並不都是。

其實站在我自己的角度，我回顧教過我的老師，他們都對我很好。

拿我高中時期的老師來舉例子，我的班主任會因為我爸批評我使我難過而去批評我爸對我過於嚴厲，這使得我更感激他的寬容與信任，帶著這種感激，我會更加倍努力學習。

再比如我的語文老師，高二我曾因為當天語文老師作業就太多，而口出傷人之語並不幸被他聽見，但高三他依然督促我學習，勸解我，教誨我如何提高成績。

又比如我的生物老師，也是高三，當時我覺得班裡比我有潛力或者比我成績好的人還是存在的，雖然我不知道她對我說的話有沒有對別人說，但當時剛下課，她就把我叫到講臺旁邊，指點我如何分配理綜答卷時間，如何利用理綜緊張的時間獲得更多分數，告訴我答題技巧。

當時的我，有一種被人特殊培養的感覺，這使我內心的責任感飆升，我告訴自己不能白費她的指點，這其實算是開小灶。

再比如我的化學老師，在我模擬模擬考砸的時候，去她辦公室和她哭訴，一向嚴厲的她也願意柔聲安慰，這都讓我無比喜歡。

但我也明白，當時的我是班裡的前三名，是老師眼裡的希望，我考的越好，隨之為班級和他們個人帶來的好處也越多，當然還是對我自身的好處更多。

也或許是因為我的老師本身就很好，我高三時新換的女班主任，是個可愛的老太太，當時高三，學校有安排給擦邊生補課，實話說，我父母從不會為我在學校爭取多一絲的額外學習資源，沒給過老師錢，更不會為了博取老師好感安排我去老師那裡補課，學校安排的補課是免費的，每個老師在二本線和一本線各帶兩三個學生。

而我，也是我們班唯一一個每科都補過，從開始補到結束的，很多時候我都是每天晚自習都得去老師辦公室補課，為了能讓我考更多分，我的班主任想盡辦法給我安排，錯開時間，上更多的課。

所以我最後得到的結果，和這些老師都密不可分，但我也不是一直都喜歡我從小到大的所有老師。

我是個挺幸運的人，我的每一個班主任都偏愛我，不僅因為學習，也因為一直做班長的我，能遊刃有餘的周旋於老師和同學之間。

但我小學時，遇到的一個數學老師，我很不喜歡她，時至今日我也不喜歡她。我不明白我哪裡讓她不滿意，她對我呈現一種看不起的狀態。

六年級一次考試，班級就兩個數學雙百，一個是我，一個是她的數學課代表，她狠誇了她的數學課代表，那個男生，就連我同桌，考了99，她也表揚了他，對於我卻不願提起，用那種很一般的語氣說:對，你也是滿分。

那個時候起，我就不喜歡她，她也不喜歡我，我甚至覺得她有一種重男輕女的思想，哪怕當時我們班的第一名，她也吝嗇表揚，因為第一名也是個女孩子。

學霸喜不喜歡老師，還是得看跟老師處不處的來吧。

而且還有可能，學霸是為了學習更多的東西也說不定！

這個問題肯定不是啊，沒有這麼絕對的，站在老師的立場上學霸只能說明學習好，對學生來說性格也很重要哦。

首先，學習是自己的事情，學好也是為了自己，而不是老師，我想大部分學霸都理解這個道理，老師可能每個學年都會更換，所以喜歡所有的老師這顯然也不可能的吧。不管學習好壞可能都會一兩個自己喜歡的老師，但不會是全部的。

其次，老師的性格，與對待學生的方式不同，有時候不一定得學霸喜歡哈。比如喲在管理班級的時候，不喜歡用成績說話。我自己認為小學階段的孩子各方面都不完善，也很敏感。更適合對他們的性格培養，我不否認有很多老師喜歡學習好的孩子，畢竟對自己也有幫助。但是我可能更多的放在公平上，對於那麼特別需要關注的問題孩子反而花心思最多。所以我估計我不得學霸喜歡，因為我沒給他們特殊的關照啊。

最後，教了這麼多年學生，我們這邊小學和初中挨著，那些學習好的孩子上了初中後遇到老師就和不認識似的，反而是那種調皮搗蛋的孩子見了還能打招呼，所以很多人說對成績好的孩子也有點失望哦。所以我主要是看性格，孩子的性格是不是討喜，成績只是一方面吧。