在校學習對學生的優勢會比較大。網課的優勢。因為這次疫情，學生只能在家選擇網上學習。教師網上上課。這次改變對我們大多數學生來說是一次新的體驗，對於老師來說也是一個新的體驗。上網課它的優點就是資源，你可以盡情的去尋找去學習。網上資源比較多也比較充足，可以實現對點的去學習。網上的資源多種多樣，豐富多彩。對於你的興趣去觀看，去理解會有很大的幫助。網課的劣勢。學習網上資源是學生們現在的狀態。教師選擇在網上授課，讓學生去聽課去學習，但是這往往會忽視一個問題。就是因為網路是一個非常互通又非常精彩的一個訊號。當學生在上課的時候，也許會因為手機的一個聲響，某一個資訊的提醒他們會轉移注意力。而跑去其他的地方，也許會因為看到一個可笑的圖片就跑到了那個圖片的後面去仔細查詢。對學生們認真上課難以集中注意力這一點來說是不好的。對於一些自制力比較差的學生，他們可能會更加沉溺於對手機的玩弄。有可能會介意學習的名頭去玩手機。在校聽課的好處。在學校裡面是一個學習的氛圍，有著書生氣息。不是你一個人在學習，而是你的同學你一個班級的集體都在學習，你一個學校的氛圍都是學習。就算是你想鬆懈的時候，你想去玩耍的時候，可是你身邊的人他們都在努力，而你呢？你也會選擇不去努力嗎？在學校可以和老師有近距離的接觸，近距離的交流。會更加詳細的告訴你每一個知識點的講解內容，會更加方便的去給你解釋這一道題的方法思路。更加方便的給你演算這個思路的方式，這一個細節。應該怎樣去注意？

哪一種優勢大得因人而異。

對於一些學生來說，網課的過程中可以多次回放，可以聽清楚老師講的話，而且螢幕顯示的課件內容也非常清晰，如果這個學生的定力非常足，意志力非常堅定的話，那這個過程他可以學習到的，比在課堂上學習到的還要多，因為課堂上缺少的就是這種清晰度，以及反覆播放的這種熟悉感。

而對於另一些學生來說，如果是意志力不夠堅定，定力不夠充分的話，那麼在網課過程中很容易就跑偏甚至是出現曠課逃課的情況，即使已經簽到，但是本人並不在螢幕前，這根本起不了任何學習的作用，所以對於這些學生來說，課堂學習比網課學習來的更重要，更有效果。

現在由於疫情影響，中國大部分的高校初中高中這些學校都採取了線上教育的方式，在這個過程中線上教育的優勢和弊端我們也能非常清晰的感受到。對於教師來說，文課教學比較省時，省力，比較輕鬆，不用像在課堂一樣需要來回跑，但是在這個社會過程中，教師並不能清晰的感受到學生的接收情況，對於知識的掌握情況，所以不能及時的調整自己的教學進度，教學程序後來符合學生的學習狀況。對於學生來說，線上教育可以充分的發揮課件，PPT影視錄音錄屏等的作用，但是在這個過程中學生沒有被很好的監督到，所以很容易就出現曠課的情況，那麼這對學生是非常不利的。

所以說新生教育有優勢也有弊端，課堂學習有優勢也有弊端。因人而異不置可否。

上訴是我個人的觀點。

疫情階段的確讓很多老師都成了網路主播，學生也都上上了網課，雖然停課不停學，但並不代表網課適合現階段學生的學習。

肯定還是在學校學習的優勢大一些，因為就現今階段的情況來看的話，孩子在家學習網課還是相對來說效果要差一些。

當然了，學習好的自律的學生，無論在哪裡都會認真學習，成績穩步提升的。

如果僅是客觀的評價，網課和學校的面授課的區別的話，我想從以下四點來說：

第一，現在網課的技術還不是很成熟，很多老師教課用釘釘來教，也有的直接就是微信影片，還有QQ群的影片聊天，專門用來上網課的軟體中學生和老師的互動比較差。例如在課堂上，老師會叫同學上黑板上作答，而在網課的過程中，學生只能口頭打，很多東西無法在黑板上實時的畫出來，體現出來自己的思路，光用語言來表達，還是要欠缺一些不夠具體。

