口語不用教，不用學，只能練！

口語是語言的技能。技能如開車和游泳，能而且只能,透過練習才能提升準確度和熟練度。我們找一位駕校師傅學開車，或找一位游泳教練學游泳，肯定是老師講得少，我們自己練得多，而且同樣的動作還要反覆練。所以提升口語不是靠教的，也不是靠學的，而是靠練的。

我們練口語，首先要正確地道地說。有的學生會問：沒有老師教，我能說出正確地道的口語嗎？其實這很簡單，找一本地道的口語教材，或者直接網上下載地道的口語資料就可以了。這樣的資料實在太多了，你根本就下載不完。而且在移動網際網路時代，還有很多的口語練習app供我們選擇。但是，不管我們用什麼材料，一定要求精不求多。選擇一種難度適合自己的，與自己生活工作相關的，並且感興趣的口語材料即可。材料越多，就越難練熟。

此外我們還要標準地說。有的學生會問：沒有老師教，我能標準地發音嗎？這就需要你使用的口語材料一定要有標準的外語原聲。再好的中教發音也不可能比老外還標準。發音標準的關鍵其實不在說，而在於聽。先要多聽，再模仿著說。先有正確的聲音輸入，才有正確的聲音輸出。這和我們學母語，從開始聽，然後說一口標準的家鄉話是一個道理。僅僅學好音標，也不能讓我們發音標準，就像我們只是學好漢語拼音，也不能把普通話說出北京味兒。還是得先多聽別人講普通話，然後自己再多模仿。

最後還要流利地說。有學生會問：為什麼我的口語說得不流利。我回答說：你說都不說，又怎麼可能說得流利？口語不好的原因，不是單詞背不住，也不是理解不了語法，是根本就沒有張嘴說過，或者是說得太少，說得不夠。1周1到2次，1到2個小時，教幾句在網上隨便都可以找到的地道口語，而課後又不多練習的那種口語課，是不可能，也不足以提升我們的口語的，因為練習量完全而且根本不夠。口語練習跟我們參加體育鍛煉一樣，得天天堅持才能有好的效果。那沒有人跟我們說怎麼辦，自言自語的練習也肯定有效課。

所以口語老師充其量就只是個陪練，優秀的口語老師也只是個優秀的陪練，教會你一些練習的方法而已，角色跟體育教練差不多。他要說得少，我們要說得多。那種老師只顧秀口語，或自己講得太多，而學生不張嘴，或張嘴很少的口語課，根本不可能提升我們的口語。即使我們學會了幾句地道的口語，如果不能透過練習達到脫口而出，或相對流利地說出來，那還是不能提升我們的口語。

當然，有不少同學在沒有老師監督的情況下，很可能不能堅持下來。那麼找個發音較好的，並且能督促和指導你的陪練口語老師可能也就有必要。

但練口語有個前提，就是我們應該有一定的語法、詞彙和聽讀寫的知識和能力的基礎，那些地道的口語句子，我們理解起來才會相對比較容易。如果詞彙、語法什麼都不懂，口語句子就不能理解，在這種情況下練習，就像鸚鵡一樣機械模仿，知其然而不知其所以然，不能提煉句型來舉一反三，活學現用。

我曾經用一本圖書館借來的口語書和幾部電影原聲臺詞，作為練口語的材料。像學開車和游泳，把動作一個一個地練熟一樣，我先把一句話聽熟了，再跟著說熟了，再來練第二句。當堅持一兩個月，幾百個口語句子都能說得朗朗上口，幾乎能背下來時，能理解語法句型，又能用詞進行替換，就有了明顯的效果。如果不好意思在有人在的時候練，關在屋子裡練也行。有點基礎之後，找個機會去英語角去實戰一下。有了信心之後，再找老外聊點簡單的，慢慢就會漸入佳境。

先要選擇正確的方法。搞清楚英語和漢語的區別。英語是學出來練出來的，不是教出來的。比如母語習得，漢語特級教師的母親應該沒有幾個，也不需要。網上各種老師選擇多多：里老師（里根），尼老師（尼克松），奧老師（奧巴馬），甚至特老師（特朗普），隨你選，免費用。下面文章可以幫助英語學生釐清千頭萬緒，得到適合自己的方法。以期不走彎路，快樂前行。

《英語思維vs漢語思維》

1/先說“思維”

英語思維是母語英語人士的思維；漢語思維是母語漢語人士的思維。都是思維。百度百科解詞：【“思維是人用頭腦進行邏輯推導的屬性、能力和過程”。】它包括：分析+綜合，比較+分類，抽象+概括。（還可細分為：感性具象思維，抽象邏輯思維，理性具象思維，以及上升性思維、求解性思維、決斷性思維等；從智力品質上：再現思維，創造思維；形態上：動作思維，形象思維，抽象思維。等等。）思維用什麼語言都可以。

【思維過程是運用邏輯推導的過程。】邏輯推導（比如亞里士多德的三段式）運用的是語言中的句子，而不是單詞。人類母語迅如閃電、神龍首尾、恍惚無感、渾然不覺、形同本性。這就是母語思維的速度和力量。

（邏輯是華人普遍弱項，我們不學邏輯已經半個多世紀了。但並不妨礙其成為科學家們、理工男、程式猿的偏好。）

所以，思維、思想的執行原來靠的是語句，而非單詞！孩子從小開始學的（聽到的）母語都是句子，也從沒見到過有誰竟然笨到學不會。

【傳統英語學習方法的三段式】推演：

（大前提）英語的最小單位是單詞，

（小前提）學生們掌握了單詞，

（結論）學生們就掌握了英語。

錯誤：大前提謬誤。因為在語言中，句子是思維的根本（沒有句子就沒有思維！），而不是單詞！（比如：單詞“蘋果”，等於什麼也沒說，所以不能啟動思維。）

【插圖】人類的思維

2/再說 英語思維 漢語思維

英語思維對英語人士很好，漢語思維對漢語人士很好；所有語言作為母語及其思維，對其人民都很好，沒有什麼大的區別。表達數字99都是99，雖然法語的表述為“4個20+10 和9”（quatre-vingt-dix-neuf），在我們看來有點笨哈。比較：

英：The sun is rising in the east.

