關於如何培養孩子學習英語興趣，是普遍家長關心並且苦惱的問題。對於孩子學習英語的興趣培養，有些家長從孩子呀呀學語開始，有些家長從幼兒園開始，也有些家長在小學才開始。那到底應該從什麼時候開始培養會更科學呢？

語言是越小學習接受的過程就越簡單，3-6歲是孩子語言表達能力最強的時候，這個時候特別容易形成語言思維。孩子越大，語言思維方式越單一，就像成年人學英語，比小孩學英語困難很多，就是因為中文思維已經成為習慣。

現在小孩子學習英語的工具有很多，可以透過網路遊戲，電視動畫，app學習工具，字卡，點讀機等等方式，既好玩又好看。堅持每天學習兩三次，每次時間在15分鐘左右。當孩子積累有一定的詞彙量以後，就可以看一些繪本，學習句子。持之以恆，一定可以學好英語。

不管用什麼方式去學習英語，最重要的一點就是堅持不懈，做任何事情都一樣，付出才有收穫！

1，可以播放一些簡單的英文動畫片，比如小豬佩奇，透過音效，視覺為孩子營造一個良好的英語環境。就如我們在還不會認字之前就會說話，孩子聽多了，自己就學到了。

2，不要讓英語學習變成一種任務，而是要融入孩子的生活。

3，可以先從簡單的繪本讀物開始學習。但是國內繪本市場還在發展，可以參考各類彭博發展網路課程。

4，孩子有逆反心理很正常，千萬不要強迫，讓孩子喜歡學英語，主動性更強哦。

天行健君子以自強不息地勢坤君子以厚的載物，大家好我是阿峰。

關於如何培養小孩子學習英語興趣這個問題？ 我有這六個技巧可以幫助家長解決這個問題。

一、從常用口語開始學

孩子學習外語從身邊的事物開始，也就是說最簡單的常用的口語先學。通常孩子年幼，還不懂得語法，所以從簡單的單詞和口語開始孩子會比較容易學會，等孩子學會的單詞多了，再學習句子和短語，循序漸進。語言，首先是有聲的，書面語只是記錄語言聲音的符號，所以口語是第一性的，文字是第二性的，打好聽說基礎，有利於讀寫能力的培養。要讓學生明白，英語的聽、說、讀、寫四種能力的形成是一個循序漸進的過程。因此，學習外語首先要掌握聽說，在小學低段更應如此。

如果日常生活中，父母也用英語和孩子做一些簡單的交流，營造學習的語言環境，孩子會更容易學會。語言學習是一個互動的過程，培養學生初步的口語交際能力是少兒學習英語教學的最終目標。英國語言學家Halliday認為，“母語以及外語的學習是一個認知的過程，它的表現形式就是自我與他人的接連不斷的交流。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都會英語，不防在家也用英語和孩子做簡單的語言交流，在語言環境的影響下，孩子更容易學會。

二、多給孩子看英文電影

相比父母自己給孩子製造語言環境，電視和電影所帶來的效果更有助於提高孩子正確的發音學習。學生的交際能力是在語言的實踐中培養起來的。教師要指導學生在課內外儘可能多地使用英語，同時注意瞭解英語國家的文化，避免出現見了外國朋友就問How old are you? 的尷尬現象。 尤其是孩子喜歡的英文動畫片，在觀看精神劇情的同時，孩子在無形之中學會了語言對白。

三、不斷重複單詞

四、使用繪本學習

精美的英文繪本對孩子學習外語有很大幫助，孩子喜歡的繪本內容配上英文對話，家長一邊給孩子講故事內容，一邊讀給孩子聽，或是大人一句小孩一句，不知不覺中，孩子掌握的東西就越來越多了。

