謝謝邀請。主要還是"理論與實踐″脫節造成的。″書上得來總覺淺，絕知此事要躬行″"讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數"還是很有道理的。"理論你研究的再深"如果不透過努力奮鬥，實踐證明，也只是水月鏡花，不切實際的紙上談兵，並沒有太大的益處。人們常說的"書呆子"就是指空有"理論知識″而不會應用的人。只有"理論——實踐——再理論——再實踐″，才能不斷髮展提高，學習理論知識，只是第一步，當理論與實踐相結合，解決實際問題，才是最好的辦法，當然還得有平臺，能使"人盡其才，發揮特長優勢"才行，當然這是多方面原因造成的。總之，還是多讀書，高學歷使展選擇的空間更大，更多。(一家之言，難免偏面，望大家批評指正)[求真原創首發]

因為學歷不低，只代表其上學學習好，高考考出了高分，在某一方面專業知識強，拿到了不低的學歷，並不代表其各方面都比別人強！

你指的特別無知，是人際關係，還是生活能力，或是工作能力？

會不會處理人際關係，與學歷高低關係不大！有的人，學歷不高，但由於家庭成長環境及個人素質，特別精通人際關係，會和人打交道；有的人，學歷雖高，在某一方面，特別擅長，可就不善於交流，不喜歡搞人際關係。

生活的能力，與學歷也無直接關係！有的人，學習成績好，考上了大學，拿到了高學歷，並不代表他有較高的生活能力；有的人，自小就幹家務，雖沒有學歷，但幹啥像啥，粗活細活，樣樣精通，生活能力超強，是經營生活的高手。

工作能力的強弱，與學歷也沒有必然的因果關係！

我身邊就有這樣的老師！研究生畢業，教學卻不如師範生畢業的。

因為教學工作，是一個人各方面的綜合反應！要想教學工作做的好，業務要棒，師生關係要和諧，最關鍵的還要愛業敬業！

當然，學歷高，具備了某一方面的專業知識，在所在領域，發揮特長，幹事創業！這就很好！對這樣的人，也不能求全責備，要求其事事精通，否則，就說其無知！也是萬萬不可的！

人無完人，對他人，應多看其長處，取長補短，才是用人之道，處事之學！

學歷高，也並不是萬事通。俗話說得好：隔行如隔山。在人文領域方面，理科碩士也未必就比文科本科生懂得多。反過來，在自然科學方面，文科博士可能會被理科本科生嘲笑是“科盲”。特別是在人文領域方面，學歷並不等同於本人的水平～那些跪舔“公知”們，學歷一般都比較高，但他們那種無知的跪舔言論，卻能讓人笑掉大牙，被嘲諷為“沒有腦子”。還有，某些專家、教授，也因為他們的言論，而被公眾戲稱為：磚家、叫獸，也說明學歷高與無知是並存的。

概括地說，學歷高但說無知的話，主要有以下三個原因：1、外行人說內行的事；2、不會獨立思考，人云亦云，隨聲附和；3、屁股決定腦袋，為了個人利益，昧著良心地睜著眼說瞎話。

學力不低，卻無知，他們在社會的經歷少，沒有經驗，也可能父母的教育方法不對，只想要他們學習好，成績好，卻不懂教他們做人的道理。

因為學歷只代表學校裡所學的知識，難不成你認為學校裡學的知識是天下所有知識？再說了，例如學數學的學生難道在醫學上就不能無知了嗎？學醫學的學生難道不能在音樂方面無知了嗎？

學歷只是證明一個人接受教育的程度，並不代表文化水平和智慧的高低。

白巖松曾說:“一個人有沒有文化，並非看他的學歷有多高。有學歷的人，不一定有文化;沒學歷的人，不一定沒文化”。

讀很多書，擁有很高的文憑，和有沒有文化，有時完全是兩碼事。

而學歷，只能夠證明你在某個專業或領域，有著很高的見解和研究。如果能夠學以致用，將學到的知識運用到實際工作中，能夠解決工作中的問題，說明你有水平。

但學歷不能代表全部。如果一個人智商高，但情商低，很多事情都處理不好。

因為情商低的人，在與人溝通能力，邏輯思維模式，心理，情緒控制等結合在一起，外化成了每個人的說話，甚至行動！

牛頓養了兩隻貓，在門上開了兩個洞，大貓從大洞進出，小貓從小洞進出，有人笑話他特別無知，開一個洞就可以了，大貓小貓都可以進出。但是，牛頓發現的三大定律奠定了科學革命的基礎，被稱為百科書式的“全才”。世界上有許多科學巨人、文化大師，在生活常識上如同白痴。朋友們如果願意聽這些故事，可以編輯出一本小書。學歷教育不是培養全才通才。學有專才，術有專攻，才會呈現出七彩斑斕，亮麗奪目。