第二就是對於孩子的約束力，網課要比面授差很多，很多學生都發生過在網課中偷偷吃東西，打瞌睡，甚至平板在聽網課，手機在打遊戲，這種惡劣的情況。

第三，來自於課堂的反饋，在課堂上孩子有問題會馬上的提出來，但是課程中很多孩子並不想用手機在公屏上打出自己的問題，而這樣問題也就遺留了下來，並不像在學校有問題下課的時候也可以提，這樣就給了很多相對來說膽怯一些的學生機會，他們敢於單獨的向老師去發問，而在網課中，一個老師上完課直接就退出了群聊，很多學生沒有辦法及時的和老師反饋問題，也沒有習慣於用手機跟老師私聊，這樣的話就導致缺少了師生之間對於問題反饋的互動。

第四，就是學生的用眼問題。疫情階段的網課著實是讓不少學生帶上了小眼鏡了。

當然了，這些問題還是現階段的，以後隨著科技的進步和發展，網課絕對有非常非常大的發展空間，學生們也會享受到科技進步給他們帶來的便利。

學生在網上聽課學習和在校學習這兩種學習法哪種優勢大？為什麼？

在學校明顯要比在家裡上網課要優勢得多，家裡上網課需要學生自律並且排除周邊環境各種干擾，特別考驗一個學生自主學習能力。還是希望孩子們早點回到學校教室裡邊去學習，學生更專注老師也更能隨時指導學生學習，畢竟網路隔著距離很難達到現在學習效果。網課和教室裡教學不能相提並論。網課只能說是沒辦法中的辦法。請看下面幾個對比。

一、環境的干擾

在學校裡一到上課時間全部學生會進入學習狀態周邊也都是學習氣氛，不像家裡親人做其他事情比如看電視玩遊戲，都會影響學生上課。學校里老師能零距離督促學生和指導學生學習的情況，不像在家裡哪怕有老師遠端講解也沒有面對面的講解好。在家裡有網路，可以看手機。所以學習效果肯定不如學校。

二、學生心理變化

在學校不讓帶手機，心理也不會惦記著手機，遊戲，電腦，聽音樂，不會想吃零食。可一到家裡不愛學習愛玩就是這個道理。因為家裡可玩可吃的東西太多哪有心思再去認真聽課了，肯學想著各種玩。自律自主學習相對還是佔少數。而且在不同年齡段學生的自律也不一樣。網課相對中學生和高中生也許會好一點。但是相對於小孩。 哪怕父母在旁邊可以一會上廁所，一會吃東西。所以還是期待早點讓孩子回到學校課堂上課。

總之，學生學習，還是到學校里老師面對面有組織，有紀律的去教，比較有效率，學校有學習的氛圍，學生可以互幫互助，你追我趕，積極學習，有老師，專業的引導，在家裡這種學習環境不如學校，所以不是疫情的原因，學生還是早點開學，到學校學習為好。

學生在網上聽課學習和在學校學習這兩種學習法有一定的差異，至於哪一種優勢大，需要根據實際情況來確定包括課程本身和學生自身的兩方面。第一，從課程本身來看。（1）對於涉及到複雜的原理或者演化過程的課程而言，網上聽課的優勢要大於課堂教學。

比如，生物物理化學等這些實驗課程網上聽課可以將實驗過程或者生物的演化過程做成多媒體的形式，利用網路授課來進行，這樣授課的效果更加生動，學生更容易理解和接受。如果是在課堂上透過語言為主的教學方式來進行，學生理解起來有一定的難度，從這個角度來說，網上聽課的優勢要大於在校學習。

老師和學生在課堂上面對面的進行授課過程，解題的思路和方法，透過面授的形式，講的更清楚，學生更容易理解，出現問題學生和老師溝通起來更方便，更快捷。

因為在網上聽課的時候學生上網路課看得更清楚，聽得更明白，如果是在教室裡上課坐在後排的學生，聽老師的上課內容和看老師的板書會有一定的難度，比前排的學生要差很多。而網上聽課學生在看老師的講解內容，聽老師的講課內容的時候會比較清楚，效果會很好。

加上學生的自制力比較強，上課的時候他會認真聽講，下課會及時完成老師佈置的家庭作業，這樣上網課的效果會好於在教室裡上課。

在校聽課，老師對於課堂紀律的把握更強，對自制力不強的學生約束力更強，這樣他們聽課的效果要更好，同時佈置的作業完成情況也比在網上聽課，完成情況要好一些。