五、有趣的肢體語言學習

把單調的英語學習結合到豐富的趣味肢體語言相結合，孩子會興趣大增。父母是孩子最好的老師，要用智慧的方法幫助寶寶，鼓勵寶寶，而不是強制學習。在興趣和遊戲中，寶寶更容易學到知識。孩子有其自身發展的規律，英語教學也有它內在的規律，在進行少兒英語教學的時候，不能把孩子視為成人，只有尊重規律，用符合少兒英語學習規律的方法進行英語教學，才能取得較好的英語教學成果，孩子英語水平才能夠提高。

六、常見的物品上貼上英文

也許寶寶還不知道怎麼寫單詞，但在寶寶常見的食物或物品上寫上相對應的英文單詞，平時父母有意識地指著單詞讀給寶寶聽，寶寶就會有一些印象，等到他有記憶力的時候，他會更容易掌握這些單詞的拼寫。

看到這個話題就像大家經常問，如何培養孩子閱讀興趣，培養數學興趣，培養畫畫興趣等，太多了！我個人認為培養興趣。1.時間投資，2.金錢投資，時間投資就是多花時間在英語上，比如每天心情特別好的情況看一篇英語文章，明天繼續，連續3周慢慢可以養成習慣。金錢投資，多買喜歡英語書籍，英語資料，放在每天可以看到的地方。去報名英語培訓機構，喜歡老師的教學風格，花錢多了，不學習就虧了，估計沒人願意虧錢吧！

一些學生不願學英語，關鍵是因為他們對英語沒有興趣。部分教師因為教學意識不強，只注意學生的成績，而忽視學生的英語學習興趣，他們一開始的時候沒有好好引導，沒有采取有效的教學方法，沒有激發學生的學習興趣，致使一個班上有多數學生對英語學習不感興趣，後進生的情況嚴重。因此，英語教師首先應該激發學生的學習興趣。古往今來，凡是在教學上有所建樹的教師，無不例外的是：他們的課都讓學生著迷。下面分享從哪幾個方面激發和培養學生的興趣。

1

自編短劇，調動學習積極性

學習要“學以致用”，英語的學習更是如此。我們要讓學生學了英語後，會開口說英語。為此，每節我都會花五分鐘左右的時間，讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當天的值日生，先用英語作DutyReport，內容有：星期、日期、出席情況、天氣等。然後由這個值日生，或者他再邀請別的同學一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學過課文的情境，也可自己創設情境，但是臺詞必須運用已學過的型別。之所以這樣做，是為了複習舊課，這種複習不是簡單的重複，而是一種創造，是語言的活用，從而加深學生對新學內容的理解，最終達到“學以致用”的目的。自編自演課本劇，讓學生在笑聲中複習、鞏固舊知識，避免讓學生緊張得窒息的提問複習法，收效遠遠超過後者。這點我深有體會，一些學生畢業後，仍念念不忘他們英語課上的五分鐘表演。這種方法能使學生處於積極主動的學習狀態，也能培養學生的創造性思維能力，值得一試。

2

對所用教材進行合理整合

英語教學在使用英語新教材時，一定要熟悉《新課程標準》的要求，在新課程的指導下，根據當地的實際情況及學生的具體情況，有針對性地對所使用的教材進行合理的改變、篩選、增減等，以彌補其不足。由於客觀條件限制，農村學生與城市學生相比，他們在理解能力、應用能力、接受能力等方面都有差異。所以，教材有些內容不一定符合農村學生的實際需求，這就要求教師在傳授知識的過程中，跳出教材，超越教材，創造性地使用教材。比如，對同一內容可採用不同形式來處理;對不同模組的內容，可以根據學生的需求來整合;對同一模組中部分內容的整合或增減;採用不同版本教材內容來整合，等等。儘量使其更適合當地的學生，讓老師更容易教，學生更容易學。這樣，學生在學習中就感到學有所用，從而提高學習英語的興趣。

