一、缺乏課堂氛圍。

一對一的課外輔導是沒有辦法營造這樣的學習氛圍的。一個學生單獨面對老師，不免會產生距離感、敬畏感，不能做到收放自如，也會感覺單調沉悶，產生壓抑感，甚至厭倦感。

二、針對性指導是假象。

所謂針對性指導，就是老師根據個別學生知識的薄弱環節作指導。

在班級課堂上，有經驗的老師對學生們共同的難點了如指掌，會把這些難點作詳細講解，只要你在課堂上，就是針對你個人的輔導。

一對一課外輔導也就是講解這些難點內容，只不過接受知識的物件由很多學生變為一個學生，但在有些人眼中就變成了所謂的針對性輔導了。

事實上，課堂教學和一對一課外輔導的區別，只不過是老師重複講解一次課堂上難點知識、聽課學生人數發生了變化而已，而老師的授課內容不變。

三、教學內容難以消化。

老師在課堂上課時，教學內容會適量，因為要關注每個同學的課堂反饋和課堂練習，這需要花時間的。

而一對一課外輔導，老師只要關注和點評一個學生的反饋，寬裕的時間幹什麼呢？總不能讓學生一個人老是做練習吧？自然，老師就會講授更多知識內容。

所以，同樣時間，一對一課外輔導教學內容比課堂上課多很多，表面看起來，這是一對一的優勢，可事實上正是一對一的一個最突出的劣勢。多人課堂上適量的教學內容你都接受不了，你還能接受一對一課堂上大幅度增量的教學內容？

現在班級課堂經常採用多媒體的教學方式、使用資訊化教學手段，一對一輔導是很少有條件做到這些。所以，一對一課外輔導老師的教學方法和教學手段都比較單一，呆板，很難引起學生興趣，相反，可能導致厭煩心理。

最後要特別提醒家長，不要盲目花高價錢給孩子一對一輔導，家長那樣做，只是給自己買一個心理安慰，孩子學習的效果真不是你期待的那樣完美。

分析這個問題首先看補習的目的是什麼，需要滿足什麼需求。

舉兩方面的例子：

1、能力輔導

有孩子要出國，參加美國奧數AMC，需要的是對應的思維能力培養，這樣的課堂收費大約是1000-1500元/小時。

如果是再幫助孩子做能力評估，根據孩子的能力做發展規劃，並輔以訓練課堂，那麼收費還要再高一些。

這一類是相對個性化的需求，有明確的目標，家長對孩子規劃有前瞻意識，同時對指導老師有相對的能力認知和考核，那麼這樣的付出的價效比是相當高的，對孩子的培養也是相當有幫助的。

除了孩子，成人的很多一對一課堂也是同樣道理，花一些成本，找在某方面的專家，迅速地幫助自己在瓶頸的位置突破，其獲得的成長和收益比付出的成本大得多得多。

2、提分輔導

針對某類考試，或者專項考核，進行題型研判，考點分析，答題技巧，得分規則拆解等，有一些專家型老師可以在短期內幫助孩子或者成人達到這個目標。

那麼這樣的輔導需要一定的基礎，但跟能力的提升和培養關係不是特別大，短期達到一個特定的目的，那麼這樣的輔導收費也遠超過300元/小時。

3、名師輔導

因為輔導老師有名氣，所以老師有指定的收費：300元/小時。如果不瞭解老師的特長，不瞭解孩子的優勢和自己的條件，僅是因為名師可能能讓孩子學得更好，那麼就上他一小時300元的一對一輔導吧，那麼意義不大。

綜上所述，參與輔導者一定要明確你參與輔導的目的是什麼，想要獲得哪方面的價值；透過明確自己的目的，瞭解自己的需求，再考查輔導課的設計及輔導教師的能力，來確定參加什麼樣的輔導課程，而不僅僅是根據課時費來確定輔導課的價值和意義。

一小時300塊錢的一對一課外輔導有意義嗎？這個您還得補充說明：輔導內容、輔導時間【長期還是短期的幾次】

如果是長期，針對孩子自身興趣愛好，制定有系統培訓方案，對輔導老師有考評、對孩子的成長也有對應考評，私人定製的輔導是具有較大意義的。因為，人的成長是獨特的，需要專業化、個別化的引導。環顧四周，世界級的運動員、鋼琴家、舞蹈藝人等等都是專業化、定製化培訓的結晶【適用壹萬小時刻意練習理論】

另外，如果只是圖新鮮、有趣、好玩，給孩子找找感覺，突擊式的輔導對孩子長期成長並無益處......

