個人感覺早教班對於孩子來說，效果不大。而且不少早教班的收費實在高昂，而且教的東西，卻都是一些簡單的回家父母都可以教學的東西。與其說是教孩子不如是教家長，然後家長在平時教孩子....往往早教班虛假的東西實在太多。本人是安不好，有這錢不如帶孩子去外面的世界看看，旅旅遊。開闊視野更好。父母帶著孩子來體驗早教..感覺就像是父母在學，孩子在玩，等大了，除了歡樂的記憶，我想大多數人都記不起來我在早教班到底學了什麼吧！到合適的年齡，去幼兒園足以。

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國內的早教市場魚龍混雜，與其做功課鍛鍊火眼金睛不如自己親自陪娃。孩子成長是循序漸進的事兒，三歲的以前為什麼不做好日常生活教育在先？家庭環境裡很多事物都可以鍛鍊孩子專注、獨立、秩序以及大肌肉、精細動作的控制力，緊接著感官教育的邏輯、判斷力，到語言、數學學習時候已經水到渠成了。

再則學習和快樂不矛盾，之後有的是揮起小鞭子背起小書包上培訓班的機會。現在給孩子多點快樂學習不香嗎？

回顧自己小時候玩沙玩水玩泥玩棉棒，不是最開心的事情嗎？空間感，形狀，感官，都在玩的過程中默默被吸收了。

強烈蒙氏教育，從環境設定上尊重孩子，五大區域引導孩子，

最好的點除了塑造孩子人格以外，還有很好的一點就是她讓孩子體驗學習是件快樂的事情。

現在很多父母都很重視寶寶學齡前的教育，不想讓寶寶輸在起跑線上，但過早的開始早教，我覺得會給寶寶心理產生壓力，影響寶寶的心智成長和發育。以下是我個人觀點：

1.小寶寶最需要家人的陪伴，對媽媽很依戀，如果強行的讓寶寶離開媽媽，會導致寶寶產生焦慮和安全感缺失的情況；

2.小寶寶3歲前主要任務是玩，如果過早上早教班，可能無法適應，且如果上集體型的早教，老師也無法一一照顧到每個孩子，寶寶還不會處理人際交往關係，會造成寶寶的性格變得內向不合群；

3.如果過早的上早教班，可能會導致寶寶對上學產生厭倦的心理，在以後的學業上也無法全身心的投入學習；

所以綜合以上，我認為三歲之前的孩子，家人和父母的陪伴為主，我們可以多與其交流，玩遊戲，讀繪本的方式，學習認知能力，比交給早教班更有用！

我的孩子是從1歲半開始上早教班的。我認為在早教班裡，孩子學到了許多家長想都沒想過的知識，比如唱歌、跳舞、運動、繪畫、語言等等。

早教班是專業的，專為寶寶設計的，雖然家長學歷高，但是對於育兒，還是沒多少經驗，讓孩子融入大家庭，一塊玩樂，為之後的幼兒園打下基礎。家長全程陪同，真的能學到很多東西！

不好

嬰幼兒是2-3歲的孩子。國內早教常見認字、數學、英語、樂器、運動一起上，不得不說操之過急，面向未來可能風險不小。

兒童最早是需要發展跟自然的關係，與人的關係，然後才是與人的創造物——知識的關係。

而國內的早教大多是違背這個規律的。我們很早就開始給孩子認字，做數學計算題之類的。讓孩子透過認字看書來認識自然，而不是進入自然接觸自然，感受自然。讓孩子透過抽象的規則來學習人際交往，而不是在人際互動衝突打鬧中自己學習、摸索人際交往的經驗和解決問題的能力。

或許有的家長要說，我們每天也有跟小朋友活動時間呢，也有在小區散步玩耍時間呢。但是孩子從自然中學習，與其他孩子互動，每天給點配額似的安排和接觸是不夠的。——他們需要充分接觸。