3

營造輕鬆愉快的學習氛圍

心理學研究表明，輕鬆愉快的學習氛圍能使學生以愉快的心境學習、思考並獲得知識，有助於提高學生的學習興趣。

一堂英語課40分鐘，在這短短的40分鐘裡，教師怎樣營造出一個輕鬆愉快的學習氛圍呢?這就要求充分利用教師的表情、動作、語言、聲音等活躍課堂氣氛。因為教學是一門綜合藝術，教師的情感、氣質、聲音、姿態都會直接影響學生的注意力，教師在課堂上的一舉一動都會對學生有潛移默化的影響。教師表情和藹可親，學生就願意接近，喜歡這門課。教師態度不好，就會引起學生的反感，並討厭這門課。可見，營造輕鬆愉快的學習氛圍，也要重視情感。情感是開啟學生心靈窗戶的鑰匙，這就要求教師積極轉變角色，重視情感投資，變知識的傳播者為積極的參與者，不以權威、監督者的形象出現在學生的面前。充分利用自己豐富的經驗和閱歷，在詞彙、語法或表達等方面及時地為學生提供幫助。以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，使師生關係更加和諧融洽，從而給學生一種力量和信心，這對提高學生學習英語的興趣是有幫助的。

4

強化成功愉快，鞏固興趣

教學中要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當學生在某一方面獲得了一次成功後，即使他們的成功只不過是寫對了一個句子，也會感到非常高興，繼而對英語產生親切之感，必反饋出巨大的內驅力，驅使他們向著第二次、第三次……的成功邁進，從而養成穩定而持久的興趣。如講完一課後，可設計幾組綜合訓練題印發給學生，引導學生積極思維，知難而上，按照題目的本文首發於“坡度”，讓不同水平的學生都能“跳一跳夠得著”。在幾番周折和反覆討論中，使問題得到解決，使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。對中、後進學生要特別留意，耐心啟發，對他們學習中的每一點成績都要及時地真誠地給予肯定和表揚，並且多給他們創造成功的機會，使他們在自己成功的愉快中，增強學習英語的自信心。

首先要了解孩子的興趣，如他本身有一定的興趣，那就要好好保護他的興趣，不要挫傷他的興趣。

如果它對英語興趣不夠濃厚那就要設法培養，培養興趣的方法很多，要根據不同的年齡和性格特點來培養。

對小學生，我認為多鼓勵他，幫他把英語學習內容設定得簡單一點，選擇趣味性強的學習內容，當然學習內容一般不是有孩子和家長主動選擇的，那就要在學習環境和學習方式上加一改變，讓學生勞逸結合，動靜結合，口頭和筆頭相結合，課內課外相結合，有意注意和無意注意相結合，知識學習和能力訓練相結合。

如果是中學生，學習興趣還不夠濃厚，那就看他的興趣點在哪個學科，如果他能學好感興趣的學科，那就要讓他從中高考的角度考慮問題，讓他明確，喜歡不喜歡英語不僅僅是自己興趣愛好問題，而是以後的前途問題，喜歡的學科能學好，那麼只要目的明確，重視起來，強迫自己要認真對待英語，自己不能由著性子了，要下功夫學好英語，如果孩子喜歡理科，那就可以嘗試用學理科的方法學習英語，不想死記硬背那麼多就可以用理科思維找尋學習英語的竅門，例如找規律，分析詞彙和句子結構，用抽象思維方法也能學好英語。

以上是我個人的一點拙見，僅供參考。

很多對英語有滿腔熱情的孩子都用了以下方法：

1.看英文動漫，現在很多英文動漫非常有趣，孩子們也愛看，不但不會覺得枯燥，還會越來越感興趣，加上孩子們愛模仿，可以邊看邊模仿裡面的句子。

2.閱讀英文繪本，上面有很多的圖案吸引孩子們的眼球，孩子們可以邊看圖邊記憶圖所表示的英文，從而比較容易記住一些單詞。

3.家長和孩子互動，每天可以考考孩子，看他學得如何，如果能輕鬆應答一些問題，那麼多誇誇他，越誇他越有動力去學。

對於英語興趣不濃的孩子而言，大多是從一開始就沒有養成良好的英語學習習慣。語言就是不斷的聽說過程，有些孩子起初接觸英語對陌生的發音有些牴觸，越是這樣就應該讓孩子多多去接觸英語氛圍，像母語一樣讓英語圍繞在他身邊。比如英文歌曲，電影，動畫等等。不知不覺中，孩子們就會無意間去跟唱跟讀。無形間，英語融入生活，變得不陌生，孩子們會欣然接受它。之後就是多聽多讀 自然英語會有進步

