手機已成為影響學生學習的非常重要的物品，上課打遊戲，看影片，聊微信，學生互拍，拍老師等。課後做同樣的事，影響休息，導致第二天精神萎靡，惡性迴圈。老師暫時扣留手機是出於對學生負責，如果遇到個性學生或家長，老師完全可以在他或她不影響課堂教學或其他同學的前提下，讓其自生自滅。

我認為學生在上課期間老師有權沒收手機並保管，放假的時候拿回去，但是，我非常反對組織老師去翻學生的私人物品，更反對老師用金屬探測儀，我支援學校對上課和就寢的時間嚴厲監督，但是學校也應該合理的制定使用手機的時間，應該限制而不是禁止

只是現在教書的違法成本低，學生維權成本高罷了，就像你去醫院排隊再久只能忍著，去銀行排一會就可以發脾氣各種不爽一樣道理，當堂收起來，課後讓家長來取，這樣做才是對的，教書育人要以身作則，自己帶頭違法有什麼資格要求學生要守規矩。 // @中文64205371: 老師沒有權利沒收學生手機，但老師有權利讓學生帶著手機離開教室。

這不是權力問題，是責任與責任心的問題。老師沒收學生手機，目的只有一個：讓孩子把全部精力投到學習中去！不要讓手機影響了孩子的學習與身體健康……

我覺得就一個問題進行抽象的，不確定的判斷只會讓一個問題變複雜。所以我認為，做法才是最重要的，無非兩種情況，沒收了和沒沒收。重點在於沒收了之後，法律上講手機是個人財產，老師收手機的行為如果確實發生了的話，我們姑且認為學生是同意這種行為，那麼這種行為的底限定義就是暫借（必須要保持在定義上學生是有法律和道德上的優勢的，因為老師拿著不屬於自己的東西，學生拿不到自己的東西，我的東西我卻支配不了，這是荒謬的，所以底限就是暫借）。而既然是借，那就要有還，而法律上對於財產的借還是有明確規定的，這裡就不多說了，我著重要提的一點是，關於還這個問題，存在一個主動性的問題。因為我們常常看到一個場景，就是學生求老師還手機，這就是整個事件矛盾的所在，不合理，荒謬，道德淪喪的地方。自己的合法財產居然可以透過沒收的方式以老師提出非出於本人自願的條件（包括罰站，罰款，抄寫，額外值日，當眾談及此事已達到引起別人關注等等身體和心理上的非自願行為）。而就此事發生在學校，老師在精神和話語權上具有制高點，使得在這種只有學生和老師這兩種角色存在的學校裡，學生無法享受到老師主動詢問歸還時間，詢問歸還場所。在這種畸形霸權下，歸還時間由家長老師決定，地點有老師決定，就好比乞丐可以合法搶劫低於5元的人民幣（屬於你的合法財產），最有趣的就是你可以要回來，卻不是透過法律，即使你最後透過一些你不需要支付成本的方式要回也沒有意義，法律（在這裡泛指所有的成文規則，不單指一般法律）的強大應在於保護我們免受侵害，而不是懲罰違法人員。當懲罰蕩然無存，甚至成為違法者侵害我們的方式或條件時，當侵害的成本過低，甚至能盈利時，事情雖小，但原則要是變了，那麼你用師道禮儀的金邊鑲上，一坨屎還是一坨屎

放心，老師家不缺你一個手機，沒收手機只是維持正常教學秩序，如果家長反對，可以將手機帶回，我相信大部分家長會支援的，再說，學生回家，老師就把手機給你了，不貪這個便宜。我們這帶手機班主任可以直接摔的，當然，是聽說，我還沒摔過，因為沒人帶。

我認為學生在課堂上玩手機老師可以暫時幫他保管起來，當下課或放學退還給他，並警告他下次不能這樣了，否則沒收不予退還（當然是嚇嚇他）。

本身就不該問這個問題

你應該換成手機該不該帶到學校

這個問題解決了，根本不會出現你問的問題

我是老師，對於學校和老師有沒有權利沒收手機的問題，肯定的回答是教師沒有權利沒收！

首先，這是法律的規定！中國法律規定：人身權與財產權是公民具有的兩大基本權利。毫無疑問，學生對自己的手機等個人物品享有法定財產權，任何組織和個人都不能隨意剝奪。作為教師我們還是一個公民，作為一名公民我們必須遵守國家的法律！

第二，手機在學生的書包裡教師真的無權去搜找學生的書包，如果是學生拿出來在課堂上玩手機，教師也不應該“熟視無睹”與“放任自由”，可以把手機暫時保管，等到下課要及時聯絡家長說明情況，我想大多數家長還是通情達理的！

第三，如果是學生不給手機，當然這樣的學生是少數！你一定要冷靜，不可強行奪取！這樣做的後果是老師受到處分，你是老師要學會方法！可以發動其他同學談一談玩手機的壞處，全班同學是否同意上課玩手機，讓這個玩手機的同學理虧！然後老師申明放學在給他，先學習一般的情況學生都會把手機交上來！

還可以這樣做，看到學生玩手機，老師可以這樣說：“**同學,你的手機不錯啊，玩的挺開心的，是不是也借我玩一下呢”，你和他有親近感，又誇獎了他的手機，他心裡一定很得意，一般也會把手機交上來！

實在不給也不要怒火中燒，教師是個危險的職業，後果你懂的！你可以找這學生談談，問問他作為老師站在上面看到自己學生玩手機的感受，最好創造個輕鬆的談話的氛圍。將心比心！

