學生聽教授講課，並非一定要認同教授的觀點，人類的進步源於每個人都能夠獨立思考，並不斷創新。學生獨立思考不贊成教授的觀點，不但不能限制，甚至還應當鼓勵。但我奇怪的是“憤懣”這個詞——有什麼好“憤懣”？有什麼理由“憤懣”？莫非學生可以不贊成教授的觀點，教授卻一定要同意學生的或其他人的觀點？不同意我就要“憤懣”？“憤懣”那些人的思維方式的本質是：有一種終極真理，我的觀點就是終極真理，誰跟我不同，就是反真理，我就跟誰急。但實際上，沒有任何人可以壟斷真理。教授不能，學生更不能，任何人都不能。

看到“憤懣”這個詞，突然有些不解，還是在“上課”——課堂上，呵呵！

世界上最難改變的就是人的“思維”。每個人看待事物的想法多種多樣，正所謂是“遠看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，角度不一樣，想法肯定會不一樣。那天去同學家吃飯，席間做了一道紅燜“鯉魚”最後出鍋時，同學把切好的“蒜末”放進去了，另一個同學說錯了，應該把蒜切成“片”放進去，“末”會改變魚的鮮美，“片”呢，沒那麼碎，只是借一下味………，一條魚的做法竟然最後出鍋的一瞬間就能有兩種截然不同的想法！

可想而知，在課堂上，教授提出的問題，肯定是經歷了一些“思維”以後，取精華之所在的，如果學生真的有自己的獨到想法，可以禮貌的說出，不能“憤懣”，憤懣裡本身就帶著情緒的，想想帶著情緒，怎麼能夠去真正的探究？有想法不可怕，研究就得有想法，但是態度要端正，就事論事，要弄清楚針對的是“人”，還是研究的“事”！

有想法，是好事，可以下課私底下和教授溝通，他畢竟是你的老師，尊敬師長也是最起碼的，無論老師對與錯，私下解決也是最好的解決方式。

不知道我的想法是否“對”哈哈