回顧自己的學生時代，誰敢說自己從來沒作過弊呢？上小學時，老師為了督促孩子們的學習，上每堂課之前總會搞個小測驗。正從文具盒裡翻找橡皮的你，碰巧看到同桌默寫出來的生字，而這個字恰好是你忘記的，是照著把它寫到本子上，還是把它從記憶中抹去，故意寫上一個錯字呢？相信大多數人都會選擇前者，因為抄寫一遍更加便於掌握這個生字。

上了中學，課業負擔明顯加重，課後作業題量翻倍增加。物理老師課前要求課代表收作業，數學基礎相對薄弱的你，忽然想起頭天晚上為了刷數學題忘了去完成物理作業，而這些作業題又都是自己會做的。此時，擺在你面前的選項有兩個：一、趕緊找同學要答案，把物理作業補上；二、向老師如實坦白自己沒寫作業，引得老師勃然大怒，甚至遷怒於全班。我想，如果不出意外的話，你一定會遵循第一選項，因為這樣做既可有助於自己複習物理作業內容，又可表明自己尊重老師的態度立場。

即便上了大學，你同樣會面臨作弊的困擾。大學裡面的課堂討論如家常便飯，一個問題沒討論清楚，老師就不會進入下一個問題。如果課堂上出現A、B兩位同學觀點截然相反，而A同學的觀點明顯錯誤，老師為了掌握全體同學的學習進度，問大家有誰支援A同學觀點。原本持A同學相同觀點的你，為了不影響全班進度，打算課後再向老師請教，於是隨聲附和地答了一句：“沒有！”這麼做盡管合情合理，可是，這又何嘗不屬於一次作弊呢？

作為學生，誰都不想去作弊，這畢竟不光彩，既有損於個人誠信，也容易助長不勞而獲的惡習。但是，在一念之差的干擾下，或者出於這樣或那樣的想法，誰都會難免偶爾做出作弊的行為。只要學習態度是端正的，我們就沒必要過於糾結業已發生的作弊，更不需要為此陷入深深的自責，需要採取的補救措施只有一個，就是要針對自己作弊的知識點查缺補漏，努力改進學習方法和效率，爭取在以後的考試中杜絕作弊。

我注意到你曾經在月考歷史科目中有過作弊，這說明作弊的後果並不嚴重，因為畢竟只是一次階段性考試，而且你在學習上“欠的債”也不多，只要補足“欠債”、迎頭趕上，你還是很有希望學好歷史這門課的。唯獨需要切記的是，你目前所作的一切努力，都是為了將來在期中、期末考試，甚至其他更重要的考試中都能夠考出不帶作弊水分的好成績。

我在高中階段曾經當過班裡的歷史課代表，對這門課的學習頗有心得，我感到，歷史不像語文，作文和閱讀理解都屬於必須丟分的題，想考滿分很難；歷史只要出題對路，自己答得又順手，考滿分的情況，還是比較容易出現的。

所以，歷史平時成績不太好的你，卻在這次月考中得到接近滿分的成績，同學們並不會對你產生太多的懷疑和非議。對於你來說，當務之急是搞好歷史課的學習，把“欠債”的知識點逐一彌補，力爭在下次考試中考出令人滿意的成績，到那時，你就可以問心無愧地說：“作弊並不意味著放棄！”