漢（五步法）：那太陽 是正在升起 在那東方。

譯：日出東方/太陽正在東方升起。

英：The quiet life of the country has never appealed to me.

漢（五步法）：那安靜的生活of那鄉村 還 從沒 有吸引力 對to 我。

譯：鄉下生活太安靜 對我從沒誘惑。

從上面可以看出五步法從不講翻譯。因為【翻譯不是學英語】。翻譯可以五花八門，意思都不錯，但是回不到英文原文，就無法學習、練習地道英語；譯文只能給不懂英文的人士聽和看。

在聯合國檔案中，如果英文報告篇幅100頁，中文也就30多頁，可見漢語思維的簡潔。有人說漢語“精確性不夠”，其實他們忘了語言本意就是用來溝通的，如果一次就把事情說清楚了，進一步溝通就沒有必要了，語言存在的意義頓時也就減少了一大半。中文則不同於漢語，完全可以和英文匹配到位。

從構詞上來說，英語的單詞在90萬到100萬以上，漢語的漢字，康熙字典不過47,000+，一小半是死字、生僻、淘汰字（如“井”字中間加一點）。漢字和單詞完全不是一個概念，漢字新字可以用舊字造/組合，比如第118號化學元素Og，就是“氣”字下面一個奧妙的“奧”。一看就知道發音和這個元素是氣體。而英語只能不斷地造新單詞。看到生詞，你不知道是什麼東西，只知道它的發音。比如beef牛肉（沒有牛也沒有肉），girl女孩（沒有女也沒有孩），dentist牙醫（沒有牙也沒有醫），navy海軍（沒有海也沒有軍），等等。表音/拼音文字的語言（佔比達5650 /5651）如果離開發音根本學不會。

兩個語言之間終歸有些東西可以互相借鑑，有些習慣還需要各自保留，不可能完全被對方容納。語言沒有孰優孰劣。執行思維都沒有問題。如果能夠在保持漢語思維的同時，把英語說得很地道很熟練不就夠了嗎？這裡不再展開。

五步法認為，【所謂“英語思維”就是英語的出詞順序和習慣表達。】就這麼簡單。看看上面的例句。如果你按五步法的漢語，也就是逐字對應出來的漢字，把英文配上，難道這還不是地道的英語嗎？還有毛病嗎？不能等同於英語思維嗎？只要足夠的熟練就可基本上達到貌似英語思維。達到90%+的母語程度還不夠嗎？

【插圖】五步法 英語複述稿

3/再回到語言學習

英語教學實踐得出情況恰恰說明，英語學習最大誤區之一，就是認為“英語（英文）的最小單位是單詞，而不是句子”。誤以為背單詞是學習英文的萬能金鑰匙。這個結論現在完全可以推翻了，也就是說，這個方法也可以棄之不用了。

（老師家長都太應該加強邏輯學習了，不然一代代學子情何以堪、一代代家長苦不堪言，似乎整個社會都被英語綁架久矣，以致有人呼籲取消之。其實是被傳統錯誤方法綁架。）

英語如同其他外語，本身並沒有出問題，根本問題出在華人學習英語的傳統方法上。表意文字語言（漢語）不能等同於表音文字語言（所有其他5650種外語）。

再回到英語學習的非傳統方法。背單詞的路子對大多數學生來說是走不通的。只能改轍更張，換一個不同的路數。語言學習有自己的規律，無論是母語還是英語，這個規律是相通的。正是語言的性質決定了它的規律。

【語言就是聽和說。】再沒有別的。【語文則是讀和寫（閱讀和寫作）。】最理想的狀態就是母語的學習狀態，用前面七年的時間（從零到七歲）孩子主要在習得母語的語言部分（聽和說），而不是文字部分（閱讀寫作）。

【插圖】五步法 國際音標表

邵老師曾經做過一個實驗，詢問幾個廣東女生，當她們自己獨處、在想事情的時候，腦子裡是使用普通話還是呼叫粵語/家鄉話思考。回答是：“當然是用廣東話啦。”你英語學得再好，也不會超過廣東同學說普通話。那麼請問，使用英語思維是一件可行的事情嗎？你可能有這個能力，但你不會使用，因為漢語母語比它快捷方便很多，它相比漢語可能就是很“面 ”的了- painfully slow。只有用英文寫作時—如林語堂寫《京華風雲》（原版英文）和巫寧坤老師寫《A Single Tear》—英語思維方得到充分的用武之地 - 因為時間足夠地充裕。

【插圖】五步法 聽寫音標標準答案

英語學習中的所有“痛點”都是不正確的方法造成的。所謂“中式英語”不過是傳統方法的結果之一。如果用五步法來學，這些根本都不會發生。傳統方法的結果就是，你學了五年，你的問題帶著走了五年、積累了五年；你學了十年，你的問題，可能解決了一些，但是大部分仍然跟著你走，成為沉重的包袱。

結論：

1/思維邏輯推導的過程中運用的是語言中的句子，而不是單詞。

2/英語思維基本上是不可實現的外語學習目標。可以放在漢語麾下和諧共處。

3/傳統方法可以休矣。英語無罪。