初中時，我叔叔是我班主任，他從不罵差生，而是抽時間到差生家走訪，找到原因，鼓勵他們努力學習。他還經常給窮困學生墊付學費和生活費，勸輟學的孩子返校。現在他快退休了，他的學生各行各業都有，每年都會聚聚看看他。

作為教師，在自己的教學中碰到差生，應該說是常事。十個指甲有長短，荷花出來有高低。學生在自己的學習生涯中，總有不順的時候，學習中總會有弱點。對於老師來說，對學生就像對待自己的孩子一樣。學生的學習成績不好，不等於其他方面都很差。對班主任來說，一碗水端平是對學生的一個基本原則。不能因為學生學習成績不好而歧視。差生同樣享有學習的機會和權力。同樣享有優質資源的教育。在高中，我的班主任，教了我們二年，他對差生基本上是一視同仁。而且，老師為了提高全班的學習成績，還專門在班裡組織了一幫一活動，那時候所謂的一幫一，就是一個學習成績好點的帶一個學習成績差點的學生。後來還組織了一個一對紅活動。這個活動就是在一幫一的基礎上，看那一對學習成績提高得快。均取得了比較好的效果。後來，我高中畢業後回鄉也做了幾年民辦老師。雖然我沒有做過班主任，但我對待差生，其原則是，你成績再差，和你成績再好，我都是那樣講解。你成績差，你不懂，你隨時可以問我。你差生成績差，我不能因為你成績不好而對你降低授課質量。所以，一直到現在，幾十年過去了，我原來的那些個差生，他們現在也做爺爺了。每次見到我，都非常尊敬我，有時在餐桌上相遇，都很客氣。每每說到學習時，他們都感嘆當年沒有好好學習而後悔。

2020.11.20

一個字：恨

一句話：恨鐵不成鋼。

一段描述：其實孩子學習差，老師既不會扣發工資，也不會扣發獎金。但老師還是著急，為孩子的未來擔心，以後孩子這樣能靠什麼吃飯呢？於是就有了期待，有了鬥爭，也有了失望……

光是學習成績差，老師還不會太擔心，跟著全體同學一起給講一講，下課單獨給跟不上的孩子吃個小灶。

很多孩子是紀律特別差，對自己沒有目標，沒有要求，上課胡打六幹，下課追跑打鬧，弄得班級烏煙瘴氣。把老師氣得火冒三丈，一個孩子真的會影響一群孩子，對其他孩子造成不良影響，其他孩子也不能專注學習。

這時老師就會聯絡家長，反映孩子情況，為了不影響其他學生，給這孩子調座，調到周圍沒同學配合他鬧的地方。再生氣，就把孩子請到辦公室，把家長請到學校來。