抄寫教案，備課，本來是老師的本職工作，現在卻讓學生幫忙抄寫，學生又不是老師僱來的短工，這種行為當然不合理。不明就裡的人們，於是就炮轟老師說老師不作為，說老師使喚自己的學生。說老師師德不合格。

我來為我們的老師群體辯白兩句。因為我也曾經這樣弄虛作假過。有一次年底評估，上面要檢查法制教育的備課和作業。一學期單單批改作業，單單準備自己的語文學科備課我已經夠焦頭爛額了。教務處突然給我發了一個新的備課本，說是要把這一學期的法制教育備課寫上，以備上級檢查。檢查的頭一個星期，學校臨時更換課程表，說我們每週一的班會就是法制教育課，法制教育課的任課老師就是班主任老師。有時候有些任務它不會讓你未雨綢繆，提前預備，而是說吃就端，沒有馬上補。法治教育課，一沒有教材，二沒有專業的師資。那個時候網路還不像現在這麼普遍發達。別的老師都是讓自己班裡書寫不錯的學生幫自己抄備課。我也未能免俗。迎檢臨近，千頭萬緒，我可不能只抄這個備課。所以也把這項工作交給了我們的班長。

有時候這確實是上面迎檢的時候老師的無奈之舉。迎檢又是那樣的隨意，就比如法制教育課，有一學期法制教育課卻指定給英語老師上。英語老師怨聲載道。英語課代表成了這些備課的抄寫者。

沒有人問這些檢查合不合理，只觀察老師迎檢的行為合不合理，沒有人思考老師這些行為背後是被迫的還是自覺的，我覺得這是不公道的。

老師的這種行為是不合理的！但合理的是什麼？1，老師平均壽命60歲左右，足可以見證老師的精神狀態與身心素質是何等的不愖。蹲班制一天泡在學校，一人擔任數學、英語、自然、體育、美術、課間操、班主任等職，還要繼續教育、學習教研、組織午間飯、課前輔導、填表開會、迎接檢查、批改作業，明明知道抄寫教案是應付，也得年年抄。2，許多老師都是老教師，當身體扛不住了，就讓家屬或學生代抄一下。我們且不論讓學生抄教案應不應該，帶給我們的思考是很嚴肅的、深遠的。

讓學生幫忙抄寫教案，簡直荒誕不經，我寧可相信這是題主為搏眼球故意製造話題，本人從教近30年，從末見過老師這樣做過。

倘若事實果真如此，那麼老師這樣做的背後實際原因是什麼呢？表面看，是老師為了應付檢查，不得已而為之。深層原因恐怕是學校領導對教學工作未深入實際，只做表面文章。

眾所周知，一節優質課，要備教材，備學生，課堂教學隨機性較大，照本宣科的老師幾乎都是剛走上工作崗位的，有教學經驗的老師會根據課堂學生反饋情況隨機調整教學內容。

優秀教師的備課往往不拘形式的，或電子稿，或紙質稿，或書批，不一而足，無論何種形式，落腳點都是幫學生學好知識點，儘可能最佳化課堂教學。

我校對備課的要求是新教師寫詳案，老教師可以寫簡案，也可以使用電子稿，靈活得很，這樣做，新教師可以儘快成長，老教師將精力放在教學設計、課堂教學、課堂輔導上，教學效果是明顯的。

唉！啥也別說了，形式主義把人害苦了。個別老師讓學生幫忙抄政治學習筆記，領導讓老師幫忙抄筆記，我親眼看過很多次了。