非常感謝你提出這個問題。平常情況下，班裡轉來新生是一個常見現象。如果新生是一個活潑的學生，就會好辦一些；如果遇到一個內向的學生，要想讓她快速融入班級，是需要班主任老師下一定功夫的。下面我推薦一個我用過的方法，請您參考一下。
首先，我會讓班裡的一位同學到班裡叫這位新同學來我辦公室裡。
接著，我會讓這位新同學傳話給班長，讓班長在班裡通知一項事情，並且讓新同學告訴班長，在班裡通知完後來辦公室一下。
班長來了後，我會問班長：你在班裡通知的事情，有沒有私下諮詢一下其他同學，尤其是新來的同學的看法？
然後，我安排班長私下裡和新同學溝通一下，鼓勵新同學大膽說出自己的想法，為班級的日常管理和班級的發展建設，提出自己的良好建議。其實，這樣做並不是希望她能給出什麼有價值的建議，而是讓同學們和她多接觸，打消她的孤獨感。
我還會安排一名女生班幹部和她同桌一段時間，透過班幹部來側面瞭解新同學的情況，以調整幫助她的方法。
我也會趁大課間的時候找新同學談談心，隨便談一些有趣的話題，也可能會問她對學習的看法，對班級管理的有效策略，引導她談談她以前班級的情況，看看有沒有可以借鑑之處。
我私下會和其他任課教師溝通一下，請他們多留意這位新同學，先不要提問這位新同學，不過可以在批改作業時，多寫幾句鼓勵的話。內向的學生，她的心裡是很敏感的，老師的默默注意是對她的一種鼓勵。
新生進班的第一個月，是穩定學生情緒的最佳時期。班主任要特別注意新生的即時情況，讓新生感受到這是一個溫馨的班集體。這些前期的鋪墊，正是為以後對她在學習生活上的嚴格要求做好準備的。
沒有愛，就沒有有效的管理；沒有愛，就沒有科學的教育。我們應該對學生的健康成長負起責任。
在學習上多多幫助她，多和她說話，可以和她成為好朋友，讓慢慢的循序漸進，跟他講講這個班級裡的一些事，讓他更瞭解這個班級
非常感謝你提出這個問題。平常情況下，班裡轉來新生是一個常見現象。如果新生是一個活潑的學生，就會好辦一些；如果遇到一個內向的學生，要想讓她快速融入班級，是需要班主任老師下一定功夫的。下面我推薦一個我用過的方法，請您參考一下。
首先，我會讓班裡的一位同學到班裡叫這位新同學來我辦公室裡。
接著，我會讓這位新同學傳話給班長，讓班長在班裡通知一項事情，並且讓新同學告訴班長，在班裡通知完後來辦公室一下。
班長來了後，我會問班長：你在班裡通知的事情，有沒有私下諮詢一下其他同學，尤其是新來的同學的看法？
然後，我安排班長私下裡和新同學溝通一下，鼓勵新同學大膽說出自己的想法，為班級的日常管理和班級的發展建設，提出自己的良好建議。其實，這樣做並不是希望她能給出什麼有價值的建議，而是讓同學們和她多接觸，打消她的孤獨感。
我還會安排一名女生班幹部和她同桌一段時間，透過班幹部來側面瞭解新同學的情況，以調整幫助她的方法。
我也會趁大課間的時候找新同學談談心，隨便談一些有趣的話題，也可能會問她對學習的看法，對班級管理的有效策略，引導她談談她以前班級的情況，看看有沒有可以借鑑之處。
我私下會和其他任課教師溝通一下，請他們多留意這位新同學，先不要提問這位新同學，不過可以在批改作業時，多寫幾句鼓勵的話。內向的學生，她的心裡是很敏感的，老師的默默注意是對她的一種鼓勵。
新生進班的第一個月，是穩定學生情緒的最佳時期。班主任要特別注意新生的即時情況，讓新生感受到這是一個溫馨的班集體。這些前期的鋪墊，正是為以後對她在學習生活上的嚴格要求做好準備的。
沒有愛，就沒有有效的管理；沒有愛，就沒有科學的教育。我們應該對學生的健康成長負起責任。