興趣是最好的老師

1、告訴孩子，媽媽會和他一起學習，我們需要和孩子一同學習。

2、培養孩子對英語的興趣。比如給孩子看英語的動畫片，聽有聲繪本等。

3、提升孩子對英語的成就感，當孩子學會指定的單詞或者短語後，要適當的鼓勵他，表揚他。

4、每天可以使用簡單的英語和孩子交流，讓他感受到會英語的快樂。

一起學習，共同進步。

培養孩子的英語興趣，要看孩子處在什麼年齡階段，小學生，還是初中生？

一般是初中生吧，因為小學對英語還有些興趣，老師教的少，又簡單，孩子還能聽話

對於初中生，有以下幾點建議

1，初中生階段就是開始叛逆期了，英語的單詞，語法難度逐步加深。加上很多三四線城市。甚至農村，小學多英語不重視。發音也不重視，導致孩子上初中，聽不懂。久而久之沒有興趣了，不愛讀。不想背。記了忘記也快。

2，找出孩子為什麼不感興趣。語法聽不懂，單詞記不住。閱讀不會翻譯等不同的原因

3，如果是單詞，首先要把單詞大量記住。正確發音。培養孩子積極開口讀單詞。單詞會讀會認識了。那麼語法聽著不費勁

4，語法就是弄明白多刷題了。

願孩子有個好的前程

想要提升一個人對一件事的興趣，其實很簡單：不斷的給他小小的成就感。

問題的目的是為了提分，說明孩子成績不好。孩子之所以對英語沒興趣，正是因為分數不高，沒學會，英語給了他挫敗感。

1.首先面對面跟孩子溝通，詢問為什麼成績不好（是其他科都好只有英語不好，還是每一科都不好）

2.努力跟孩子達成“孩子要努力提高成績”的共同目標。你要讓孩子明白，你會為他成績好而驕傲，也願意為他在提升成績的道路上提供任何合理的幫助。而他只要努力學習了，成績不好，也不要責怪他。努力找到孩子的優點，發現孩子的閃光點，給他鼓勵，給他信心，這是最重要的。成就感才能讓他接下來更有鬥志地學習。

3.再次強調共同目標的重要性，很多人可能都認為學習是孩子自己的事，孩子學不好就責怪。而當你把它當做你和孩子的共同目標，孩子學不好，你就應該首先責怪你自己。事實上，如果你認為學習是孩子自己的事情，孩子很有可能會認為學習就是為了考好成績給父母爭光，學習是為了父母。這樣的話，孩子反而無心向學。

所以說，一次良好的溝通，建立起共同目標，非常非常重要！

最後總結一下，題主問如何培養孩子的興趣，培養一定是一個循序漸進的過程，牢記兩點，第一，和孩子達成共識（共同目標），第二，不斷給孩子小小的鼓勵，小小的成就感（培養他的自信心）。

我來回答下這個問題。

可以看到題主是想先激發起學習英語的興趣再提高分數。

那我們回想我們以前是怎麼提高興趣的呢？以我個人為例，我小學的時候最喜歡語文極度討厭數學。因為語文老師上課風格幽默風趣，而且對我們的作業會有相應的獎懲鼓勵。

講到這個我不由得想起有個著名的心理學家提出的強化理論，也就是你想讓你孩子如何按照朝著你所希望的方向去，那麼不如在他學習英語的時候給與正面的反饋。比如他認認真真的學習了英語，你就給他十分鐘看電視。長此以往，他會為了這十分鐘的娛樂休息，而認真學習。

