不談成績，談談存在的問題。

總起來看，現在學校的教育存在以下問題：

一、在高考、社會招考的影響下，學校教育變成了完全的應試教育，背離了讓孩子全面發展的初衷。孩子成才的道路很多條，但現在是考試課目大學特學，未納入考試的課目則應付了事，很大程度上限制了學生全面發展。

社會需要方方面面的人才，而現在學校培養出來的學生，則是千篇一律——只會刷題，沒有基本的生活、勞動技能。

這種教育不是理想的教育。

當然，造成當前這種局面，是社會各個方面的力量，決不是學校單方面自主形成的；

二、家校矛盾突出，佛系教師增加

近幾年，隨著未成年人保護法的實施，部分家長“護犢”思想的增強，對頑劣學生學校不敢進行懲罰教育，導致學校教師不敢大膽管理學生，影響了教育教學成果；

三、女性教師大量增加，一定程度上影響了孩子心理健康

女性從事教育工作比起男性有比較大的優勢：她們對學生溫柔、耐心、細緻，容易取得好的教育效果。但缺乏男性的Sunny、豪爽、冒險精神，學校女老師過多，則不利培養學生這種精神。

學校教育不從頂層設計制度，是不容易解決以上三個問題的。

如果給中國教育整體打分的話，一定是不及格的成績。

你說的這種情況確實存在，我也是經常碰到。但也並非是老師不講，叫學生拿回家叫家長輔導。一般是試卷發給學生後，老師是會講的，但是對著全班五六十號學生講，愛溜號的或者基礎差的學生，跟不上老師的進度，只能拿回家叫家長輔導了。

為什麼要讓家長在卷子上籤上名字呢？是為了家長能及時瞭解孩子在學校的學習情況。小孩子也是會趨利避害的，所以孩子們都會報喜不報憂，如果自己考的不理想，就不會跟家長說，時間長了，孩子學習落的多了，再追就費勁了。

至於說現在 學校的教育怎麼樣，又能怎麼樣呢？只能盼望國家富有了，在教育上的投資翻它幾番。義務教育階段，如果一個班級不超過20 人的話，再談教育的初衷吧。一個班級5、60，6、70學生，老師敢啟發式教學嗎，敢讓學生討論嗎，還不得把房蓋頂開？誰都知道做實驗對學生的物理、化學學習幫助很大，但條件不具備的情況下，不刷題還能怎麼辦？

所以，家長如果希望自己的孩子學習出色，還是要多付出點精力。

1.教輔太多，硬攤派，

2.學校辦食堂的目的的效果？

3.課後輔導是否能讓學生都上大學？如不能可以變為興走趣班，讓學生多樣性發展。

4，有一部分學生依然要在託管住，吃，照樣收費，

5.這種事事收費的做法和國家減負與生育政策相違背。