如果說數學的知識點基本都掌握的話，那就開始做題，可能你還是沒有思路，不管怎樣先思考，思考五分鐘，想想這題對應的是哪個知識點，然後把相關的知識點套進去，看能不能做出來，如果可以，那就說明不錯，如果不可以的話，你就看看答案這一題答案是怎麼做的，用的是什麼知識點，記錄下來，下次遇到型別的題，就可以直接用。數學的學法大概就是這樣，把知識點掌握之後，就開始做題，舉一反三。加油，未來可期。

要加強邏輯思維訓練！知識是一個個“點”，要引用解題就是要把這些知識點都串聯起來，這就要求平時多加強邏輯思維方面的思考訓練，多開動腦筋玩一些益智邏輯桌遊、多刷一些應用題，都會有幫助的

數學知識點會有的是死記硬背的，其實高中多數的公式都是理解出來的，比如:向量的模的公式其實就是勾股定理的轉化，再就像三角函式正餘弦特殊值與三角函式的影象與性質有關背誦更快。所以高中數學學會“數形結合”很主要，關鍵的要把會的知識點連起來，每章節之間看似沒有關係，其實都有很多聯絡，建議再網上下載思維導圖，更有助於將知識點之間的關係找準。

1.

知識要成體系的記憶。

所謂的知識點都會，只是那些細碎的知識點都懂了會了，但是在解決問題的時候，在解題的時候，不僅僅是要用到一個知識點，要用到很多個知識點，這時候就容易發懵，不會用！只有把知識體系在腦海中建立一個完整的系統，才能夠隨時在運用的時候調取出相應的知識點。

如果在腦海中儲存的知識點是細碎的，是一盤散沙的，沒有考慮知識點之間的聯絡區別，不成系統，那麼就不會運用。

2.

所謂的知識點會了，要看一看自己是否真的懂了？

數學概念一般比較簡潔，所以每一個詞都有很重要的含義。這些含義，以及它的內涵外延，都是要懂的。

很多同學都有這樣的體驗，書上的概念一看就懂，在課上老師講的時候講的也很清楚，自己也很明白，但是一做題發現不會了。就感覺自己這些知識點不會運用。

其實這裡面最大的原因，就是做題做的太少了。缺乏練習。

尤其是數學，物理等這樣的理科，好成績都是做題做出來的。

3.

做題的時候，尤其是平常寫作業練習的時候，一定要養成一個好習慣，那就是一定要揣摩出題人的意圖。

每做一道題的時候，都要想一想，這道題考的是哪些知識點？

養成這種思考習慣，再看到題目的時候，就知道考察的是自己哪一方面了，從而迅速的腦海中調取相應的知識點。

對於自己做錯了的題，不是簡簡單單的看看參考答案，改對了就結束了。而一定要看一看這道題的解題思路是怎樣的，為什麼要這麼解？自己在解這道題的時候是哪一步不會？做到這樣的反思總結，才能夠舉一反三，融會貫通，才能算是真正的會做這道題了。

知識點都會但是不會做題目，其實這是一個非常常態的現象。

我們先來分析一下原因，也就是為什麼會導致這樣的現象。

第一點那就是掌握與考察不同：我認為你這裡提到的知識點應該是書本上的知識點，比如我們高一學習的基本不等式，“一正二定三相等”掌握好了這個知識點距離能把題目的分拿全是有距離的。因為當題目出現的時候並不是直觀的可以用基本不等式的形式，絕大多數時候會需要學生有構造能力，比如需要整體思維，或者有的時候加一個數或者減一個數。

第二點就是學好了知識點的表層邏輯之後還需要知道題型的作用：比如還拿剛剛的基本不等式來說明，在這類題目裡面我們經常會用到1的代換的思想，如果學生對於題幹當中給出了一個式子等於一個常數時不能一下反應過來可以採用1的代換，那麼就很有可能不能做出這個題目。

第三就是學好了表層邏輯也掌握了題型之後還需要提高熟練度：如果一個簡單的式子餘弦定理都要想一分鐘才能想出來，一個簡單的橢圓方程和直線的聯立都要做三分鐘，那麼考場上總得只有兩個半小時的時間絕對不能發揮出真正的實力。

第四哪怕前面三點都做好了還需要一個非常重要的注意項：仔細程度，每次一個加號抄下來就變成了一個乘號，一個x平方下來就變成2x這樣怎麼可能考的好。

第五前四點都做好了就一定可以看出好成績嗎？NO!我們說一個好的心態決定了你能發揮出百分之多少的水平，一上考場就心態炸裂。或者考場上風吹易倒，考場下威武亂跑的人很難在考試中取得好的成績。

總之如果目標是在考試中取得不錯成績，絕不能把目標停留在書本層面，不過還是要強調書本很重要，因為那是源頭。

好了感謝你的觀看，以上是一個高中數學老師的觀點，如果你覺得高中數學學習自覺性差，或者不知道如何學起，可以來找我，我幫你答疑解惑。祝所有同學數學都能取得高分，再也不怕那些該死的數列，解幾，函式，導數。