哈佛大學醫學院Barry S. Fogel教授是國際權威的神經精神病學家、行為神經學家，他正跟太太XL合作寫一本書Read Depression through culture lens。他們談到，耶魯的資料表明，那些來自中國的“爬藤”成功的孩子，45%患有抑鬱症，而抑鬱症往往成為自殺的導火索。比如，2015年哈佛大學2年級唐同學自殺，2017年法學院的中國學生自殺 。XL說，孩子們在早年學習的過重壓力，忽視人格和心理發展短期危害不可見，但確定有長期影響，導致高抑鬱傾向。

小孩2-4歲是個語言敏感期，可以像日常生活一樣加強語言學習，比如英語學習。4-6歲是音樂藝術等萌發期，也可以開始逐步學習。

但是總之不能壓力過大，更不能小小年紀每天課程都被排滿。他們所學的那些多久之後總會學會。但是早教過多卻讓他失去了童年該玩耍、建立安全感，自信感，探索世界的時間，得不償失。

早教機構通常都打著科學早教的口號。無論多科學，那都是被操縱的學習，孩子被過度安排，就喪失了發展自主能力的機會。

怎麼說呢，有好的，也有不好的。一樣東西被推崇，必然是有他出彩的一面。

好的就是早教對孩子有一定效果；

不好的就是收費高，水準參差不齊優劣難以判斷。

就我所看到的，早教對孩子啟蒙確實有一定效果，尤其在孩子三歲入園後，沒經歷過早教的與經歷過早教的，是很不一樣的。

現在早教機構氾濫，各種各樣的早教形式另人眼花繚亂，收費也高的離譜。介紹時天花亂墜，等進入了卻發現也不過那些東西，自己教也完全可以。可真輪到自己教，又經常會發現無從下手，完全沒有章法。

早教機構的優勢就在於他們有一套比較合理的方式幫助孩子啟蒙。還有一個就是，人際關係。畢竟早教機構收費頗高，沒一定經濟能力一般不會去選....

但是，選擇早教機構並不是最好的早教方式。最好的方式，就是多多帶孩子去旅行，並且有意的、刻意的將旅途中的所見、所聞逐漸引匯入孩子的腦中。在旅行中增長見識，在旅行中學會處理問題，在旅行中成長。

我見過一個最牛逼的孩子只有四歲，但他的邏輯條理非常強悍，跟他對話你，你不用擔心他無法理解，他不但有自己的想法，還會很機智的應對成人的語言陷阱。對事件處理也有自己的方式。他就是在嬰兒時期就開始跟父母去各國到處旅行了，他們不是那種訂好目的地賓館的旅行，而是那種走到一個地方再去找旅館，隨時要應對各種問題的自由行。不管到哪裡，孩子的父母都會跟孩子講那個地方的歷史，在遇到問題時，也不會迴避孩子，而是讓他參與其中。選擇路線時，小點時孩子就趴在地圖上看著父母如何劃路線，大點時就開始跟著父母一起在地圖上劃路線。所以這孩子的成長是非常迅速的。

若是有錢又有精力，那麼就帶孩子去旅行吧，不是度假，是真正的旅行。

若是有錢但沒精力，那就帶孩子去口碑良好、靠譜的早教機構，至少他們的教育方式是有章法的，比較適合孩子。

若是沒錢卻有精力，那就去自學一套針對孩子的早教方式自己在家教。

若是沒錢又沒精力，那就散養吧，兒孫自有兒孫福，未來誰都不可預估，不是麼……

這個問題很難一概而論。適時的、合宜的早教，對孩子的成長是有極大幫助的，相反，過度的早教和不適宜的早教，則會對孩子造成很大的負面影響。

早教的內容非常的繁多，不能一棍子把所有的早教都打死，這是極不科學和極不負責任。另外，不同的孩子適合她的早教，內容也會完全不同。

作為家長，應該如何科學的對孩子來進行早教呢？

第一，遵循科學規律，和孩子的成長規律來科學的施教。孩子成長過程中，不同年齡段的培養敏感期是不一樣的。比如嬰幼兒階段，孩子的語言學習能力都超強，甚至遠遠超過了語言學博士，所以在這個時期對孩子進行語言的教育，是對孩子非常有益的。如果施教科學，可能孩子在幾歲就可以掌握好幾門不同的語言。

