是否有效率不能一概而論，關鍵在於你自己的基礎和網課的型別。

如果是一些偏文的課程，如語文，英語，歷史等適當開倍速聽講有助於大腦的思維的集中和節省時間，提升學習速率，因為這類課程一般很直觀，不是很抽象，難以理解。

相對來說，如果是數學，物理一類偏理科的課程，比較抽象，對於大部分同學來說，是比較費腦的，所以像這類課程，開倍速追求了速度而對所學知識雲裡霧裡是得不償失的。

看網課該不該開倍速這個問題除了考慮以上說的各類學科特點後，關鍵最重要的還是要分析一下自身的情況，其實最簡單的就是，對自己擅長的課程可以開倍速，或者可以試著開一下倍速，看看是否能跟得上老師的思維，如果可以，何樂而不為呢。

一定要看學員自身對知識的掌握能力，如果較為簡單的不重要的部分可以開倍速、但對於需要思考，需要做筆記，需要認真揣摩的比分非但不能開倍速，還應當暫停思考記錄。不可一概而論，學習最忌諱的就是求快，我們一定要平衡好快與慢之間的關係，有時候，慢下來是為了更好的快起來，慢下來基礎可以更牢固，學習效率更高，學習質量更好！

在上錄播那樣的網課的時候。開不開倍速，這個答案就在你自己啊！因為這完全取決於你

自己學習目的、學習能力和自己對學習質量要求啊！

如果你學習能力強，能夠迅速掌握知識，開倍速學習，當然是非常好的，可以加快提高學習效率，節省學習時間，訓練你的學習能力。

給你舉一個最簡單的例子。我有個非常聰明的外甥女。她在考研學高數的時候就是買的網課，她對自己的學習要求非常高，也非常會學習。她第一遍聽她的光碟網課的時候。沒有調速，甚至很慢。認認真真做了一大摞的筆記。然後進行了第二遍學習，把速度調到了1.25倍。自己的思路和授課的內容進行了一個快速的回顧。第三遍是又再一次學的時候，她把速度調到了1.5甚至是2倍去學。進行鞏固和複習。說實話，她是一個非常自律的孩子。也是一個非常有學習能力的孩子，因為對自己的學習有質量和高度的要求。所以，她在學習上網課的時候是這樣去要求自己的。

作為中小學生也是一樣，只要學習有效率，真有學習能力，為掌握知識為目的開倍速完全可以，必能提高效率。若是僅是為了應付父母和自己，開倍速，以告訴父母及安慰自己我上過了，完成任務了為目標，那你說有沒有效率？