現在的孩子對學習不是抱有太大的興趣，但是他們對玩肯定有自己的想法，所以我們託管老師可以利用孩子愛玩的心理，透過全能雙師課程，再帶著他們一起各種玩益智遊戲，但是這個益智遊戲一定要跟輔導的內容有關，要不然這個益智遊戲玩了也沒有多大的意義。另外，這樣的益智遊戲是能夠加強孩子們對知識點的印象的。

教學是需要不斷的專研的，沒有一個方法適合所有學生，所以要因材施教。同一題，不同學生講解方法都不一樣。總體原則就是要有耐心，一定要有耐心。多認可，多肯定，客觀評價，偶爾獎勵少用懲罰。

如何增加孩子對知識點的掌握能力，這不僅僅是託管老師要掌握的，這也是所有從事教育工作老師切實要做的工作，做好這個工作我認為要從以下三方面著手：

1.知識點要形象講解，傳統講課都是純文字，枯燥還不易理解，現在科技在發展，我們老師可以蒐集知識點的一些動畫或影片，用多媒體再配合知識點的生活應用，去講解，效果就會很好；

2.做好教學效果反思和備課工作，不管你教了多少年學生，我們都要記得教學反思和課前備課，因為學生不一樣，教學要進步，我們老師只有教完課多反思，找不足，做好下一次上課的備課工作，孩子才能更好掌握知識點；

3.採用偵探式方法，呈現故事，提出問題，羅列線索，激發思考，引導學生自己找到答案，這是最有效的教學方法，但是對老師的知識掌握要求高。

與託管班對應的主要生源學校各班主任打好關係，與各科老師打好關係，你們確實是在協助學校老師的教學工作，所以老師們會很樂意的。但不要提其他幫忙招生等無理要求。

課前：引導學生做好預習

應該說，報名參加託管班的孩子，中等生和後進生比較多，因為大多數託管班不是培優班，但純粹地說是補差班也不準確。主要是很多父母沒有時間、精力，或者文化知識水平有限，無法在學習上為孩子提供有效的幫助，因而將孩子交付給託管班來照顧生活，輔導學習。

為了實現學生在託管班的學習與在校課堂學習保持同步，託管班的老師應該準確掌握學生在校的課程表以及教學的進度，在每一次上新課之前，引導學生做好預習，瞭解即將學習的課程的大致內容，重點、難點，並由此產生一些疑問，做好鋪墊，從而在進入課堂後，能夠更加順利地接受新知識，也特別專注地去結合自己的疑難困惑聆聽老師的講解，從而有更大的收穫。

課中：加強同步檢查訓練

學生每上一課，掌握了新的知識，老師都會佈置相關的作業，以語文課為例，老師會安排同步檢測題、練習冊，抄寫課文的生字詞語、重點段落，檢查學生報聽寫、默寫課文等。這些作業學生一般會帶到託管班裡，有的是需要在託管班老師的指導下完成，而有的已經完成，需要託管班老師檢查批閱。因此託管班的老師應督促學生認真完成各項作業，對於學生在作業過程中遇到的難題，給予啟發點撥，直到他（她）弄懂吃透，全部完成，並且做好批改和反饋。

課後：做好查漏補缺鞏固提升

每學完一課的內容，託管班的老師要及時瞭解學生對知識掌握的情況：哪些知識點掌握的比較好，還有哪些知識點沒有掌握牢固，容易出現混淆和錯誤；哪些重要的知識點還存在遺漏的地方。這些都需要老師認真觀察，深入分析，加以糾正，並做必要的補充和拓展訓練。這樣一來，學生對所學的知識進一步地鞏固強化了。也保證了學生在課堂上所學的知識落到了實處。