第二，要運用適合孩子的教育方式。很多早教中心，沿用的還是機械古板的灌輸式教育方式，所以，這種教育方式顯然是不適合幼兒的。比如語言的學習，就是在日常生活中和孩子進行對話和交流，它是一門應用語言。要讓孩子記單詞，背語法，那顯然就違背了幼兒的天性。

第三，要及早的發現孩子的天賦，並根據孩子的天賦來做科學的規劃。幼兒可以學習的內容非常的多，非常的龐雜，孩子的精力是有限的，不可能一樣樣嘗試過去。所以家長應該及早的發現孩子的天賦，然後根據孩子的天賦來選擇適合孩子的早教方向，避免精力的分散和浪費。讓孩子做自己天賦的事，更容易取得成績，獲得成就感，學習也事半功倍，也更容易堅持下去。

所以，早教的好壞取決於父母的科學選擇，而不在於早教本身。

很多的早教機構，以及家長，其實都不尊重科學，沒有去了解孩子的成長規律，只知道一味地給孩子填鴨式的灌輸。當然了，望子成龍並沒有錯，可錯就錯在手段未必合適。

關於早教好不好，當然不能一棒子打死，只要是合理科學的早教，我們還是要推崇的。

只是，市場上的一些早教服務機構過於營銷化，往往把簡單的早教過於複雜化了，人為創造出各種各樣的噱頭來。而家長也都是乖乖就範，因為大家都盼著孩子將來能夠有個較好的出息，所以從一出生開始，就不能輸在起跑線上。而早教機構也正好抓住這一痛點大做文章。

只要是合適的早教，那自然是好的。但是家長在選擇之前，前提應該對自己的孩子有一個較為全面的瞭解。

首先，孩子的興趣是什麼？俗話說，興趣是最好的老師。如果孩子明明喜歡繪畫，而你卻硬逼著孩子去練琴，那對孩子來說可能就是一種摧殘。而且，長此以往，可能他們對學習也產生了排斥心理，那樣的話，越早教就越糟糕了。

其次，還要看孩子有哪些特長。那些在某個領域出類拔萃的精英分子，難道就一個個都是完人嗎？當然不是的，人無完人。但是，他們知道揚長避短，對自己的特長進行最大限度的複製放大，而對自己的短板，則採取儘量的迂迴閃避。所以，在選擇早教之前，還要看看孩子的特長，然後圍繞著他們的天賦，進行因材施教。

另外，是對整個大系統的一些明確選擇。就我個人的觀點認為，孩子還是先從感性方面的形象思維開始學起吧，太理性太抽象的知識，可以容後一步來學。

我家的孩子，還小的時候從來都沒教她們認字算術，相反只教她們畫畫捏橡皮泥之前的，或者一些聲響玩具。跟別家的孩子比起來，這甚至可以說不是學，而是玩。說好聽一點就是寓教於樂，呵呵。

有一次，一個親戚家的小孩來做客，人家小小年紀竟然能大算數學題，自己家人成員的手機號也記得清清楚楚。可我家孩子，竟然啥也不懂，就知道拆裝玩具……

不過我並不擔心。我知道，每個孩子都是棵小樹苗，終究他們會開花，只是花期不盡相同而已。

我相信，他們的很多知識都是水到渠成的，到了某一個階段，他們自然也就懂得了。我們大人，只需在一旁引導就足夠了。

畢竟，人生是一場很長很長的長跑，並不是百米衝刺。起跑線重要，但不是極度重要。

說好或者不好都不足為信，因為別人的回答只是就某一個早教機構對自己的孩子來說的，不足以成為你家孩子的選擇標準。

1.這家機構的育兒理念和我是否相同？如果認同，覺得孩子就應該這樣教育和培養，加1分；不認同，減1分。

2.孩子願不願意上，孩子願意上，加1分；孩子不願意上，減2分。早教嘛，沒必要太較真。不同性格的孩子對早教的接受程度不一樣。有的孩子喜歡，而對有的孩子來說就是煎熬，上早教反而會讓孩子有挫敗感，弊大於利。