有人說，教育就是一朵雲推動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教師就要像一朵雲，用純粹的心靈，帶領著一群群更加純潔的心靈，追尋生命的自由。

但願老師的心能贏得學生的心，家長的心，我知道很難，但是我們教師一直努力！

又特麼一個無恥的問題！1、學生帶手機到學校的目的是什麼？是為更多的學習？你自已相信嗎？那些無恥虛偽的家長們你們有本事管教好自己生養的熊孩子在家自覺學習，不玩電腦、手機嗎？2、學校、老師是校園的管理者(《教師法》賦予了依法執教的權利)，學校的管理條例是不是全體學生應該尊守，敢問不允許中小學生帶手機進校園違反法律法規嗎？你作為學生你遵守了嗎？3、在課堂上，教師有沒有教學管理權？若沒有你會送你的孩子去上學嗎？作為基本的人權，學生是不是應遵重教師及教師的管理？4、學校、教室是學生公共學習場所，你帶手機進學校、教室，蔑視破壞學校管理制度，羞辱教師，侵犯其他學生的權益！中國教育最大的問題就是這些無恥惡毒的家長，居心叵測的不良媒體是醜惡勢力的幫兇！

先不談有沒有這個權利，先談一談有沒有這個必要。作為一線教師，對於手機帶給孩子的危害有著切膚之痛。看著一個個青春年少的孩子沉迷於手機，沉淪了夢想，荒蕪了學業，扭曲了人格，走上了歧途，真是痛心疾首又無可奈何。

1、手不離機，機不離手，嚴重損害學生身心。中學生正處在生長髮育期，身體的很多機能還不健全，長時間貪戀手機，必然造成反應力、記憶力、理解力的明顯下降，這樣的遺害是終身的，是無法補救的。

2、用沉湎手機遊戲，遊戲了青春，遊戲了人生。今天是什麼王者榮耀，明天又變成什麼英雄聯盟。玩得是天昏地暗、沒日沒夜，上課無精打采、昏昏欲睡，課下模仿嘗試，蠢蠢欲動。最終“王者”成了“亡者”，“英雄”變作“狗熊”，既遊戲了人生，又毀掉了青春。

3、手機變成了查訓作業答案、考試作弊的“利器”。 好多學生利用下載好的軟體，輕而易舉便能查詢到作業答案；考試時，透過手機舞弊，相互傳答案、通訊息。他們弄虛作假，哄騙家長，欺騙老師。久而久之，懶於思考，疏於探究，惰性十足，成績一落千丈，家長心急如焚，老師憂心忡忡。

4、有些孩子鍾情於不良的資訊，熱衷於低俗的東西。有的利用手機瀏覽垃圾文學、黃色小說、不良網站；有的沉迷網聊主播，不自覺接受著靡靡文化；更有的出手大方打賞主播，心安理得花著父母的錢。個別學生因受不健康內容的影響，情緒波動大，注意力不集中，學業成績直線下降。更有的違紀違法，最後走上犯罪的道路。

5、變成低頭一族，親人疏離，親情疏遠。長期貪念手機，就會低下高昂的頭顱，在他們心中，手機的地位高於一切，超越親情、勝過友情。由此變得冷漠、自私、叛逆。往往摔門走人，翻臉不認人，昔日的好孩子變得面目全非，判若兩人。

6、結交狐朋狗友，情感糾紛牽扯不斷。 有的利用手機結交不良朋友，有的與異性私密交往，也有的與社會上不三不四的人勾連，胡作非為，打架鬥毆。特別是一些男生衝冠一怒為紅顏，大打出手，不計成本，不估後果，頻頻製造事端。

7、相互炫耀攀比，助長享樂思想 。有手機的孩子顯擺炫耀，相互攀比，看誰的檔次高、牌子硬。沒有手機的學生是羨慕、嫉妒，找出若干個理由，脅迫家長買手機。給一些經濟條件條件差的家庭造成極大的負擔。

以上種種所列絕非危言聳聽、誇大其詞。手機對於學生十有九害，已經成為迫切需要解決的問題。那你說該不該沒收呢。

至於一些所謂的專家打著人性化管理的招牌，對於學生帶手機的行為給予辯護和開脫，自然是站著說話不腰疼，必須予以駁斥。

如果單純從法律、人權的角度講，任何人都沒權利沒收學生手機。但是，我們應該先看看學生帶手機進校會用來做些什麼。

1，用來聯絡。但是，現在很多班級都有公用電話供學生使用。即便班上沒有電話，學生真要使用電話時，完全可以借老師的電話用；

先看看學生帶手機進校做什麼用，再談論老師該不該沒收學生帶進校的手機，這樣才能得到一個不失偏頗的結論。

另外，與其談論老師有沒有權利沒收學生手機，還不如談論學生該不該帶手機進校，如果帶手機進校又該怎麼管理。

問題的關鍵是學生不是成年人。他們帶手機會影響學習，破壞課堂紀律！即使是成年人，在重要場合也不能帶或用手機地！所以，初、高中學生絕不能帶手機，尤其是課堂上！說到違不違法，我認為不能在這裡討論！因為法律沒有具體規定未成年人能不能帶手機，教師有沒有權利沒收，尤其是在學校這種特殊場合。再者，如果學生因為帶手機出事，誰來負責？誰來維持課堂和學校紀律？學校還要不要紀律？請大家慎重考慮！

我是班主任，我的地盤我作主，你的小孩在家裡玩手機玩個天昏地暗我管不著，在我的地盤玩手機，干擾我的課堂，誘惑周圍同學，我不管就是我失職，不管什麼理由，一律沒收。