這要看你孩子什麼水平或者哪一個方面欠缺，我的意見是需要就補，但是不要太長的時間。

2015年我作為兼職老師，課外帶了一個藝術生女孩，她的語文閱讀與寫作能力特差，平常考試就在70分左右，她父母很著急，雖然上了很多語文補習課，但是收效甚微，後來找的我，我的收費是每小時400元，答應上三節課就有提高，於是上了四節課後，第一次一模考試就考了98分。因為我知道孩子差的是閱讀與寫作，是能力，老是搞那些無用的基礎是沒用的，高考也不考。針對這個女孩，我教會她閱讀心法與寫作模板，重點解決了閱讀當中的文字呈現題的標準化答題方法。北京小作文都是關於七篇名著的，事先寫好了小作文讓她背下來，讓她靈活掌握，比如：北京的高考作文題意料之中三道微寫作題目分別考查了描述事物、表達觀點、抒發情感等基本的表達能力；大寫作考查了中學常練的兩種基本文體：議論文、記敘文。這與北京四城區（海淀、朝陽、西城、東城）的一模、二模考試的微寫作的記敘，議論、抒情三個方面的練習基本雷同，其中給學弟學妹的建議的微寫作已經練習到。關於抒情的也不是很難，只要把平常的知識融合運用就簡單多了。下面小作文句子學生都學過了，但是不會用，拿不出來，於是指導他們這樣做：

荷（小作文）

水墨丹青荷多現

文辭說荷不等閒

小荷才露尖尖角

早有蜻蜓立上頭

這是荷生命的寫意

田田的葉子

像舞女的裙

水濺珠玉

這是荷美的寫照

接天蓮葉無窮碧

映日荷花別樣紅

這是博大的宣洩

江南可採蓮

魚戲蓮葉間

這是恬淡氣息的飄溢

荷之美更在精神

出汙泥而不染

濯清漣而不妖

駕一葉扁舟

追尋荷的蹤跡

讓浮躁的心清涼

讓汙濁的心過濾

荷心唯美唯真啊

另外，大寫作，可謂結合形勢，其一是對民族傳統文化的理解，其二是去年的翻版，神奇的書籤與去年的深入靈魂的熱愛沒有太大區別，去年高考完已經輔導學生寫過類似的文章，凡是我的學生都讀過下面兩篇文章，簡單加工即可。

近幾年的代的學生也是如此，所有的押題作文基本上都與高考題雷同。這個女孩最後考高語文115分，提高近50分，大約上了十多節課，她父母很感激我，最後還多給了2000多塊錢，你說這樣的課值得嗎？

對於大多數成績一般以上的孩子，高考前找個明白人指導一下是必要的，提高几十分那是什麼概念？，常年泡在學習班裡，我看未必好，既浪費金錢，老師也會消極怠工，沒意思！

您提這個問題，應該有兩點疑惑。一是，一對一輔導值不值一小時300塊錢；二是300快的輔導費掏的值不值，是不是價Grand SantaFe貴的輔導班就越好。

中國的課外輔導一向有廣闊的市場，課外補習在中國已經成為一個成熟的產業 。

連鎖教育機構的課外輔導費平均在200元左右，一對一輔導費要更貴一些。在北上廣等城市的某些“名師班”、“衝刺班”開出1000元一小時的單價，還有大批家長爭相報名。之所以補習班能“漫天要價”，是因為中國的家庭對課外補習有很大的需求。優質教育資源的稀缺和公眾的迫切需要之間存在巨大差距，催生了課外輔導產業。

現在的競爭呈現低齡化趨勢。進幼兒園就要面試，從幼兒園到大學，每一關都少不競爭。在激烈的競爭形勢下，家長越來越焦慮，生怕孩子輸在任何一個節點上。教育資源分配不均，對那些沒能上重點學校的孩子，那些在課堂上落下的，家長就寄希望於課外補習班，補上差距。瘋狂報補習班，歸根結底還是家長焦慮的心理在作怪。

上補習班是普遍現象。在孩子教育問題上，沒有比較就沒有傷害。沒有家長都不心疼孩子，但一想到不上補習班就會掉隊，還是狠狠心把孩子往補習班推。連重點學校的小學霸都報補習班，普通孩子就更得上了。

高價輔導班值不值得上，要看它對孩子有沒有切實的幫助

父母都希望給孩子提供最好的教育。在教育方面給孩子投資是有價值的。教育不僅能增長學識、開闊眼界，好的教育還能為孩子未來的發展提供更過的機會，增加競爭籌碼。

一個輔導班值不值得上，要看輔導班的效果好不好，重點是孩子是否能得到有針對的提升。比如上了這個輔導班後，孩子的數學成績有明顯的提升，說明上這個輔導班效果很好。另外，家長要多關注孩子的感受。如果家長自作主張給孩子報了一個昂貴的輔導班，孩子很抗拒、敷衍了事，那輔導效果一定不好。這300塊花的不值，不如把這個時間留給孩子，讓他們做自己喜歡的事放鬆一下。

