如果是喜歡看書的孩子，直接給他買本知識點全解書就好了；如果是其他情況，那麼可以給他找些中考數學相關必考知識點的題目，題目找中低檔的就行了，這樣的題目知識點易懂。透過做題，即便孩子說不出知識點，但當他能作對大部分這類題目時，他就已經懂了。。。

題主的問題比較明確，就是中考數學的基礎不紮實。

這就比較好辦了。知道自己的弱點，彌補弱點，進步也就是指日可待了。

怕就怕什麼呢？沒有自知之明。不知道自己的弱點，就不能做到有的放矢！

針對基礎最好的辦法，就是通讀課本。

現在的學習，不管是學生本人，還是學校的教育。都是急功近利型，大量刷題。

當然不是反對刷題。而是通讀課本和刷題的平衡該如何把握。

通讀課本，好像是一個人在練內功。刷題，好像是一個練武的人找人切磋。

如果時間不允許的話，來不來通讀課本。那麼也要把課本中的核心概念捋一遍。

這一點，非常重要。概念清楚，才能真正理解。靠刷題是萬萬不行的。

道理也比較簡單。刷題是模仿老師模仿資料，只是看到別人怎麼走，自己也怎麼走。至於為什麼，完全就不知道了。

舉個極端的例子。比如，模仿的時候，老師都寫錯了，自己也只能跟著老師寫錯了。

這就是，不知其所以然的壞處。

如何更好的記憶中考數學知識點

可以說，能夠有效的記憶知識點，並且能夠恰當的提取應用，就足以應對中考考試。

中考知識點並不算多，大多學生對知識點都能夠做到熟悉，但是僅僅是熟悉，並不能保證可以在做題的過程中恰當應用及最終得分。

我們就需要對知識點進行更好的記憶。

我把知識點的記憶分為：理解、概括特徵、相互聯絡、模型識記幾個環節，下面分別來說明一下。

一、理解是記憶的前提。

比如今天一輪複習，講解到相似三角形的比例部分：

交叉相乘的原理，就是等式的基本性質，能夠熟練推導；

合比性質的原理，也是等式的基本性質，對於b/a=c/d兩邊同時加1，然後通分即可得到結論；

等比性質的原理，設a/b=c/d=....=k，透過簡單計算，即可得到結論。

二、概括特徵，加以辨識

對於代數式，要分清楚其結構特徵，做到不混淆。

如乘法公式裡面的，和的完全平方公式，

（a+b）²=a²+2ab+b²

利用口訣，首平方，尾平方，積的二倍放中央。可以清楚的瞭解此公式的結構特徵。

並且要結合第一條，深刻理解代數的含義。公式中的a，b不僅僅可以代表數字，也可以代表一個單項式、多項式。

如：（a+b+c）²=？，我們可以將（a+b）看作公式中的a，c看作公式中的c，然後套用公式，得到（a+b+c）²=（a+b）²+2（a+b）c+c²=a²+2ab+b²+2ac+2bc+c²

這樣就達到了靈活運用公式的目標。

而對於幾何結論，則要結合圖形進行識記。

因為，幾何，研究的主要是圖形的位置關係（如平移，旋轉，對稱），及數量關係（如三角函式）。

以下面為例：

這些線段的比例關係，顯得比較混亂，但是，他們的位置關係，則非常清晰。

概括結論，也就是 AC（左上）/CE（左下）=BD（右上）/DF（右下），我們也可以簡單的記成：上比下=上比下。

三、相互聯絡

知識之間的理解過程，實際上就是一種聯絡的過程。我們不停的運用知識進行推導，實際上就是在對知識進行相互聯絡。

比如下面這條性質：

這裡有兩條，一是周長比與相似比，二是面積比與相似比；

周長比與相似比，和我們前面的等比性質，是可以相互關聯的。這樣，既加深了對等比性質的理解，又瞭解了周長比與相似比的關係。

面積比與相似比的關係，則可以與三角形面積公式進行聯絡，加深對於兩者的理解與運用。

我們也可以跨學科進行聯絡，加深對於知識的理解。

如位似圖形，與物理中透鏡成像的聯絡。

如果兩個圖形不僅是相似圖形,且對應點連線相交於一點，對應線段相互平行，那麼這樣的兩個圖形叫做位似圖形，位似圖形對應點連線的交點是位似中心。

透鏡成像：

四、模型識記

對於模型的識記，可以幫助我們簡化問題，或者說直指問題核心，快速理清思路。

如將軍飲馬模型：

如相似三角形中的：A型相似，X型相似等。

總之，數學知識，需要記憶，又不是單純的死記硬背。

它需要我們不停的聯絡，不停的歸納，不停的總結，不停的應用以及更正，這樣，才會學的越來越明白，越來越輕鬆。

概念記清，基礎夯實。數學≠做題，千萬不要忽視最基本的中考數學概念、公理、定理和公式，特別是“不定項選擇題”就要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模稜兩可，最終造成誤選。因此，要把已經學過的初中數學教科書中的概念整理出來，建議寒假的時候可以學個北京新東方的中考數學寒假班課程。然後透過讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。