當外界貶低你小孩時，該怎麼辦？

以下4點供參考

第一，和孩子一起分析原因。為什麼老師給出這樣的評語？應該有一個具體原因，分析出來並且用紙寫下來貼到牆上，讓孩子加深印象。這種錯誤不要犯，因為犯了以後老師會批評。其實有缺點沒關係，犯錯不可怕，就怕重複的犯錯，那就非常危險了。

第二，一定要問孩子是什麼感受？如果孩子因為老師的批評非常的沮喪，這個時候一定要引導孩子振作起精神來。不能因為別人的小看你就低落。只要是我們注意到這個問題，已經改正了就沒有關係，只要做的好老師遲早會表揚你的。如果孩子比較樂觀，覺得沒什麼關係，那麼就要著重提一下第一條談到的批評原因，然後也要鼓勵他對待批評的這種樂觀的精神。

第三，傳達給孩子一種自信。無論外界怎樣貶低你看不起你，只要你自己相信自己你就是最棒的。即使連父母都看不起你，你也要相信自己。讓孩子明白人都有缺點都會犯錯，重要的是隻要知錯就改，而且以後絕不再犯就是最棒的。不能因為一次失敗，一次挫折就喪失了信心灰頭土臉，這個對未來的發展是相當不利的。

第四，家長不要有情緒不要去找老師。因為這個只是這個小的插曲，對孩子一生來說只是九牛一毛。因為在以後生活成長過程中會有比這種無數倍的貶低和冷漠，那個時候你沒能力也沒辦法為他拋頭露面解決問題。他可能會相當無助受挫。真正的鋼鐵是需要鍛造的，又要火燒又要錘打。真正的參天大樹是內心需要有一顆驕傲的種子，外面也要風吹雨打，它的根才能扎的穩。有些時候我們是要孩子經歷了一些小的挫折和困難，學會讓他面對，不能夠事事都幫他去處理。另外，你找了老師會不利於老師以後跟孩子的相處，老師也不敢放手管。

對於孩子的培養正確的鼓勵大於批評，磨練大於溺愛，抓住每一個適合教育孩子的機會，可以做到事半功倍。

作為已經從事18年教育工作者的我，認為老師的做法，老師的行為不正確，理由如下:

該老師的教育行為違背了“以人為本”學生觀的相關要求，不值得學習。具體體現在以下幾個方面：

首先，學生是發展的人。學生具有巨大的發展潛力，學生的正處於發展過程中，學生的發展是全面的發展。該教師應該用發展的觀點看待學生，給予學生支援與鼓勵，相信與期望。現在這個孩子寫的字“是一般般”，只要該老師用發展的觀點看待學生，學生會在不斷的成長過程改正自己缺點，不斷地進步。該老師給孩子寫這樣的評語行為不妥當。

其次，學生是獨特的人。學生與學生之間，學生與成人之間具有巨大的個體差異性，要求教師要因材施教。該老師寫這樣的評語，可能拿了這個孩子寫的字去和其他同學寫的字相比，才得出“你的小字真是一般般”的說法，但是每個學生都有個體差異性，該老師應該因材施教，促進學生寫字行為的改變。

第三，教師是學生學習與發展的促進者，作為教師教育教學（寫評語）中應該用愛心和責任，為學生的成長和發展保駕護航。

綜上所述，我認為該老師給孩子的寫這樣的評語行為是錯誤的。希望全國的年輕老師或者準備要考教師資格證的學子們，一定要吸取該老師錯誤行為的教訓，反思自己的做法，爭取做一個有愛心的，有責任的好老師。