不是說價Grand SantaFe高的輔導班就越好。有些價值過分迷信“名師”頭銜、“VIP”服務，認為貴的就是最好的。但每個孩子的情況都不一樣，價格最貴的不一定最適合你家孩子，名師也不一定切中你的孩子的痛點。選輔導班還是要看孩子又沒有收穫，需要提高的點又沒有提高，學校學習暴露出的問題又沒有解決。成績的提高不是唯一指標。如果上了這個輔導班，孩子對學習的興趣提高了，這個輔導班也上得值。

除了上輔導班，父母的教育引導在孩子的成長中不可或缺

有些家長平時對孩子疏於管教，把孩子推給輔導班，認為這樣就盡了做父母的教育責任。再好的輔導班也替代不了父母的關心教導。家長應該儘量多花時間跟進孩子的學習動態，在學習生活上多關係孩子。父母的陪伴和引導是無價的。

不知您問這一小時300塊錢的一對一輔導，是指藝術課還是指文化課？是嫌貴還是想了解行情？

我知道幾年前，在廣州參加比賽的體育舞蹈學生請老師輔導一小時800塊；參加研究生鋼琴考試的一小時1000塊。繪畫的也都很貴，現在應該價格都漲了。

如果是文化課的話，一小時300塊也不算貴。雖然我家孩子沒參加過這類輔導，我不太瞭解價格行情，不過輔導方式我知道一些，僅供你參考。

我同學是在北方做輔導老師的，按她的說法，輔導老師教課跟醫院的醫生差不多，現在醫院沒有全科醫生，輔導老師講課也是一樣，他們會把每一科劃分成幾部分，垂直深耕。例如語文，有的老師專攻字詞這一塊，有的老師專攻閱讀理解，有的老師只講古文，有的老師只教作文……

孩子慕名去輔導班上課前，老師會先做一個評估測試，看孩子補的這一科中的哪一塊比較薄弱，就會推薦專門老師帶孩子主攻哪一塊，這樣見效才快，也迎合了學生和家長都需要短期內看到效果的心理，畢竟這是一個急功近利的時代......

只要老師評估後肯接你的單，就說明他有把握給你提高。所以，你說一對一輔導值不值得？園丁都知道，花蕾要開花，單單澆水是不行滴……

一般情況下，名師是挑學生的，實在對學習沒興趣，扶不上牆的，人家也不收，免得砸了招牌不是?

一小時300塊，一個老師一天能補多少小時？多少學生？難怪這麼有誘惑力？家長叫苦連天！這使我想起一句話來，不一定恰當，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。一個普通的家庭一個月才收入多少錢？他（她）們一張嘴就是300元。這是在敲竹槓。是以市場的名義敲詐！不整頓怎麼行？

要摧毀一個家庭或一個孩子，那就把他的孩子送去各種補習班、藝術班吧！因為各種補習班、藝術班能夠把應該正在玩耍的孩子搞成了精神病！一個精神失常的孩子還能承繼這個家庭的未來嗎？這個家庭不就摧毀了嗎！這個孩子不就摧毀了嗎！全世界的孩子都沒有出現這種情況呀！為何在中國出現大量的為孩子補課的現象呢？這就遷涉到三、四十年前的計劃生育獨生子女政策，由於這個政策的施行，許多人家只允許生一個孩子，因為只有這一個孩子，所以就嬌生慣養過度培養這個孩子！把家庭的許多資源都用在了這一個孩子身上，在孩子年幼的時候就開始上各種補習班、藝術班，把孩子搞得暈頭轉向、疲憊不堪！嚴重殘害孩子的身心健康！年幼的孩子應該是玩耍而應學習生活技能家務勞動或學會與人交往的時候，可是中國的許多家庭就是要反其道而行之，為了可怕的“面子”，不借一切代價過度培養她們的孩子。玩耍是孩子的天性，學習生活技能及獨立生活能力是一個人的必備功能，任何改變這種狀況的家庭都是災難。世界各國的家庭，特別是美、歐等西方國家的家庭，她們學校的孩子從幼兒園到小學四年級都不給孩子作業打分的！如果老師給某個學生多佈置了一點作業，家長還去投訴這個老師，責問老師為何給他的孩子多做作業。歐、美等國家的孩子小時候雖然學習很輕鬆，但能成為各類科學家的人很多！各類高階科研人員都能創造許許多多的奇蹟，攀登了一個個科學高峰。特別重要的是，世界上諾貝爾獎獲得最多的國家就是美國、德國等西方國家！也就是一直讓孩子幼小年齡時讓她們玩耍的國家！中國的家長拼命的讓孩子上各種補習班、藝術班，取得了何種成績了嗎？除了摧毀了許多家庭及孩子外，一無所獲！中國的諾貝爾獎還在墊底呢！