當然學習的內容也偏簡單有趣為主，小學生應該都挺喜歡英語材料跟身體動作結合的學習方式。

建議的做法是，找機會和孩子聊聊天，溫柔地地問問他：看起來你真的是非不喜歡學英語（先接受孩子的情緒），可以告訴我為什麼嗎？

孩子也許會告訴你，“因為單詞太難背了”“英語課太無聊了”或是“我不喜歡我們的英語老師”。

你可以和他分享自己小時候因為一門功課而頭疼的經歷，鼓勵孩子更具體地把他的想法和感受說出來。

這時候，你不止知道了孩子究竟在什麼地方最需要幫助，更重要的是，你已經站在“他的一邊”，孩子會因為你的理解和尊重，而更願意接受你的提議。

作為英語教育機構，我們歷經過數以百萬記的小學員。而這些教學經驗讓我們深信：

除去一些私人原因，絕大多數“不愛學”的孩子其實並非討厭學習，他們只是討厭“枯燥”“沒有目標”“沒有成就感”地學習。

如果覺得你的孩子符合上述原因，不妨這麼對孩子說：“看得出來，上英語課確實讓你夠難受的（理解）。但是我相信，如果我們一起想辦法（陪伴與支援），把學英語變得更有趣一點，你絕對有能力把英語學好（信任）。我們試試看好不好（鼓勵）？”

相信孩子很難會拒絕這個提議。

接下來就來談談，怎麼攻破這三個難題。

1、枯燥

【解決方案】把學英語和孩子的其它興趣關聯起來。

應試英語裡，枯燥地背生詞表、記語法、默寫課文，即便是成年人都忍不住要打哈欠。要讓孩子擺脫枯燥感，最簡單的辦法，就是利用孩子其它已有的興趣作為“橋樑”。

這裡講一個我們的CEO Cindy@米雯娟 常會提到的產品開發初期的真實案例。

那時候我們還在做教學實踐，我們找來很多工作人員和投資人的孩子來上實驗課，觀察他們上課時的各種反應，不斷基於學生的反饋去調整產品。其中有一個孩子，他先跟著父母移民到法國，而後又回到中國，相當於法語是母語，中文是第二語言。他對英語不感興趣，甚至可以說是特別討厭，上課時氣氛經常弄得很僵。直到有一天，有一位老師拿起一把吉他彈了起來，小朋友突然跑開了一會兒，再回來時也抱著一把吉他，兩人一起彈起來。之後孩子對於上課的牴觸情緒就少了很多。我對那個畫面印象很深。好的老師應該主動伸出雙手，激發起小朋友的想象力和興趣。但每個小朋友都不同，方法也需要不停嘗試。

所以首先，去了解孩子的興趣吧。

問問孩子“你喜歡做的事情有哪些？”或是“如果給你一天去做任何想做的事，你會做些什麼呢？”。這可以讓你對孩子的興趣有很好的瞭解。

然後我們就來看看，如何把這些和英語聯絡起來了。

如果孩子喜歡看動畫，適合低齡孩子的《卡由》《小豬佩奇》，適合大齡孩子的皮克斯、迪士尼動畫電影，都是很好的學習素材。你們可以挑選一部孩子喜歡的動畫，一家人一起給角色配音，甚至是把一些場景演出來。這除了能讓孩子強化對於語句的記憶，還會變成很美好的親子互動時光。

要是孩子喜歡研究小汽車、史前生物、身邊的動植物等，那就幫他找找與這方面相關，並且適合孩子觀看的英文電影、紀錄片、繪本。每週固定幾個“知識分享時間”，請他做小老師，把學到的新知識分享給把爸爸媽媽。

