一些素質差的學校領導喜歡這麼做，殊不知給學生心裡造成不良影響。首先這麼做對教師是不尊重的，又打擾了學生聽講。

近幾年，大學本科教學越來越注重教學質量，很多學校都推行“推門聽課”，即不打招呼，隨時進課堂聽課、看課、查課。這是一個新的教學質量管控的舉措。所以，我認為這種不敲門就進門檢查的行為是很有效的教學檢查方式，是值得借鑑和推廣的。

上課時領導不敲門，突擊檢查，到底該不該？

隨時進課堂聽課是不是對教師的不尊重？過去在教學管理中，學校或者學院、系裡組織教師之間交流，一般都會有相應的安排，要麼集中安排聽某一位老師的公開課或者示範課，要麼限定在一定期限會對某一類老師聽課檢查，一般很少不打招呼就進教室聽課。很多學校最初實行“推門聽課”，老師們反響很強烈，覺得這種方式是突擊檢查，是對老師的不信任，不尊重，也是對學生上課的干擾。

隨著“推門聽課”的經常化，常態化，再加上相關部門的宣傳，很多老師才明白，這種檢查方式，既是對老師的檢查監督，也是對學生學習的督促，讓那些缺乏自覺性的學生，要時刻警醒，不要在課堂上放肆地說笑、玩手機、睡覺。這樣以來，學生的出勤率和課堂教學秩序明顯有所好轉，老師們也漸漸理解了。

試行一兩年後，師生對這種突擊檢查課堂的方式已經習慣，多數人都覺得是應該的，是有利於教學質量和教學水平提高。

上課時領導檢查，為什麼不敲門？“推門聽課”說到底就是突擊，就是不預先告知，可以看到最真實的教學場景，可以看看老師教學是否規範？學生聽課是否認真？還可以查下學生出勤率、抬頭率；不敲門也是為了不干擾老師講課和學生聽課。很多時候領導們推門進教室，都是靜悄悄地從後門進去的，看看沒有異常情況，就從後門再悄悄地離開。如果敲門進去，勢必會打斷老師的思路，讓學生都把注意力集中到門口，當然也失去了突擊檢查的必要性了。上課時領導不敲門進來突擊檢查，會培養學生不健康的行為嗎？

提出這個問題，無非是怕領導這樣做，進門不打招呼會讓學生受影響，以後也這麼不禮貌地待人。這確實是個問題。但如果我們老師們給學生做相應的解釋，我想學生也會理解。因為課堂畢竟是個神聖的場合，上課是被中斷才是最不禮貌的。所以，只好採用這種安安靜靜進出課堂的突擊檢查方式。

總之，老師講課時，領導同事不敲門就檢查，是為了提高教學質量，是合情合理的行為。不敲門，突擊檢查，既對教師是一種友好提醒，也對學生進行了檢查監督， 對提高教與學的效果有很好的幫助。上課不敲門，只要很好引導，就不會對學生的禮儀禮貌構成負面的影響，反倒是一種尊重教學的重要體現。