首先我認為學歷和能力不是一回事。另外術業有專攻，這一方面開了竅，並不等同於所有方面都靈光。再說了，學歷就是個包裝紙，裡面包著是牛糞還是牛肉，就看取得學歷的那個人在學校的時候是認真鑽研？還是混日子？即使是認真學習了，還有個會不會靈活應用的問題呢。鼎鼎大名的錢鍾書先生，可謂學貫中西，滿腹經倫。他寫的《圍城》讓人印象深刻：不僅文筆流暢，妙語連珠。寥寥數筆，便把文中人物勾勒的相當傳神。尤其善用比喻，常常令人在捧腹之餘，擊節稱歎。如此文筆，現代中國作家中無人可敵。在國外也享有崇高的聲譽。曾有讀過《圍城》的“粉絲”多次登門拜訪，請求見面。錢老是一如既往地幽默：“如果你吃了一個雞蛋覺得味道不錯，又何必非要見那隻下蛋的母雞呢”？但是當年他在“幹校”勞動時，肩不能扛，手不能提。連最簡單的農活兒都做不了。澆地不會擋口子，燒水不會添柴火。可說相當於廢物一個。他在文學上取得的成就與勞動技能相比較，簡直就是天才和白痴的差距。你不覺得他是留學英國的高學歷卻不會燒火，是特別無知嗎？看人宜看長處，人人皆有短處。要是那方面都相當優秀，那就是不世出的奇才。

學歷高，只能說他的書本知識多，並不能說明他接人待物處理事情的能力強，並不能說明他有知慧，實踐能力強。這樣的人就類似於書呆孑。.作為一個完整的人，一個高素質人，即有書本知識，也有社會知識，理論與實踐要完美的結合，只有理論，而沒有實踐，也是一個無用的人，一個不堪大用的人。因此，我們的國家巳經把教育轉向了素質教育。所以，一個人才，不僅要有十幾年的學校理論教育，而且，畢業後，還得再有十年的社會實踐。所以，大家都在感嘆，人才難得，具有領軍的高等級人才更是稀有。

學歷，顧名思義就是人們學習的經歷及結果。學歷和學問、智慧、知識、綜合能力、技能沒有必然的聯絡，更不是等比關係。

我身邊就有這樣一個朋友，他的學歷比我高，比我聰明，比我厲害的多。但是他這個人有個特點，對於不感興趣的東西從來不關心。

他只會去做自己應該做以及自己喜歡做的事情。

所以有時候他碰到很多常識性的問題事情的時候，他竟然絲毫不知道。因此在不少人面前出過醜。

我們在聊天的時候，我們談到一些事情，他有時候就會問出一些匪夷所思的問題。這些問題在一般人眼中就是屬於不需要交給你，在日常生活中就會明白的東西。但是他就是不知道。需要你告訴他他才明白。

我曾經說過，多看看不同的內容，多學習學習其他的東西。他不屑一顧。因為那些和他的工作無關，而和他感興趣的內容也無關。所以很多時候在碰到他不明白的事情都時候總是會問我。

因為我這個人對什麼都感興趣，啥都看，啥都瞭解一點點。所以能給他一點幫助。

這種人不是傻不是笨。因為只要一和他說，他立馬就能明白。只是他不感興趣而已。所以在很多方面顯得特別無知。

其實這種人也不少見，尤其是對於很多專才來說，他們將絕大部分精力都投入了某一方面，對於很多淺顯顯而易見的東西，他們連線觸都沒有接觸過。所以他們就毫不瞭解。在別人面前顯得特別無知而已。

早兩天和今天這話題可以合併一起回答，學歷低的沒有什麼文憑的人，但是他在社會的處事能力順風順水，左右逢源，婚姻家庭事業蒸蒸日上展露風光！而手持這證那證擁有相對智商比一般人高的人，絕大多數應該是智商同等的，也就是說，在他的領域發揮他的特長大多數都能勝任的，處理熟悉的專業工作遊刃有餘。與遊手好閒和與他的專業不對口沒有絕對關係。與能力和思想品德意識有很大關係。

昨晚上看了航天探月工程年輕的女科學家的演講，深有啟發，她說，為了產品和做一切事情不是僅僅是為它本身的，絕對必須有責任擔當！才能自始至終的完成使命，融入心血的成就，這個物(產品)就有鮮活的生命力，就能生奇發跡！產生科學的力量！

有種很高的學問他對某一事物提出的與眾不同見解並不表示他無知！只是待商榷而已。而很多的所謂專家學者確確實實他的學歷專業經歷可引人為傲，但是做出的很多事情太違背常理。明顯的錯誤，眾人的指責，他反而振振有詞甚至強詞奪理，繼續"無知"的傲下去，最典型的例子就是那個王什麼重？還是科學家？釋出那不僅僅是一次兩次三次的廢話連篇毀三觀亂世理的謬論！這種人才是真正的無知透頂！