3.經濟狀況，現在早教動輒上萬。如果經濟條件允許加1分；如果經濟條件不允許，減1分。（如果家長注重孩子教育但因為經濟條件不允許，可以日常提升自己的育兒理念＋親子陪伴，一樣可以讓孩子棒棒噠。）

4.接送孩子上早教方不方便。如果家裡有人有時間接送孩子上早教，加1分；如果沒人接送，或者會因此滋生家庭矛盾，減1分。

5.隔代教育問題深重，特別是家長不能親自帶孩子，對老人教育方法，育兒理念，牴觸很深的情況，建議送早教中心，加2分。這個我需要舉個例子，我大學閨蜜把孩子從早就送到早教中心，因為她和她媽媽對孩子的教育分歧很大，一些傳統的育兒方式方法，乃至於價值觀的培養都有不同看法，兩個人為此經常大打出口，但是報了早教班之後，老人的看法也有了改善。當然老人與老人之間也有差異。

最後，如果這5項加減分數之和大於0，那麼還是有必要報早教班的。

謝謝邀請，現在市場上的早教機構很多，每個早教機構的測重點也是不同的，有些家長說不好， 是因為孩子上了後，對孩子的幫助不大，自然會說不好；有些家長說好，是因為孩子受益了，所以也不能一概而論的說早教是否好，主要是看家長是否願意給孩子上早教，不能說上早教對孩子沒有幫助，只能說你選擇的早教中心，是否適合自己的孩子，其實這個就跟選擇配方奶粉一樣，奶粉要選擇適合自己孩子的，那才是最好的。

我覺得選擇早教中心，要看重幾點，供需要選擇的家長供參考：

早教中心的環境是否好，硬體設施以及規模，都要去看，建議選擇大型的早教中心，在當地較有名氣的。

老師是否真正的喜歡孩子，對孩子有愛心，以及是否專業，如果有些老師是看您家報名了，對孩子態度好，如果不報名，那又是一種態度，那我想還是不要選擇了吧，真正好的老師，是能夠關注到孩子的，對孩子是有愛的。

不管你選擇哪家早教中心，都請給孩子試聽一節課，並觀察下孩子上課的情況，以及老師跟孩子的互動，細心觀察下細節方面，最終再決定是否給孩子上。

我家孩子現在2週歲半 ，活潑聰明，動手動腦能力都很強。

懷孕期間沒有刻意報胎教班，到現在也一直沒有報早教班，但沒有缺少視覺、聽覺、觸覺等各方面的訓練。

身邊有些朋友的孩子參加早教辦，也跟著去體驗過幾節課，感覺動輒幾千甚至上萬的課程真的對孩子起不到太大作用，而且她們3的管理教育方式完全是在家稍微一練習就能自己教孩子的。

現在一些教育機構打著“別讓孩子輸在起跑線上”的口號招生，從根本上就給孩子植入了攀比的心理。孩子3歲時已經有了自己的想法，卻不能正確區分是非功過早教的特點本來就是在孩子身上的投入短時間內無法看到明顯效果，長期效果也缺乏資料證明。

所以建議有條件的家長可以適當給孩子報個早教班讓孩子多認識些小朋友，想學到多少東西、開闊什麼視野也別期望太高。沒有條件的家長就不要過於話費金錢在這上面，畢竟父母是孩子的第一任老師，你們先把自己塑造好一些，再傳輸給孩子的效果要好很多，而且以後你們的關係也會更親密，認知感和代溝相對也較少。

首先我們來了解一下早教，早教並不是說把孩子送到早教機構去學習去上課。

首先，早教也是教父母。一般情況下對於0-3歲的寶寶，去早教中心是要父母陪同的，而且是孩子和父母一同進行早教。而早教老師也會幫助父母如何對孩子進行早教。千萬不要覺得早教就是把孩子送到早教中心就可以了。

第二，早教是否適合自己家孩子，可以帶孩子去試聽一下課程。畢竟現在的早教機構質量參差不齊，一定要去試聽，瞭解一下老師的教育理念，資質等。

第三，父母要擺正心態，早教是因為自己或者家人的原因導致孩子這樣或者那樣的問題，比如說話晚，不會與人相處。我們是要解決問題，不是為了讓孩子上課，以便入學或者為了考試的。

