打算，準備、計劃將幹。

表可能，有必然，透過現象來推斷。

使用它，要注意，疑問形式be提前。

否定句，更簡單，not放在be後邊。

to之後，動原形，be的形式看人稱。

下列詞，要注意，come go和離去（leave）

進行時，表將來，牢牢記住莫忘記。

祈使句用法

祈使句，祈使句，請求、命令或建議。

主語是you常省去，動詞原形開頭記。

否定形式要注意，句首要把Don’t加。

要講客氣用please，句首句末沒關係。

過去式之歌

標準過去式加-ed，少量不規則分別記，

am和is對was，二人稱複數are變were，

have和has用had，do和does變did。

規則動詞過去式構成方法口訣

過去式構成有方法，一般詞尾把-ed加。

如果詞尾有個e，直接加d就可以。

“子音字母+y”在詞尾，變y為i加ed。

“一輔重閉”作尾巴，雙寫之後-ed加。

have/has的用法口訣

動詞have表示“有”，位置就在主語後。

“三單”主語用has，其他人稱用have。

There be句型用法口訣

There be句型有特點，主語放在be後邊。

主語單數用is，複數主語要用are。

變否定，很簡單，be後要把not添。

變問句也不難，把be提到there前。

肯定句中用some，否定/疑問要用any換。

人稱代詞用法歌

人稱代詞分兩格，主格賓格來分說。

主格用來作主語，賓語用的是賓格。

人稱代詞都有數，單數複數莫用誤。

人稱代詞主格趣記歌

我是I，你是you。還有三個不用整。

另用he，也用she，it指物要明白。

以上說的是單數，還有we, you加上they。

be動詞用法歌

我用am，你用are，

is連線他，她，它。

單數名詞用is，複數名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。

變否定，更容易，be後not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

變一般疑問句口訣之一

（一）can 、be、do、does在前

（二）第一（人稱）變第二（人稱）

（三）末尾用問號，語呼叫升調

（四）有some變any

變一般疑問句口訣之二

（一） 有can有be，can、be提前

（二） 沒有can、be的，do、does顯身手，三單用does，does後動詞還原

（三） 其他人稱do在前

否定句口訣之一

（一） can、be、do、does後面not添 （二） 有some變any

變否定句口訣之二

（一）有can有be，can、be後面not添 （二）沒有can、be、do、does顯身手，單三用doesn’t，doesn’t後面動還原

（三） 其他人稱don’t動詞前

I 是主格 me 是賓，請你一定記在心；

主格用在動詞前，動詞介詞後用賓。

you 是主格，也是賓； he 是主格 him 是賓，

she 是主格 her 是賓， it 是主格，也是賓，

we 是主格 us 是賓， you 是主格，也是賓，

they 是主格 them 是賓。

英語語法其實是很簡單的，很多人覺得難主要體現在英語語法點繁瑣，特殊情況多，不成體系，知其一不知其二，不能觸類旁通，認為英語語法就是習慣而已，沒什麼明顯的規律可尋，基本當做記無續的號碼一樣去機械記憶。

不過，英語其實是很簡單的，也有很強的規律和內在的聯絡。有些學生並不這麼覺得，主要問題還是方法的問題和理解的問題，換句話說作為指導者的老師有的（大部分同志是優秀的）在講解語法的時候自己本身就沒搞清楚所講語法的規律和聯絡（有的就是照本宣科）。學生聽得一頭霧水。

長話短說，學英語語法很簡單：系統的學，千萬不要東一點西一點的學；高畫質楚每個語法點的聯絡。直接上影片吧

許多人在學語法時，常覺得記了許多規則卻不會用；或是在閱讀語法書能理解，一旦要閱讀或寫作時，就開始遇到許多語法上的困難。

以上先就判斷動詞的種類給大家清晰的概念,

如此不斷迴圈，學會語法並熟練運用，便是自然而然，無須刻意考究語法規則的限定條件。我在初習英語時，並無鑽研語法，而是先苦讀許多文章，在廣讀熟記的過程中，慢慢發現英語的規律，進而自行加以歸納掌握，最後再看語法書，便覺豁然貫通。