知足者常樂也可以用在這裡的，毛主席說過，虛心使人進步，驕傲使人落後，這是至理名言，永遠不過時的！有真正的"內功"之人不顯山露水的，謙虛謹慎，戒驕戒躁！穩步踏實做事說話，就能取得事業的輝煌！就能贏得世人的公贊！

所謂的學歷不低是指他課本上的知識掌握了很多，並不代表他有豐富的社會生活常識，所以高學歷人士被小學初中沒畢業的人騙了都是常事。人的精力都是有限的，當他把精力都放到課本知識上的時候，對於其他方面知識的掌握就會有所欠缺，這是正常現象沒啥可奇怪的。很多高學歷的專家教授都是生活當中需要人照顧的低能兒，各有所長而已。

學歷不等於知識，學歷不等於能力這已是多數人的共識。假學歷、假文憑的有吧，混學歷、混文憑的有吧，學愚了的、學傻了的也有吧，而自學成才的也大有人在吧。所以學歷只是一段真與假的過程，並非真實的結果。

教育分很多種：學校教育讓你為社會“打工”；家庭教育，父母的行為教育一般然讓你原始邏輯、思想觀、價值觀等等初步形成；自己的社會閱歷，也就是經歷形成一個拓展的人格、補充知識面、最佳化各項技能等等！當然還有很多的涉及面與自己的習慣有關！愛讀書的和不愛讀書的、愛交際的沉默寡言的等待都會影響你的知識儲存、性格、言語表達、處理困難的能力等等！同時以上的所有所有我們都不可能全部牢牢記住並且組裝到自己身上運用！綜合所訴！這麼多方面的因素都不一定能讓自己夠“優秀”何況單單的一個學歷高低！！！

這裡的特別無知，具體指的是什麼呢？是專業知識的無知，還是人情世故，社會經驗的無知呢？每個領域都有專業的知識。每個人都不可能是全才。學歷高的人往往學習能力不會差，也許是學到了很多知識，但所學的知識能否轉化為智慧？能否加以實踐和運用？這就不是每個人能夠做到的了。到了學歷從學校畢業後，真正生活也許才剛剛開始。會不斷地有更多更大的挑戰在迎接我們。我們的視野和格局和認知度，也會在不斷的經歷和磨練當中得到提升。認識自己，認識這個世界是一個漫長的過程。誰也不會未卜先知。沒有實踐就沒有發言權。實踐是檢驗真理的唯一途徑。讀萬卷書，行萬里路。任何時候，任何一個階段都需要不斷深入地學習和實踐。所謂三人行，必有我師焉。學歷高的人不代表就沒有學習的空間。應該說學歷高的人更有能力認識自己的不足，更有能力去發現和欣賞值得學習的人。知與無知是相對而言，和學歷沒有絕對的關係。同樣擁有淵博知識，能力很強的人。他不一定是高學歷。但他一定是善於學習和善於積累經驗的人。我認為任何時候學習都不晚，就算沒有高的學歷，也不必妄自菲薄，關鍵在於擁有一顆謙卑，不斷追求完善自我的內心。

這個答題帶有很大的偏面性，殊不知，實踐必須與理論相結合，才能相得益彰，互利互補。

學歷是指對文化知識瞭解的層次，帶有紙上談兵的模式，學歷只能對剛畢業的大學生、在茫茫人海中求職，對職場上有些人提官晉爵有用，若在現術中成功的經驗比學歷更有獨到之處。

下說一例，本地有位老校長，在八十年代剛分責任田時，因家中還是草房子。草房子必須年年蓋，這蓋的草就是責任田裡收割的早稻草，這稻草在蓋屋之前必須演開剔亂，再用牛拉著石磙（北方稱碌碡）碾得柔軟才好用。

☆配圖

這石磙一頭大一頭小，上面有7個石齒，在使用時，大頭在外，小頭在內，牛拉著成弧形正好在穀場上轉動。可這天老校長將石磙放錯了頭，大頭在內小頭在外，石齒裹著稻草無法向內環轉動，老校長氣的直打牛，牛硬著也是拉，硬將一稻場上的稻草裹拖到一起，帶動石磙的“滾檔”也被拉壞了，後來人們背後都嘲笑老校長學而無用，頭腦不發脈。

在現實中，有許多高學歷的人不懂得春夏秋冬，夏天穿睡衣，冬天穿短袖；在家鄉分不清東南西北，只要有山的地方都是東方；對家族、親戚之間分不開輩份，一律稱呼叔叔阿姨。