我們作為父母，要先對早教有認識才可以幫孩子選擇合適的早教。

以我的經驗看來，孩子上不上早教，有兩種條件來判斷第一，家庭是否可以負擔得起早教費用，還有是不是隻有老人家在帶孩子，孩子玩耍的場地非常的封閉，沒有和外界接觸的太多機會。

因為早教班有好處在於第一，他的場地如果是平時就對家長開放，還是可以當做室內的遊樂場，定期的去玩，而且他裡面的器械如果足夠多，場地足夠大對孩子的活動是有好處的。

第二，我的孩子在三歲之前參加過一年期的早教，和興趣班同樣的道理，如果讓孩子早早的體驗到上課是一種什麼樣的模式？讓他接觸和老師互動體驗上課的氛圍，回懟他三歲以後上幼兒園能夠很好的過渡。

我的孩子在上幼兒園之前有過一段短暫獨立上課的經驗。這對他後來接觸幼兒園的上課模式不排斥也是有一定幫助的。

從某一方面來說，這樣的上課模式對他上課的一個專注力，獨立性是會有正面的影響。

上不上早教並不是一個硬性的規定，如果你有合適的團體，合適的模式讓孩子在2~3歲期間去適應一下，感受一下，這是很好的一種經驗。

我倒是覺得沒有必要去早教機構，既浪費錢也不一定能讓孩子學到東西，還不如簡單的在家進行，邊玩兒邊學，孩子還比較放鬆，可以買個早教機，我推薦本牛科技新出的早教機，牛聽聽小水牛防水版，讓孩子在聽故事當中學到知識，不像一般的早教機需要用眼，這款產品只需要傾聽就可以了，小水牛在3月8日會正式發售上，你可以關注一下哦

首先，寶寶上早教有沒有好處這個問題，要看早教所要教的內容和形式，如果，內容和形式都不適合寶寶那就沒有什麼好處了，如果，想讓自己的寶寶上早教真正的學到東西，同時還可以培養寶寶的生活習慣和學習的習慣可以堅持做以下幾點！

第一：從早教的內容上來說，可以鍛鍊寶寶的意識和初步對事物的認知有一定的幫助，比如：給寶寶播放這種動畫拼音教學或者是拼音音樂的影片，可以增加一些氛圍，鼓勵寶寶的同時也可以在旁邊慢慢的去引導寶寶，

第二：從形式上來做，首先，作為父母要多多學習，如何去給寶寶增強體質，增強體質並非一定要運動，透過合理的飲食和睡眠，更重要的是讓寶寶從小培養他（她）的動手能力，比如：可以買一些比較實用的玩具，蓋房子、拼圖遊戲、拼音組合之類的，可以鍛鍊寶寶的大腦的思維邏輯，從小這樣去鍛鍊寶寶等到長大之後在一定程度上他（她）可以對事情的判斷和分析都有很大的進步和表現，

早教分胎教和早期教育

每個準媽媽在懷孕期間給孩子的教育尤為重要，那是孩子最早的學習時間，而且是由媽媽和其它最親近的人來教育的。

後期孩子生出來了，每一天其實都在學習，媽媽們在家裡都可以對孩子進行一些啟蒙式的教育。

到後面6個月以後，寶寶稍微大了一點，可以到一些早教機構，跟其他的小朋友們一起，上親子模式的課程，家庭教育還是要也繼續。

不同年齡段的孩子有著不同的敏感期，比如說0-1歲對口唇的敏感期、1-3歲對秩序的敏感期、3-4歲對色彩的敏感期、4-5歲對數學概念的敏感期、5-6歲對數學邏輯的敏感期。

早教課程很多，但是篩選起來也不容易。然而孩子接受早教固然有點用，但是回到家，環境變了，就又恢復了老樣子。與其讓孩子參加早教，不如父母認真學習孩子教育的規律，瞭解孩子在每個年齡階段需要訓練的內容，多陪孩子，小的時候孩子最需要的是陪伴。性格習慣決定命運！