語法本身是枯燥無味的，但如能反覆印證於一般文章中，樂趣便會油然而生。一旦融會貫通，它永遠都是你的。

還是那句老話，大量閱讀文章，把語法暫時丟在一旁，偶爾翻翻印證一下，千萬不要把它當學問來研究，那樣學習英語會很辛苦，對閱讀及寫作也沒有多大幫助。具體而言，我個人是採下列步驟掌握英語語法的全貌, 提供參考：

一、瞭解簡單句的結構：如此可令我瞭解可以做主詞的詞類有哪些，主語之後的動詞有哪種

二、瞭解連線詞，使簡單句變成複合句，並瞭解定語從句和狀語從句的功能，無限擴大我想表達的意思。

三、掌握時態及不定式、動名詞、分詞、介詞、代名詞等其他細節。

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看大家對語法的議題如此關注, 我來分享同學們問的很多的一個問題, "如何判斷及物不及物等動詞"：

動詞有五大類：

● 完全及物動詞

● 完全不及物動詞

● 不完全及物動詞

● 不完全不及物動詞

● 授與動詞

很多英語學習者看到以上這些術語就暈頭轉向，於是就裹足不前，不再繼續學英語了。

我開始學語法讀到動詞這一章時，也被這五大動詞的定義弄得頭暈腦脹，於是我陷入苦思，很想找出一個簡單的方法來突破這個難關。兩個星期過後，我終於想出判斷這五大動詞的方法了，如下：

我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿他。

他被我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

知其要者，一言而終；不知其要者，流散無窮。

相信大多數英語學習者已經迷失或者倒在英語學習的道路上了。

英語語法的本質其實就是1+1=2這麼簡單，就好比一潭清水，清澈見底。

傳統的語法教育沒有真正認識語法的本質，沒有理清語法的脈絡，沒有建立起語法的完整框架體系，結果越研究越複雜，越教越亂，就好比一潭清水，越攪越渾；一團亂麻，越理越亂。

現在的家長英語大多是從初中開始學習的，學習目標並不是為了說一口流利的英語，而是如果考出好成績，所以語法就經常出現在課堂上，導致我們也主觀地認為，孩子的英語啟蒙和學習也要注重語法。

其實不然，各階段有各階段的學習目標。準確的說，三年級以前，無需過分考慮語法學習，而是讓孩子多聽、多說、多看，打下堅實的基礎，掌握單詞和句子的運用，即使是vipkid的課堂內容體系，也是從L4才開始加入語法系統教學的。

小學英語主要是培養學生的英語興趣，而不是以學習英語語法為主的。至於小學英語的學習，多聽多說，以聽說練習為重。

你好，首先謝謝您的提問提問。首先我想知道您的小孩讀幾年級呢，是在一年級到五年級之間是嗎？在小學期間的話，大部分還是以培養語感為主，嗯，把語感培養好了，然後把基礎的主謂賓結構給弄懂了，以後大部分語法都都不在話下的。可以平時多看一些動漫，或者是英語原聲的那一些電影，這樣子對提高英語的興趣跟語法也有很大的幫助。

您好，英語的韌帶就是語法，英語的發動機就是詞彙。不言而喻，語法是非常重要的，小學英語還是相對而言比較簡單一點點的，很多不會那麼複雜，比較直白，透過背誦課文可以無形之中學會語法，比如，He (?) a good man. 第二個單詞選項有is ，are 。答案肯定是is .就算你的孩子不曉得為啥選is，但是課文裡面就是這麼寫的。所以很多時不要一味的去追求單純的語法知識點。也是比較枯燥無味，孩子興趣也不大。小學英語多鼓勵孩子背課文，不要特別囑咐語法這個概念，只要告訴孩子多看看課文，題目自然就會做。多多鼓勵孩子的積極性。加油加油加油！孩子的興趣是最好的朋友與老師。

語法不好是認為學語法不重要，只有重視語法才能學好語法。不要說興趣是最好的老師，我總是對我的學生說需要才是興趣！