事實勝雄辯。

本人只有全日制初中學歷，後來入伍參軍，工作工齡從入伍參軍時間開始計算，現在是公務員。

有些同學是浙江大學、北京師範大學等名牌大學全日制本科學歷，工作工齡在高中、大學處學生階段都不算數只能從進入到地方工作時間開始計算，反正工作工齡比我少五年（當時高中學年是二年制），現在是事業編制。

公務員的待遇稍微要比事業編制的待遇好一些。

寒窗，是寒的，不凍死已經不錯了。當然，如果是，錢窗，那就富得流油了。

苦讀不苦讀自己知道，人與人是不一樣的，智商，起點，不一樣你再苦讀結果也是不一樣。仔細想想有些事情你生下來就註定了，不是你努力就能改變，但我們努力總會有成就，會改變能改變的一些事情，。

這個問題很好解釋。歷史上讀書少而成就大事業的多的是，那就是時世，機遇。你的知識再多，沒有機遇也一事無成。諸葛亮胸懷韜略，若不遇徐庶推薦給劉備，他也將被埋沒。姜子牙不遇姬昌，一輩子就是個漁翁。古有懷才不遇一詞，你就是有經天緯地之才，沒機會發揮也無用武之地。所以，讀了幾本書，有了知識沒被重用就恨天怨地，這樣是自暴自棄。要繼續努力，找準方向，天生我才必有用，一塊頑石也會有補天之功。

有的三五年時間，他從事的工作，處處受到上級的認可和讚揚，會少年得志青雲直上，這樣的事也很多。一個確實他工作努力，成績出眾。另一個就是時運好，也就是機遇，當然與他本人的努力是分不開的。

毛主席教導我們：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

都是打工掙錢，憑什麼馬雲就是身價多少億？我也姓馬，我還比他大，打工比他早！！

同樣寒窗苦讀，不在時間長短，有智商做基礎，效率做保證，環境起輔助，情商、機遇是關鍵。

你們聊，我接著去搬磚咯！！

咳咳，並不是上個本科、碩士就成才了，文化低就成不了才。我身邊好多個不到四十歲、初中畢業甚至初中沒畢業的小老闆，他們不是“富二代”，都是自己十六、七歲出去”闖”業的，20年的打拼，現在僱傭本科、研究生，博士都有，有的還跟中科院合作專案。

他是說，第一學歷的重要，憑什麼我努力了高考考好了進了985211，你沒努力進了一般高校慎重二本三本。你就大學努力三年，考研分數不低，兩人考同一個學校研究生，憑什麼你吐槽，研究生招生也認第一學歷，就是研究生畢業找工作也還是認第一學歷。

其實認第一學歷是對的。高考相對公平，選拔人才，高考成功進985211的，肯定智商不低且努力，高考失意的肯定在這兩個方面存在問題。

寒窗苦讀十年，和寒窗苦讀三年。就是說，讀了很多的書，不如人家一個、沒有讀多少書的人，有成就。

在當今社會，讀書與成績……，無法定論。你看現在這人，見面，都說你存多少錢呢；沒有說你念多少書啊？搞物件也是，有房嗎，有車嗎，有多少錢？所以有的書沒少讀，不如人家沒讀多少書的，有錢。

用金錢衡量一個人，應該分為黑白兩面，有一部分人為了發財，不擇手段。你看過包工頭怎麼坑人嗎？你見過為了自己的私慾，欠錢不還嗎？要是真正描寫出來，太惹人了……。

有一部分人，你看他沒有錢，可是他光明磊落，什麼叫知書達理？書沒有白讀。我走過鷹手營子大街，順手掏口罩，從口袋裡帶出十塊錢，掉在地上，不知道。我就聽到後面有一個人說，錢掉了，我抬頭一看，他騎著一個摩托車，特別舊，四十多歲的一個男子，我心裡倍受感動，沒等我反省過來，他就騎摩托車走了。我走到對面，有很多人，我就說，世上還是好人多。