讓喜歡音樂的孩子學唱好聽的英語歌；

鼓勵喜歡畫畫的孩子做一本單詞圖冊；

和喜歡看球賽的孩子一起看國外頻道的賽事轉播，比賽誰聽出來的專業術語多；

要是孩子想要“酷一點”，甚至可以把英文的韻文童謠配上beat伴奏，讓孩子變身酷酷的rapper。

把英語和讓孩子快樂的事物聯絡到一起，那學英語也會變得很更加快樂。

2、沒有目標

【解決方案】

1、學習目標：讓孩子明白，英語不只是“拿來學，拿來考”的，更重要的是“拿來用”的。

2、前進目標：把大目標拆分成具體的、努力一下就能完成的小目標。

一些孩子不願意花心思學英語，是覺得英語“用不上”。因此家長可以多為孩子提供使用英語的場景，讓孩子把英語用起來。

方法有很多，例如上外教課，出國旅行，看英文的影片、讀本，或者把日常生活中的一些對話換成英語——像是每天早上爸爸媽媽都用英語問孩子“How is the weather today？”讓孩子用英語報告當天的天氣。

此外，孩子非常容易受父母行為的影響。如果家長平時也常常看一些英語影片、報刊書籍，並和孩子分享自己利用英語獲取的新資訊。孩子很直觀地會覺得：爸爸媽媽經常會用到英語，所以我也要學會。

不過，“流暢地使用英語”對於剛開始學習的孩子來說，臺階未免太高，很難激發他們強烈的學習動力。所以在學習過程中，家長需要給孩子設立一個個“踮一踮腳就能夠到”的小臺階，讓孩子在逐級上行的過程中，不斷累積“我能學好英語”的自信。

我們前面說到的給動畫配音、和爸爸媽媽分享小知識、學唱英語歌等等，也都是基於這個目的。

甚至一些“小目標”還可以繼續細分。例如“讀完一本繪本”的目標，可以被拆分成“告訴爸爸媽媽第一頁畫了哪些東西”“和爸爸一起把第四、五頁的情景表演出來”最後到比較難的“講講主人公在書裡都去過哪些地方，經歷了什麼”。

3、沒有成就感

【解決方案】參考遊戲的激勵方式

怎麼激勵孩子挑戰困難？

怎麼幫助孩子克服學習中的惰性，和新鮮勁過去後的倦怠期？

成就感是非常有效的催化劑。

我們之前在高贊回答如何讓孩子像玩遊戲一樣對學習上癮？裡詳細講過這件事，有興趣的家長可以點超連結去看完整的內容，這裡就簡要提幾個重點。

【目標性激勵】

前面已經提到，怎麼把大目標拆成小目標，讓孩子在不斷“過關”的過程中積累成就感。但試想一下，如果我們在遊戲裡過了一關，結果遊戲介面沒有任何表示地直接進入了下一關，是不是會讓人很失落？

所以每當孩子透過努力完成了目標，請一定一定不要忘記鼓勵！！！

真誠地告訴孩子，你看到了他付出的努力（說得越具體越好，如“媽媽看到你為了講好這個故事，自己先練習了好多次“），並且非常認可他的努力成果，這會成為孩子繼續學習的巨大動力。

相反，要儘可能避免用實質性的禮物來“引誘”孩子完成具體的學習目標，一旦形成“我是為了得到獎勵，才願意學習”的想法，孩子自發學習的熱情會越來越低。

【持續性激勵】

如同遊戲裡的計分板，讓透過時間積累的“學習能量”視覺化，是使孩子堅持學習的好辦法。

比如在牆上掛一個“工作列”，可以是每學會10個單詞，就貼一顆小星星；或者把本週要完成的所有小任務做成卡片貼上去，每完成一項就拿下一張卡片。可以事先約定好，積累了多少顆小星星或是小卡片就能獲得獎勵。當然獎勵不需要多貴重，看一場電影、全家人一起週末遠足，都會讓孩子很開心。

此外家長如果能每個週末和孩子一起，回顧這周完成了哪些學習進度，孩子的成就感會積累得更多。

【隨機性激勵】

驚喜帶來的快樂，遠大於定時定點得到的獎勵，更重要的是孩子不會對這種激勵行成心理依賴。比如可以為孩子“這一年來很認真地學習英語”而獎勵他一次國外旅行，或是一個孩子想要很久的禮物。

這裡還是要劃重點：我們獎勵的是“學習的努力過程”而非“結果”。