市場經濟條件下，“當教育被商業化”，未必就扭曲了社會的價值觀，至於“三觀教化怎樣實現”？仁者見仁智者見智。

教育商業化，並非一無是處。可以彌補公辦學校資源的不足，可以滿足不同層次的人們對教育的需求。目前，教育的多元化發展，給接受教育的人們提供了多種選擇。

西方發達國家的教育，也有公辦，但絕大部分是商業化，也就是私立學校。尤其是大學，世界上最至名的大學，象美國的哈佛、耶魯和斯坦福，以及英國的牛津和劍橋大學，全是商業化教育。也就是求學者自掏腰包去上學。充其量是私人開辦，私人企業來贊助。

“商業化教育，必然扭曲社會價值觀”的論述未免武斷。任何國家的教育，無論是公辦還是私立學校，都是在國家法律法規的允許下所開辦的。中國的商業化學校，目前還處於起步階段。只要開辦者遵紀守法，按照國家所頒佈的《教育法》來招生，對學生進行教育所使用的教材，絕大部分仍然是由國家教育部所統編的教材內容。就因為學生所就讀的學校是商業化，就會扭曲了價值觀？

人的價值觀形成，除了學校教育外，還有家庭和社會的影響。不能也不可以將學生價值觀形成的優劣，定意在所在學校性質方面。商業化教育也可以為國家培養出所需要的棟樑之材，而公辦學校培所養出來的學生，也未必個個成材。

教育問題，無論商業化還是公辦以及其它方式，對學生的三觀教育，需要的是辨證對待。這個問題並不是非黑即白那麼簡單，需要的是循循漸進，需要的是政府監管。2020/04/07)

印象中1990年之前，我所經歷過的小中高學校，讀書是一種為理想為國家為民族積極向上的慣性，大部分學生求知慾很強，自律性很高，五講四美三熱愛氛圍中激勵前行，絕大部分學生不會是媽寶娃，個性獨立與集體團結並存。那時的絕大部分老師可真謂是嘔心瀝血的教學，備課查課教課都下足了心思，改作業寫評語指正錯誤等等用心良苦，留堂、一一家訪是常態，生怕自己的學生不上學不用心學不學好，要知道那些年代是低收入沒加班費的年代，只為桃李滿天下，只為壯美國家壯美理想。