雖然錢不多，他也是一個不愛財的人，精神可嘉。有些人是有錢了，開個破車到處炫耀，也沒讀過多少書，比那些讀書的人還有錢。大家想一想，好人也留名，壞人也留名，讀書以成績，無法定論。

十年，你連高中都沒畢業。3餘年是幾年？在中國當下，文憑很重要，但比文憑重要的是人事關係。不過，還是那句話：是金子總會發光的。

我的看法是有可能也很正常。從幾方面來說:首先智商，也就是悟性;其次，工具:例如算盤還是計算機，書本還是電腦閱讀;還有方法:如何充分利用時間和提高效率。所以，如果掌握得好，超越就不成問題了。

學無止境，達者為師。時間長短絕對不是主要因素。對於這種愚蠢問題不需要反駁，置之不理或是拿實力打他臉，事實勝於雄辯。

天道酬勤更尚健。

天道在人們心中是至上的，是包括人類在內的大自然的總則。

天道酬勤是事實，只要有足夠的努力，每個人都能做最好的自己。

你的十年苦讀，只是顯示了你的努力，加快的只是做最好的自己的速度。能力才是最重要的基石。

2的平方是4，3的平方是9，4的平方是16……。基數與結果的比並沒有那麼標準比例。

用數學解釋事物，並不一定恰當，但也能說明一點道理。總之，就是想證明，苦讀十年的被三年超越，也並不是很難理解。

可以從不同緯度看待從易經命理來說八字印為忌神身又不強的人走讀書這條路是自找絕路從佛教輪迴角度來說今生讀書方已遲欲知前世因，今生受者是。欲知來世果，今生作者是

努力苦讀的成果是不能用時間來衡量的，這裡既有天賦的原因，也有方法的原因。天賦是不以人的意志為轉移的，天賦高低不可強求，這裡暫且不談，只談方法。有些人一味苦讀、死記硬背，循規蹈矩、不講方法，這樣做往往事倍功半，看似每天很用功，但收效甚微。有些人方法靈活、學用結合，善於把握規律、觸類旁通，這樣往往事半功倍，收效很快。所以不要比寒窗苦讀的時間，要看苦讀的成果。就像種水稻一樣，用傳統的耕作方式種水稻，再勤奮、再下功夫，畝產也不會突破一千斤。但你用現代化的方法，改用高產品種、採用科學育苗、科學田間管理，同樣的一季水稻，付出的勞動大幅度減少，但產量仍然可以突破兩千斤。這裡的核心是效率問題，效率與方法有關，跟時間關係不大。

倒是看了一個影片，這種寒窗苦讀等於上個好大學，上個好大學等於找個好工作，找個好工作等於成為人上人，成為人上人等於找個好配偶，找個好配偶會有一雙可愛的兒女。

這屬於線性思維，但是人生是非線性的。

如果生存是這麼簡單的因果關係也就沒啥意思了。

中間必然存在變數。

讀書是為什麼？首先知識不等於智慧，文憑不等於文化，讀書終究是要實現自我價值，而自我價值的體現就看自我能否實現社會價值，如果讀了多少年的書沒有把自我價值轉換為社會價值，那麼你的自我價值就無法實現。有的人雖書讀的少但他就能為社會帶來很多的經濟，精神價值，並能讓世界更多瞭解他的家鄉和民族，這樣的人是難道不是更了不起嗎？

編者為什麼提出這樣的問題？讀書是有方法的，寒窗苦讀10年也好，寒窗苦讀3年也罷，這要看讀書人的讀書目的。如果你讀書的目的是為升官發財，那麼你寒窗苦讀3年都長了，因為3年時間會浪費你許多寶貴的升官發財的機會，沒有必要讀那麼久，你看封建時代的改朝換代的帝王將相都是不讀書的，但他們都成了壓迫農民的大地主。如果你讀書的目的是為工農大眾，那麼你艱苦奮鬥一輩子都不夠，因為共產主義的事業是需要好多代人的努力才能完成的事。